雷 波，胡松偉

探析提高軍隊(duì)院校任職教育中模擬器教學(xué)訓(xùn)練效益

雷 波1，胡松偉2

(1.海軍潛艇學(xué)院 訓(xùn)練部，山東 青島 266071；2.中國(guó)人民解放軍91550部隊(duì)，遼寧 大連 116023)

針對(duì)當(dāng)前軍隊(duì)院校任職教育以提高崗位任職水平為目標(biāo)的改革方向，分析闡述了模擬器教學(xué)訓(xùn)練在院校改革發(fā)展中提高崗位任職能力的地位作用。結(jié)合當(dāng)前院校模擬器教學(xué)訓(xùn)練管理中存在的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)管理不到位；裝備建設(shè)保障不科學(xué)；教學(xué)訓(xùn)練組織不規(guī)范；教員隊(duì)伍建設(shè)不配套等主要問(wèn)題，著眼其建設(shè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，提出了 “統(tǒng)籌兼顧，科學(xué)管理，注重效益，以人為本”的原則，以提高模擬器教學(xué)訓(xùn)練效益。

任職教育；模擬器材；教學(xué)訓(xùn)練；訓(xùn)練效益

軍隊(duì)院校任職教育以部隊(duì)崗位需求為基本指向，以提高崗位任職水平為目標(biāo)，賦予官兵勝任崗位任職需要的能力，其基本屬性是軍事職業(yè)教育。當(dāng)前，軍隊(duì)院校正在圍繞部隊(duì)建設(shè)和裝備發(fā)展實(shí)際，緊貼作戰(zhàn)訓(xùn)練和崗位職責(zé)需求，進(jìn)一步深化院校任職教育改革，加快教學(xué)模擬器建設(shè)，積極推進(jìn)模擬器教學(xué)創(chuàng)新，著力提高模擬器教學(xué)訓(xùn)練效益和官兵崗位任職能力。但由于種種原因，院校模擬器教學(xué)訓(xùn)練還存在著諸多問(wèn)題，嚴(yán)重制約了其效能的發(fā)揮，因此，深入研究、準(zhǔn)確把握任職教育中模擬器教學(xué)訓(xùn)練的特點(diǎn)規(guī)律和指導(dǎo)原則，已成為加速推進(jìn)任職教育深入發(fā)展的一項(xiàng)非常緊迫的任務(wù)。

1 模擬器教學(xué)訓(xùn)練的地位作用

1.1 模擬器教學(xué)訓(xùn)練是軍隊(duì)院校改革發(fā)展的必然趨勢(shì)

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了教學(xué)訓(xùn)練觀念和方法的深刻變革，在全球信息化技術(shù)和世界軍事變革迅猛發(fā)展的當(dāng)今，各國(guó)都非常重視模擬器教學(xué)訓(xùn)練。未來(lái)10年，世界新軍事變革加快推進(jìn)，我軍信息化建設(shè)也進(jìn)入快速發(fā)展的關(guān)鍵階段，教育創(chuàng)新和人才培養(yǎng)成為提升核心軍事能力的主導(dǎo)因素[1]。而隨著院校教學(xué)改革的深入發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已嚴(yán)重滯后于教學(xué)手段的高科技化趨勢(shì)，且近年來(lái)部隊(duì)新裝備建設(shè)速度加快，人才培養(yǎng)已成為制約新裝備形成戰(zhàn)斗力的重要因素。發(fā)展模擬器材建設(shè)，實(shí)施模擬器教學(xué)訓(xùn)練，是目前解決教學(xué)方法落后問(wèn)題的必然選擇。

