摘要：隨著教育改革不斷深化，體育教學(xué)以“健康為首”為指導(dǎo)思想。教學(xué)過(guò)程中體育性游戲的應(yīng)用可以提升學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性，更容易理解接受教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)體育游戲的運(yùn)用可以增進(jìn)學(xué)生體能發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的耐力、專注力，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校體育；體育游戲；應(yīng)用；策略

【中圖分類號(hào)】G807.4

大學(xué)生是未來(lái)社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，大學(xué)生的健康問(wèn)題關(guān)乎著國(guó)家興衰及社會(huì)的發(fā)展。當(dāng)今的部分高校對(duì)體育教學(xué)重視不足，教學(xué)方法單一內(nèi)容枯燥乏味，學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力較大，缺乏鍛煉，對(duì)體育提不起興趣，因此導(dǎo)致很大一部分學(xué)生身體素質(zhì)較差。體育教學(xué)中體育游戲的介入，可以激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的意志及勇氣。

一、體育游戲運(yùn)用的意義

體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用以深受廣大教育者重視，趣味性極強(qiáng)的體育游戲應(yīng)用于教學(xué)之中，非常符合青少年的心理特點(diǎn)，提升學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)促進(jìn)身心健康。同時(shí)通過(guò)教師合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，增加課堂的趣味性，活躍活躍課堂氛圍，建立暢通的師生交流渠道，提升教學(xué)效率，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在游戲的過(guò)程中，學(xué)生之間增加了相互了解的機(jī)會(huì)，并在完成體育游戲過(guò)程中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作、互幫互助，從而形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)，促進(jìn)青少年人格發(fā)展。體育游戲教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀價(jià)值觀，幫助其建立起健康的省會(huì)態(tài)度，對(duì)培養(yǎng)其健康的生活意識(shí)形態(tài)，健全的人格都有著極其重要的作用。

二、高校體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用策略

1、體育游戲運(yùn)用要有明確的目的性

部分教師認(rèn)為體育游戲運(yùn)用于體育課堂教學(xué)，其作用就是調(diào)節(jié)課堂氛圍的，并無(wú)太大實(shí)質(zhì)性的意義。游戲的運(yùn)用是為了服務(wù)于教學(xué)，體育游戲的設(shè)計(jì)要圍繞教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行。將教學(xué)的主要內(nèi)容有機(jī)的融合與游戲當(dāng)中，使學(xué)生在享受游戲帶來(lái)愉悅的同時(shí)實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握。因此體育教師在游戲的設(shè)計(jì)及選擇上要了充分的了解掌握游戲的特點(diǎn)及內(nèi)容，要有一定的目的性。例如：鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力時(shí)，可以采取“倒跑比賽”這樣的小游戲；學(xué)生力量訓(xùn)練時(shí)可以采用負(fù)重跑、拔河比賽等游戲。訓(xùn)練學(xué)生的靈活度及運(yùn)動(dòng)靈敏度可以采取“趕豬跑”等類似的游戲。這些游戲的運(yùn)用不僅可以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)還可以增加學(xué)生的興趣，有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使游戲更具意義。

2、游戲運(yùn)用要順應(yīng)學(xué)生發(fā)展需求

當(dāng)今社會(huì)倡導(dǎo)的是和諧發(fā)展，團(tuán)結(jié)合作是當(dāng)下所推崇的，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的重要理念。然而目前我國(guó)的高校學(xué)生獨(dú)生子女居多，在家庭中備受呵護(hù)及寵愛，因此思想上極其自我，團(tuán)結(jié)合作意識(shí)不強(qiáng)。鑒于此教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中可以考慮融入一些曾強(qiáng)合作意識(shí)的游戲素材。這樣可以在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育理論技能的同時(shí)，培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)合作的理念，增強(qiáng)其對(duì)合作重要性的認(rèn)識(shí)。例如：在障礙跑學(xué)習(xí)中的游戲設(shè)計(jì)，教師在講授過(guò)動(dòng)作技巧后，進(jìn)行游戲部分的安排。筆者采用的是“螞蟻運(yùn)糧”的游戲情境設(shè)計(jì)。將一筐乒乓球作為糧食，兩個(gè)人一組，以兩人三足的形式進(jìn)行。小螞蟻要想把糧食運(yùn)回洞穴，就必須要繞過(guò)一座小山（呼啦圈），跨過(guò)一個(gè)溝渠（跨欄），跳過(guò)獵食者的禁區(qū)（體操墊），才能成功抵達(dá)終點(diǎn)。這樣的游戲方式不僅可以充分鍛煉學(xué)生障礙跑的運(yùn)動(dòng)技巧，同時(shí)也培養(yǎng)他們與同組成員之間的默契程度。因?yàn)橹挥邢嗷ツ醯呐浜?，才能成功的抵達(dá)終點(diǎn)，使他們意識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。

