養(yǎng)植物VS養(yǎng)孩子

我自己算是個(gè)植物殺手吧！所以，一直非常崇拜那些不費(fèi)吹灰之力就能把綠植養(yǎng)得郁郁蔥蔥的人。在潛意識(shí)里，我也總覺得養(yǎng)植物和養(yǎng)孩子在某些地方有相通之處，甚至和為人處世都有相通之處。所以，我總會(huì)非常用心地觀察和琢磨身邊那些養(yǎng)植物高手，想?yún)⑼杆麄兊降追帕耸裁础按笳袃骸薄?/p>

隨隨便便就能把植物養(yǎng)得繁茂滋長(zhǎng)的我身邊的第一個(gè)人，是我公公。我數(shù)次把自己養(yǎng)得快要死掉的綠植硬塞給他。時(shí)隔數(shù)月，我便能在他家里看到一盆我已經(jīng)完全不認(rèn)識(shí)了的長(zhǎng)瘋了的植物。我曾努力向他請(qǐng)教養(yǎng)植物的經(jīng)驗(yàn)，他卻十分困惑，覺得似乎沒(méi)什么好傳授的，好像他的花花草草都自自然然就長(zhǎng)成那樣子了啊！我甚至偷過(guò)他用的一種簡(jiǎn)易花肥，滿懷信心地埋進(jìn)我的植物盆里，結(jié)果那花死得更快了。終于，當(dāng)有一次我向他索要一株剛剛長(zhǎng)出了樣子的吊蘭的時(shí)候，悟到了他養(yǎng)植物的秘訣：花盆。因?yàn)槔蠣斪硬](méi)有讓我連花帶盆一起端走，而是先找了一個(gè)比原來(lái)大了好幾倍的花盆，幫我把吊蘭移栽了進(jìn)去才送給我。嗯嗯，他的植物確實(shí)都養(yǎng)在一個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較大的花盆里，土壤充足。一旦植物長(zhǎng)大一些，他會(huì)馬上給它們換一個(gè)更大的花盆，讓植物始終有一個(gè)寬松的、可以恣意扎根和吸收養(yǎng)分的生長(zhǎng)環(huán)境。在這點(diǎn)上，真的和養(yǎng)孩子的真諦完全一致！寬松、自在，但又充滿養(yǎng)分的家庭環(huán)境，隨著孩子的年齡增長(zhǎng)不斷增加接納度和提供更高級(jí)別幫助的父母，就是把植物養(yǎng)得枝繁葉茂的花盆。

第二個(gè)養(yǎng)花比較像樣的身邊人，是我同事。她似乎從未正面回答過(guò)我到底怎樣才能養(yǎng)好植物這個(gè)很傻的問(wèn)題。只是有一次，當(dāng)她看我抽風(fēng)似的在給辦公室新添的綠植隔三岔五澆水的時(shí)候，告誡我：“你不能想起來(lái)就澆，想不起來(lái)一星期都不管。要定時(shí)定量地澆水?！弊詮奈覉?jiān)持每周四早上和隔周的周一早上給辦公室的數(shù)盆綠植澆水以來(lái)，它們確實(shí)還都在舒枝展葉地生長(zhǎng)。照顧植物也需要有規(guī)律！是我總結(jié)出來(lái)的第二個(gè)秘決。我同事把兒子養(yǎng)得非常不錯(cuò)，每天六點(diǎn)起床早讀，晚上九點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)就寢。是傳說(shuō)中的有良好生活規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律的“別人家的孩子”。

第三個(gè)關(guān)于養(yǎng)植物的感悟，就是這期雜志中關(guān)于黃淑文老師的采訪了。她講到自己曾經(jīng)種過(guò)一顆種子，它發(fā)芽之后就一直在抽莖，長(zhǎng)得老長(zhǎng)。開始黃老師以為是種子有問(wèn)題，后來(lái)才知道那就是這種植物本來(lái)的樣子。所以我覺得可能養(yǎng)植物還有一點(diǎn)與養(yǎng)孩子十分契合，那就是尊重和接受植物本來(lái)的樣子。玫瑰花永遠(yuǎn)成不了木棉樹；蘆薈愛陽(yáng)光，鐵線蕨卻害怕被直曬……每個(gè)孩子也都有他自己的特性，成長(zhǎng)需求亦不太相同。那些養(yǎng)植物高手，多半都很懂植物的喜好；那些育兒還不錯(cuò)的人，恐怕也都十分了解和懂得自己的孩子。

不過(guò)，知行合一特別難！最近忙得像走馬燈，我好像已經(jīng)一周半沒(méi)有給辦公室的綠植澆水了。幸好，我還能用相對(duì)穩(wěn)定的時(shí)間和狀態(tài)陪伴孩子。

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