深化軍隊(duì)院校教育改革，要求要進(jìn)一步確立實(shí)踐的教學(xué)觀，注重在實(shí)踐中提高認(rèn)知水平和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，特別是要改進(jìn)教學(xué)方式方法，積極推進(jìn)模擬訓(xùn)練和網(wǎng)上演練，建立突出能力培養(yǎng)的現(xiàn)代教學(xué)體系，使信息化教學(xué)手段廣泛運(yùn)用，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、模擬仿真教學(xué)成為重要形式[2]。模擬器教學(xué)訓(xùn)練伴隨任職教育改革深入發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生，具有鮮明的時(shí)代發(fā)展性。加強(qiáng)模擬教學(xué)訓(xùn)練建設(shè)，符合先進(jìn)教育理念和人才成長(zhǎng)特點(diǎn)，與軍隊(duì)院校任職教育的使命任務(wù)相適應(yīng)，是推動(dòng)任職教育改革發(fā)展，促進(jìn)任職教育質(zhì)量提升的必然趨勢(shì)。

1.2 模擬器教學(xué)訓(xùn)練是軍隊(duì)院校改革發(fā)展的迫切要求

由于我軍正處于新軍事變革的關(guān)鍵時(shí)期，戰(zhàn)爭(zhēng)形態(tài)深刻演變，軍隊(duì)信息化建設(shè)快速推進(jìn)，軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備和部隊(duì)裝備更新速度不斷加快，對(duì)戰(zhàn)斗力的快速生成、訓(xùn)練手段的革新和軍事人才的能力素質(zhì)都提出了更新更高的要求[3]。特別是要求軍隊(duì)院校在短時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)出大量各層次、各專業(yè)的崗位合格人才，使新裝備迅速形成戰(zhàn)斗力。這使得任職教育的目標(biāo)更加明確，適應(yīng)部隊(duì)日益繁重的任務(wù)需求更加緊迫，而傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不能適應(yīng)新形勢(shì)，改革教學(xué)方法，探索適應(yīng)部隊(duì)發(fā)展要求的教學(xué)方式方法，提高教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量已迫在眉睫。

隨著模擬器教學(xué)訓(xùn)練地位作用的日益突出，開(kāi)辟了教學(xué)訓(xùn)練的新天地，為軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備提供了極其重要的條件和手段。通過(guò)提前研制開(kāi)發(fā)模擬器對(duì)部隊(duì)進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練，可縮短新裝備形成戰(zhàn)斗力的周期，是培養(yǎng)崗位合格人才的有效途徑，對(duì)于新裝備盡快形成戰(zhàn)斗力具有特別重要的意義。必須進(jìn)一步突出模擬器教學(xué)訓(xùn)練的重要地位，緊貼軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備需要，服務(wù)部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力生成模式轉(zhuǎn)變，采用有效措施，大力推進(jìn)模擬器教學(xué)訓(xùn)練，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足部隊(duì)對(duì)院校教育訓(xùn)練提出的迫切要求。

1.3 模擬器教學(xué)訓(xùn)練是軍隊(duì)院校改革發(fā)展的客觀需要

由于模擬器教學(xué)訓(xùn)練具有低投入、高效益、高安全性等優(yōu)勢(shì)，使其受到世界各國(guó)軍事領(lǐng)域的高度重視。受我國(guó)的綜合國(guó)力以及軍費(fèi)投入的制約，院校教學(xué)保障經(jīng)費(fèi)短缺的現(xiàn)象普遍存在，由于新裝備更新速度快，研制費(fèi)用高，使得院校不能及時(shí)得到、甚至根本不可能得到與部隊(duì)新裝備相適應(yīng)的教學(xué)裝備，造成院校新裝備建設(shè)滯后于部隊(duì)，教學(xué)裝備、特別是新裝備的缺口很大。院校新裝備教學(xué)訓(xùn)練因?yàn)闆](méi)有相應(yīng)的環(huán)境條件，大多停留在理論教學(xué)階段，無(wú)法進(jìn)行崗位技能訓(xùn)練，直接影響了新裝備培訓(xùn)質(zhì)量，畢業(yè)學(xué)員難以滿足部隊(duì)第一任職需要，院校教育與部隊(duì)裝備發(fā)展同步訓(xùn)練以及適當(dāng)超前訓(xùn)練面臨重大困難。