3、針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)

游戲項(xiàng)目的選擇應(yīng)考慮到學(xué)生的不同特點(diǎn)，如男女省差異、體質(zhì)差異、身高體態(tài)的差異等等，游戲項(xiàng)目的選擇直接影響著教學(xué)效果。例如：男同學(xué)絕大部分屬于力量型，幾乎都偏愛具有對(duì)抗性、激烈性較強(qiáng)的游戲項(xiàng)目。然而女同學(xué)相較于那男生柔韌性、靈敏度強(qiáng)一些力量較弱。因此游戲可以選擇節(jié)奏感、靈活度、技巧性要求較高的內(nèi)容。就如同體態(tài)偏胖的學(xué)大部分都不喜歡跑、跳類的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；高大的同學(xué)都不喜歡技巧性強(qiáng)的活動(dòng)；身體瘦弱的對(duì)于考驗(yàn)力量的運(yùn)動(dòng)望而卻步。因此教師在游戲設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)充分考慮此類差異因素，從而保障體育游戲應(yīng)用的有效性最大化。

4、建立融洽師生關(guān)系提升學(xué)習(xí)興趣

良好師生關(guān)系的建立是提升教學(xué)有效性的前提及保障。構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，在師生之間架起溝通的橋梁。師生之間相互信任、相互尊重，課堂氛圍溫馨和諧從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升積極性。體育教學(xué)中體育游戲的運(yùn)用是拉近師生關(guān)系行之有效的方法。體育課本身就是一項(xiàng)較為復(fù)雜靈活的教學(xué)活動(dòng)，體育游戲的運(yùn)用雖增加了課程的趣味性。但如果教師只是單純的進(jìn)行教學(xué)方向的指導(dǎo)，教學(xué)內(nèi)容進(jìn)度的管控，而不參與到活動(dòng)中。即便是游戲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的多么生動(dòng)有趣，都將失去生機(jī)，學(xué)生玩一會(huì)兒就會(huì)覺得無(wú)趣。如果教師在游戲設(shè)計(jì)過(guò)程中能夠充分的挖掘其娛樂(lè)特性，游戲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要充分考慮師生共同參與，這勢(shì)必可以拉近師生之間年齡、身份、知識(shí)等等方面存在的“距離”，使學(xué)生充分感受教師的親和力。這對(duì)于提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情及教學(xué)有效性起著至關(guān)重要的作用。由此可見高校體育教學(xué)中體育游戲設(shè)計(jì)，要充分考慮師生共同參與，從而促進(jìn)師生平等和諧關(guān)系的建立。

4、設(shè)置合理的評(píng)判機(jī)制

“體育游戲”雖說(shuō)是以游戲的形式實(shí)現(xiàn)教學(xué)，但也要有合理的“游戲規(guī)則”即評(píng)判機(jī)制。客觀公正的評(píng)判機(jī)制及公平合理的裁決是體育游戲不可或缺的。由于游戲本身便具備相應(yīng)的競(jìng)爭(zhēng)性，學(xué)生對(duì)游戲的結(jié)果也極其關(guān)注，勝負(fù)對(duì)學(xué)生而言意義非凡。大學(xué)生自尊心都比較強(qiáng)，這個(gè)年齡段的學(xué)生都存在好勝心理，因此教師對(duì)游戲評(píng)判裁決的結(jié)果直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。一旦教師的評(píng)判有所偏差，挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)還會(huì)影響教師在學(xué)生心目中的形象。教師在建立公平合理的評(píng)判機(jī)制同時(shí)，還要對(duì)學(xué)生參與情況進(jìn)行綜合性的評(píng)估，給予一定的鼓勵(lì)，從而激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

結(jié)語(yǔ)：教師在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)需求選擇恰當(dāng)?shù)捏w育游戲。內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)充分的將趣味性與體育技能技巧鍛煉有機(jī)融合。在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)多關(guān)注體育后進(jìn)生的表現(xiàn)，并不失時(shí)機(jī)的給予積極鼓勵(lì)，使他們也能以飽滿的熱情投入到體育鍛煉中來(lái)，從而養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)其終身體育的意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]杜莉娜.淺析體育游戲在體育課堂教學(xué)中的作用，教育教學(xué)論壇[[J].2013.（07）

作者簡(jiǎn)介 ：姓名：宋義忠， 出生年月：1985年09月， 性別：男， 籍貫：河南濮陽(yáng)，

最高學(xué)歷：研究生， 職稱：講師， 研究方向：學(xué)校體育學(xué)