任路路

本文從農(nóng)村自然資源、文學(xué)資源、音樂資源、建筑資源、民間游戲等角度探索了幼兒園游戲活動的開發(fā)，以提高農(nóng)村資源的利用效率，豐富幼兒園的游戲活動。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村資源；幼兒園；游戲活動；開發(fā)

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，農(nóng)村地區(qū)的幼兒教育逐漸興盛起來，大多數(shù)農(nóng)村地區(qū)的幼兒都會參加幼兒學(xué)前教育。但是，由于農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展水平落后，農(nóng)村地區(qū)缺乏大型的游戲娛樂場所，導(dǎo)致幼兒沒有參加游戲活動的機會。加之氣候原因，冬季寒冷、夏季炎熱，很多幼兒園為了保證幼兒的身體健康讓孩子進行室內(nèi)活動。但是，部分農(nóng)村幼兒園在原有的室內(nèi)游戲資源教室內(nèi)安裝電視，為幼兒播放動畫片，以吸引幼兒的注意力。在這種情況下，幼兒在幼兒園除了學(xué)習(xí)必要的知識剩下的時間都在看電視，嚴重影響了幼兒動手能力和人際交往能力的培養(yǎng)。因此，依托農(nóng)村資源開發(fā)幼兒園游戲活動極為迫切。運用農(nóng)村資源開發(fā)幼兒園游戲活動不僅能夠豐富幼兒的生活，而且對幼兒綜合能力的培養(yǎng)有著深刻意義。

1 依托農(nóng)村自然資源開發(fā)幼兒園游戲活動

1.1 依托農(nóng)村自然環(huán)境開發(fā)幼兒園游戲活動

農(nóng)村地區(qū)有著豐富的自然資源，山川、河流、野外等都為幼兒游戲提供了活動場所。因此，幼兒園可以依托農(nóng)村自然環(huán)境開發(fā)游戲活動。例如，幼兒園可以模擬農(nóng)村地區(qū)的自然環(huán)境，在幼兒園的操場上選一個角落模擬農(nóng)村地區(qū)的沙堆、田地、草地等，讓幼兒能夠在幼兒園盡情地玩泥巴、玩沙子、拔草、種植農(nóng)作物，加強幼兒的生活體驗。另外，幼兒園還可以利用農(nóng)村家庭環(huán)境設(shè)計過家家游戲，讓幼兒在游戲中分角色扮演，并設(shè)定相關(guān)的生活場景，讓幼兒在游戲中體驗生活。

1.2 依托農(nóng)村自然物品開發(fā)幼兒園游戲活動

農(nóng)村幼兒園應(yīng)將幼兒帶到大自然中，讓幼兒感受大自然的魅力。例如，幼兒園可以組織幼兒爬山，欣賞山上的美景。同時，幼兒園還可以用農(nóng)村的自然物品來開發(fā)游戲。例如，幼兒園可以讓孩子們搜集麥管，組織孩子們用麥管編織小動物。又如，幼兒園可以組織孩子們用采來的槐樹葉編織花環(huán)，讓學(xué)生在動手的過程中體會到游戲的樂趣。另外，幼兒園還可以利用農(nóng)村地區(qū)的生產(chǎn)工具和生活工具開發(fā)游戲。例如，幼兒園可以根據(jù)農(nóng)村生產(chǎn)和生活工具設(shè)計微型工具，并組織學(xué)生運用微型工具模擬農(nóng)村生活，增強游戲的真實性。

2 依托農(nóng)村文學(xué)資源開發(fā)幼兒園游戲活動

農(nóng)村地區(qū)有著大量的民間傳說和民間故事，幼兒園應(yīng)充分利用農(nóng)村的文學(xué)資源開發(fā)游戲。例如，農(nóng)村幼兒園可以鼓勵幼兒根據(jù)民間傳說和民間故事繪制圖畫，鍛煉幼兒的想象力。同時，農(nóng)村幼兒園可以對民間文學(xué)資源進行搜集，進而編輯成適合幼兒閱讀的故事書。另外，農(nóng)村幼兒園可以組織開展講故事活動，鼓勵幼兒向老師和同學(xué)分享自己聽到的有趣的民間故事。除此之外，農(nóng)村幼兒園還可以鼓勵幼兒自己編故事。例如，幼兒園教師可以給學(xué)生講經(jīng)典的民間故事，讓幼兒模仿已有的故事根據(jù)自己的想象編出新的故事，加強幼兒的語言表達能力和想象力的鍛煉。