另外，模擬器訓(xùn)練是部隊(duì)完成正常訓(xùn)練的必要步驟和內(nèi)容，很多關(guān)鍵、復(fù)雜、危險(xiǎn)的崗位和科目更適合使用模擬器進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練。雖然院校在實(shí)裝配備上落后于部隊(duì)，但在模擬仿真技術(shù)應(yīng)用方面卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先于部隊(duì)，可以大有作為，彌補(bǔ)裝備缺陷。在現(xiàn)有條件下，院校只有采取新裝備模擬器為主的教學(xué)訓(xùn)練方法，深化學(xué)習(xí)和操作教學(xué)，才能滿足部隊(duì)對(duì)任職教育的需求，這是目前院?，F(xiàn)實(shí)條件和部隊(duì)訓(xùn)練實(shí)際的客觀需要。

2 軍隊(duì)院校模擬器教學(xué)訓(xùn)練存在的主要問(wèn)題

模擬器教學(xué)訓(xùn)練由于環(huán)境逼真、實(shí)踐性強(qiáng)、訓(xùn)練效益高、安全性好等特點(diǎn)，部隊(duì)需求突出，實(shí)操訓(xùn)練量大，崗位指向性強(qiáng)，訓(xùn)練效果明顯，是完成新裝備教學(xué)訓(xùn)練、達(dá)到崗位合格和戰(zhàn)斗力標(biāo)準(zhǔn)的必要手段，其地位和作用日益突出，并得到了廣泛的認(rèn)同。近年來(lái)模擬器發(fā)展速度不斷加快，有效彌補(bǔ)了院校新裝備教學(xué)訓(xùn)練的空白，為部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力提升做出了重要貢獻(xiàn)[1-7]。但必須清醒看到，模擬器教學(xué)訓(xùn)練的效能和優(yōu)勢(shì)尚未完全實(shí)現(xiàn)，教學(xué)水平還不能適應(yīng)部隊(duì)需求，其建設(shè)管理還存在不少矛盾和問(wèn)題，亟待研究解決。

隨著部隊(duì)軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備的不斷深入，任職院校模擬器教學(xué)建設(shè)滯后于部隊(duì)新裝備發(fā)展的問(wèn)題越來(lái)越突出，主要表現(xiàn)在以下4個(gè)方面。

2.1 統(tǒng)籌協(xié)調(diào)管理不到位

從總體上看，模擬器教學(xué)還處于發(fā)展的初級(jí)階段，建設(shè)管理的思想觀念相對(duì)落后，傳統(tǒng)教育模式、觀念轉(zhuǎn)變還不徹底，對(duì)模擬器教學(xué)特點(diǎn)、規(guī)律研究還不深入和系統(tǒng)。教學(xué)裝備研發(fā)、人員交流等方面，缺乏必要的溝通互動(dòng)渠道，不同單位之間相對(duì)封閉，沒(méi)有形成良性協(xié)調(diào)機(jī)制，缺乏通力協(xié)作，造成各方面優(yōu)勢(shì)不能充分發(fā)揮，無(wú)法將各自的教學(xué)資源進(jìn)行有效的整合，形成教學(xué)合力。

2.2 裝備建設(shè)保障不科學(xué)

建設(shè)模式不夠科學(xué)合理，院校教學(xué)模擬器的研制缺乏全局協(xié)調(diào)和管控，導(dǎo)致各院校之間重復(fù)建設(shè)和有限資源隱性浪費(fèi)，對(duì)區(qū)域均衡和通用兼容考慮不周，往往只看本單位利益，沒(méi)有全局系統(tǒng)地科學(xué)論證形成長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃。同時(shí)存在 “重建輕管”的現(xiàn)象，造成研制、使用、維護(hù)脫節(jié)，后續(xù)保障投入不夠，造成教學(xué)訓(xùn)練功能萎縮。