3 依托農(nóng)村音樂資源開發(fā)幼兒園游戲活動

首先，農(nóng)村幼兒園可以向?qū)W生介紹農(nóng)村樂器以及樂器的基本用途。為此，農(nóng)村幼兒園可以向?qū)W生展示農(nóng)村樂器實物，并在展示的過程中向?qū)W生講解樂器的功能。另外，農(nóng)村幼兒園還可以運用網(wǎng)絡(luò)圖片、視頻等資源向?qū)W生展示農(nóng)村樂器和農(nóng)村樂器的用途；其次，農(nóng)村幼兒園可以組織學(xué)生欣賞使用農(nóng)村樂器演奏的民間音樂，引導(dǎo)學(xué)生進行吟唱。同時，幼兒教師還可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)民間音樂進行自由表演，提高學(xué)生的自我展示能力；最后，農(nóng)村幼兒園可以組織開展以農(nóng)村民間幼兒歌曲為主題的幼兒歌唱比賽，鼓勵幼兒積極參與，加強幼兒對農(nóng)村音樂的了解。

4 依托農(nóng)村建筑資源開發(fā)幼兒園游戲活動

農(nóng)村幼兒園可以利用農(nóng)村建筑資源開發(fā)游戲活動。首先，農(nóng)村幼兒園應(yīng)組織學(xué)生參觀本地的建筑物，使幼兒對當?shù)亟ㄖ镉幸粋€整體印象；其次，農(nóng)村幼兒園可以利用泥土開展雕塑活動，讓大家用泥巴建造建筑物模型，充分帶動幼兒的創(chuàng)造力；再次，農(nóng)村幼兒園可以利用積木組織兒童開展建筑活動，讓兒童用積木搭建當?shù)亟ㄖ?；最后，農(nóng)村幼兒園可以鼓勵孩子們對農(nóng)村建筑進行想象，并讓兒童按照自己的想象用積木、磚頭、石頭、樹枝等進行搭建，在兒童搭建完畢之后，要讓兒童對自己的作品進行講解。

5 依托農(nóng)村民間游戲開發(fā)幼兒園游戲活動

農(nóng)村幼兒園應(yīng)積極利用當?shù)卦械拿耖g游戲開發(fā)幼兒園游戲活動。首先，農(nóng)村幼兒園可以組織幼兒參加老鷹抓小雞的游戲，讓全體幼兒都參與到游戲的活動中，增強幼兒的參與意識，避免幼兒養(yǎng)成自我封閉的習(xí)慣；其次，農(nóng)村幼兒園可以組織開展丟手絹游戲，既加強了幼兒鍛煉，又讓幼兒感受到了游戲的快樂；最后，農(nóng)村幼兒園可以組織開展跳繩、拔河等活動，增強幼兒的競爭意識和團結(jié)意識。

6 依托生活廢棄物開展游戲活動

農(nóng)村幼兒園可以利用生活廢棄物開發(fā)游戲活動，加強培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和節(jié)約意識。為此，幼兒園可以讓學(xué)生收集使用過的飲料瓶帶到學(xué)校，組織學(xué)生開展手工創(chuàng)意活動，讓學(xué)生根據(jù)自己的想象制作筆筒、花瓶等，使學(xué)生在活動的過程中鍛煉動手能力和創(chuàng)新能力。另外，農(nóng)村幼兒園可以讓學(xué)生將家里的廢舊衣服帶到學(xué)校，將廢舊衣服剪成長度合適的條狀，并從中間束起來，制作成簡易毽子，組織學(xué)生開展踢毽子游戲，既鍛煉了學(xué)生的動手能力，由讓學(xué)生感受到了游戲的樂趣。

7 依托農(nóng)村娛樂設(shè)施開發(fā)游戲活動

隨著新農(nóng)村建設(shè)的開展，很多農(nóng)村都加快了發(fā)展步伐，積極改變家鄉(xiāng)的風貌，建設(shè)美麗新農(nóng)村。為此，政府相關(guān)部門積極為農(nóng)民配置健身娛樂活動，在農(nóng)村地區(qū)較為空曠的地方設(shè)置乒乓球臺、秋千、滑梯、蹺蹺板、籃球場等健身器材，以加強農(nóng)民的娛樂活動。幼兒園可以利用農(nóng)村娛樂設(shè)施開發(fā)游戲活動，組織學(xué)生玩滑梯、蹺蹺板等適合幼兒的娛樂項目，讓幼兒在娛樂中加強身體鍛煉，學(xué)會與他人相處。

參考文獻

[1]李建群.農(nóng)村幼兒園課程相關(guān)研究綜述——基于對CNKI文獻資料的分析[J].現(xiàn)代教育科學(xué)（小學(xué)教師），2014（06）.

[2]趙靜.變“土味”為“玩味”的農(nóng)村幼兒園區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)[J].讀天下，2017（02）.

[3]黃莉.談農(nóng)村幼兒園游戲的開展[J].吉林教育，2011（07）.

作者單位

陜西省漢中市漢臺區(qū)老君鎮(zhèn)金寨幼兒園 陜西省漢中市 723000