2.3 教學(xué)訓(xùn)練組織不規(guī)范

模擬器教學(xué)起步晚、發(fā)展快，與模擬器教學(xué)特點(diǎn)規(guī)律相適應(yīng)的教學(xué)組織、裝備使用、教員培養(yǎng)等方面配套法規(guī)制度不完善。因模擬器教學(xué)訓(xùn)練形式、內(nèi)容多樣，受訓(xùn)人員差異性大，造成模擬器教學(xué)的復(fù)雜性，使得傳統(tǒng)教學(xué)管理體系不能充分適應(yīng)訓(xùn)練實(shí)際，造成受訓(xùn)實(shí)際需求與收獲反差較大，訓(xùn)練效果有待進(jìn)一步提高。

2.4 教員隊(duì)伍建設(shè)不配套

教員隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)不合理，現(xiàn)有教員多是相近專業(yè)畢業(yè)的，雖然專業(yè)理論比較扎實(shí)，但任職經(jīng)歷不豐富，缺乏對(duì)部隊(duì)實(shí)際情況的了解和熟練的專業(yè)技能教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在滿足學(xué)員要求和實(shí)踐教學(xué)需要有一定差距?，F(xiàn)有教員評(píng)價(jià)體系造成對(duì)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的科研學(xué)術(shù)要求越來(lái)越高，而模擬器教學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)，使得教員在完成教學(xué)任務(wù)和提升學(xué)術(shù)水平之間時(shí)間、精力分配上困難突出，造成模擬器教員成長(zhǎng)進(jìn)步受限、待遇反差大，與理論教員和部隊(duì)軍官相比都不占優(yōu)勢(shì)，使得崗位留不住人才，吸引不到人才。

3 加強(qiáng)軍隊(duì)院校模擬器教學(xué)訓(xùn)練應(yīng)把握的原則

深化軍隊(duì)院校教育改革，按照全面提升院校任職教育保障能力和人才培養(yǎng)規(guī)劃需求，對(duì)模擬器教學(xué)訓(xùn)練建設(shè)指出了明確的方向，要求進(jìn)一步更新思想觀念，完善保障模式，創(chuàng)新教學(xué)手段，為培養(yǎng)部隊(duì)需要的合格人才提供有力保證。因此，探索模擬器教學(xué)訓(xùn)練的特點(diǎn)規(guī)律，最大限度地發(fā)揮模擬器教學(xué)訓(xùn)練的綜合效益，更好地保障新裝備教學(xué)任務(wù)，滿足部隊(duì)崗位人才需求，使新裝備盡快形成戰(zhàn)斗力，是新時(shí)期軍隊(duì)院校任職教育的重要?dú)v史使命[5-7]。

結(jié)合軍隊(duì)院校當(dāng)前模擬器教學(xué)訓(xùn)練的現(xiàn)狀，著眼其建設(shè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，總體上應(yīng)該把握 “統(tǒng)籌兼顧，科學(xué)管理，注重效益，以人為本”的原則。

3.1 統(tǒng)籌兼顧

由于模擬器教學(xué)訓(xùn)練是軍隊(duì)院校任職教育發(fā)展中的一個(gè)新興領(lǐng)域，所涉及的裝備、技術(shù)、單位、人員等方面的情況復(fù)雜、門(mén)類繁多，目前的發(fā)展?fàn)顩r也很不平衡，宏觀上必須圍繞院校教育轉(zhuǎn)型和新型軍事人才培養(yǎng)實(shí)際需要，著眼構(gòu)建新的教學(xué)保障體系及其長(zhǎng)遠(yuǎn)健康發(fā)展，統(tǒng)籌兼顧，全面規(guī)劃，有效整合，明確各層次、各方向的職責(zé)分工，加快基礎(chǔ)性、支撐性和規(guī)范性的法規(guī)機(jī)制建設(shè)。

要注重規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益的統(tǒng)一，加強(qiáng)需求、研發(fā)、配備和管理等環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)，正確處理當(dāng)前與長(zhǎng)遠(yuǎn)、局部與整體、重點(diǎn)與一般的關(guān)系，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，合理確定發(fā)展目標(biāo)、建設(shè)重點(diǎn)和方法步驟。根據(jù)教學(xué)功能、層次和類別，以及地域、時(shí)間和實(shí)際需求，統(tǒng)一籌劃，合理配置，區(qū)分管理，避免盲目無(wú)秩的建設(shè)和低層次的循環(huán)。

3.2 科學(xué)管理

準(zhǔn)確把握模擬器教學(xué)訓(xùn)練的特點(diǎn)，遵循其特有的規(guī)律，堅(jiān)持科學(xué)論證，逐步建設(shè)功能完備、要素齊全、區(qū)域共享的模擬器教學(xué)訓(xùn)練體系，為緊貼部隊(duì)、緊貼裝備、緊貼崗位開(kāi)展教學(xué)創(chuàng)造條件。加強(qiáng)教學(xué)訓(xùn)練信息系統(tǒng)和模擬器材標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，制定統(tǒng)一技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，形成系列配套、標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、保障規(guī)范的教學(xué)模擬器體系[4]。推進(jìn)教學(xué)模擬器信息化的融合，建立教學(xué)訓(xùn)練數(shù)據(jù)、操作系統(tǒng)和模擬器材的跟蹤升級(jí)更新機(jī)制，提高各類教學(xué)訓(xùn)練系統(tǒng)和器材的科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化程度，適應(yīng)院校教學(xué)訓(xùn)練和裝備保障發(fā)展的需要。加強(qiáng)教學(xué)訓(xùn)練的科學(xué)性、計(jì)劃性和規(guī)范性，著眼部隊(duì)實(shí)際需求，制定和完善教學(xué)訓(xùn)練的規(guī)章制度，貫徹質(zhì)量第一的方針，堅(jiān)持正規(guī)系統(tǒng)的教學(xué)訓(xùn)練，切實(shí)做到落實(shí)訓(xùn)練法規(guī)，正規(guī)訓(xùn)練秩序，嚴(yán)格訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立戰(zhàn)斗作風(fēng)，注重總結(jié)提高，以嚴(yán)格、正規(guī)、科學(xué)的教學(xué)訓(xùn)練管理，促進(jìn)任職教育質(zhì)量和部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力建設(shè)的全面提高。

3.3 注重效益

高效益是模擬器教學(xué)訓(xùn)練的突出特點(diǎn)，也是其最大的優(yōu)勢(shì)。以需求為牽引，抓住重點(diǎn)，量力而行，在有限的能力和條件下，圍繞部隊(duì)作戰(zhàn)訓(xùn)練和新裝備戰(zhàn)斗力建設(shè)，保證重點(diǎn)方向的教學(xué)訓(xùn)練需求，其建設(shè)發(fā)展應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持實(shí)而精、練為戰(zhàn)，不宜盲目追求大而全。采取有效措施，加強(qiáng)模擬、虛擬裝備和配套器材、資料的系列化和標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，保證技術(shù)先進(jìn)，注重實(shí)用配套，高起點(diǎn)研制和開(kāi)發(fā)訓(xùn)練模擬器材，確保資源共享和更新便捷。重視教育訓(xùn)練一體化建設(shè)，充分發(fā)揮院校在機(jī)關(guān)與部隊(duì)之間的重要運(yùn)作功能，加快構(gòu)建指揮訓(xùn)練、裝備操作和實(shí)兵對(duì)抗相結(jié)合的模擬器教學(xué)體系，通過(guò)信息系統(tǒng)融合互聯(lián)，有效利用各方面的資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)院校教學(xué)訓(xùn)練、部隊(duì)作戰(zhàn)指揮和機(jī)關(guān)輔助決策的一體化，最大限度地提高模擬器教學(xué)訓(xùn)練體系的整體效益。

3.4 以人為本

“人”是模擬器教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)的根本要素。一方面，提高受訓(xùn)者的崗位任職能力，永遠(yuǎn)是模擬器教學(xué)訓(xùn)練的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。要以受訓(xùn)者崗位合格和部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力需求為最終目標(biāo)，從裝備設(shè)計(jì)研發(fā)、教學(xué)方案制定到訓(xùn)練組織實(shí)施和綜合考核鑒定等各個(gè)環(huán)節(jié)，與部隊(duì)崗位任職和裝備實(shí)際需求高度一致，有效填補(bǔ)從院校理論知識(shí)到部隊(duì)實(shí)際使用之間的空白，實(shí)現(xiàn)院校任職教育到部隊(duì)崗位合格的無(wú)縫連接，并著眼于部隊(duì)未來(lái)發(fā)展需要，保持適度的超前性[8-12]。

另一方面，教員在模擬器教學(xué)訓(xùn)練中，是整個(gè)過(guò)程的主導(dǎo)者和最終質(zhì)量的決定者。教員隊(duì)伍的建設(shè)與發(fā)展，是保證模擬器教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量和可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。由于實(shí)際工作需要，模擬器教員既要具備院校教員的理論功底和教學(xué)技能，更要具備部隊(duì)豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和組訓(xùn)能力，要充分認(rèn)識(shí)其教學(xué)崗位的特殊性，探索建立選用認(rèn)證、培養(yǎng)交流、業(yè)績(jī)?cè)u(píng)定和成長(zhǎng)進(jìn)步的配套政策機(jī)制，走通既滿足教學(xué)訓(xùn)練需要，又符合個(gè)人發(fā)展規(guī)律的路子。

4 結(jié)束語(yǔ)

模擬器教學(xué)作為軍隊(duì)院校任職教育中一種重要的教育形式，其打破了以知識(shí)傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詬徫蝗温殲橹行牡恼n程內(nèi)容，讓受訓(xùn)者在完成具體任務(wù)的過(guò)程中構(gòu)建相關(guān)理論知識(shí)，提高實(shí)際操作水平，提升崗位任職能力。模擬器教學(xué)課程設(shè)計(jì)絕不僅僅是反映部隊(duì)崗位需要，而且還包含遵循學(xué)習(xí)規(guī)律、遵循人的職業(yè)發(fā)展規(guī)律。所以在模擬器教學(xué)訓(xùn)練中還應(yīng)進(jìn)一步掌握模擬器教學(xué)訓(xùn)練的特點(diǎn)規(guī)律，形成系統(tǒng)的理論指導(dǎo)和配套法規(guī)體系；進(jìn)一步確立正規(guī)系統(tǒng)的科學(xué)觀，堅(jiān)持科學(xué)論證、配置合理、規(guī)范管理的方針，建立科學(xué)、正規(guī)的教學(xué)訓(xùn)練體系；進(jìn)一步確立突出實(shí)踐的教學(xué)觀，注重在真實(shí)復(fù)雜的環(huán)境中提高解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力；進(jìn)一步確立符合實(shí)際的效益觀，緊貼部隊(duì)、緊貼崗位實(shí)際開(kāi)展手段內(nèi)容豐富的教學(xué)，增強(qiáng)模擬器教學(xué)訓(xùn)練的針對(duì)性。積極探索實(shí)踐新的訓(xùn)法、教法，從宏觀運(yùn)行到具體操作，形成超前的理念，為模擬器教學(xué)訓(xùn)練積累經(jīng)驗(yàn)。

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Increase of Military Professional Education Effectiveness of Teaching and Training Simulators

LEI Bo1，HU Songwei2
(1.Training Department， Navy Submarine College， Qingdao 266071， China； 2.Unit 91550， Dalian 116023， China)

Aiming at the reform direction of current military academy to improve the job service level，this paper analyzes the roles of simulator training and training in improving the position of post in the reform and development of colleges and universities.Combined with the current institutions of the simulator and training management in the existing coordination and management is not place； Equipment construction and protection is not scientific； Teaching and training organization are not standardized； Faculty construction is not complete and other major issues.Focusing on the long-term development of its construction， putting forward the“balanced ， scientific management， pay more attention to efficiency， people-oriented” principle to strengthen the simulator training and training benefits.

military academy； simulation equipment； teaching and training； training benefit

G710

A

10.3969/j.issn.1672-4550.2017.05.022

2016-03-07；修改日期:2016-07-01

雷波(1977-)，男，本科，工程師，主要從事模擬器教學(xué)訓(xùn)練方面的研究工作。