□吉國玲

(山西警察學院，山西 太原 030401)

【教育教學研究】

公安院?！八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課課程體系創(chuàng)新探索

□吉國玲

(山西警察學院，山西 太原 030401)

“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課是公安高等院校思想政治教育的重要內(nèi)容。文章根據(jù)公安院校的特點，對該課程教學體系、課程內(nèi)容、實踐模式、教學方法以及考核形式進行了粗淺的探究，以凸顯公安院校課程體系的特色，提高課程建設(shè)的針對性，增強課程體系的實效性。

思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)；課程體系;創(chuàng)新;探索

一、課程體系創(chuàng)新的目標與基本思路

過去，在課程體系創(chuàng)新的目標認識問題上，簡單劃一，認為公安高等院校的學生，只要學到了專業(yè)知識，將來上崗能夠完成一般的工作任務(wù)就行。這種認識忽略了課程體系結(jié)構(gòu)的合理與健全對學生未來職業(yè)生涯多樣性發(fā)展的重要性。

目標定位是課程體系創(chuàng)新的大前提，既具有領(lǐng)航的作用又具有保證課程體系創(chuàng)新的全面性的作用。“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程體系創(chuàng)新的目標定位為政治性與通用性。

這一定位基于如下的考慮：第一，公安高等院校，以“政治建警、政治建?！睘檗k學方針，以塑造忠誠合格的人民衛(wèi)士為根本任務(wù)。毋庸置疑，政治性是課程體系創(chuàng)新的目標之一。第二，教育的發(fā)展、學校教育層次的不斷提升以及一直以來大學生就業(yè)的難題等等，促使通用性成為“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課課程體系創(chuàng)新的另一目標。

二、課程體系創(chuàng)新的實踐

(一)理論課教學體系結(jié)構(gòu)創(chuàng)新

為了有效實現(xiàn)課程體系創(chuàng)新的目標，我們在理論課教學體系方面提出了“兩維結(jié)構(gòu)與科目的多樣化”創(chuàng)新模式。

所謂“兩維結(jié)構(gòu)”，就是“必修+選修”。在整合“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”這門必修課之外，增加了選修課。對于選修課，我們將開設(shè)“警察倫理學”課和“馬克思主義經(jīng)典著作研究”，以突出對培養(yǎng)目標的針對性。對于該門必修課內(nèi)容的整合，我們構(gòu)建了包括思想道德修養(yǎng)、法律修養(yǎng)和警察職業(yè)修養(yǎng)的教學內(nèi)容的邏輯體系，注重“樹理想、強意志、勇實踐、講奉獻”理念的培養(yǎng)。

所謂“科目的多樣化”，就是“‘思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)’課+其他科目”。也就是說，“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程體系中，除了“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課，還包含了其他幾門具體教學科目，比如：“形勢與政策”類、“中國文化”類的專題性教學，加強通用型人才的培養(yǎng)。

(二)課程內(nèi)容的調(diào)整與創(chuàng)新

1.將傳統(tǒng)文化中的精髓與課程內(nèi)容有機結(jié)合。應(yīng)該繼承和弘揚中華民族的優(yōu)良道德傳統(tǒng)，深刻領(lǐng)會其精神實質(zhì)，將中華民族在長達數(shù)千年的歷史發(fā)展中形成的精神成果的精髓融入到課程的教學內(nèi)容中，這是對當代大學生進行思想政治教育的良好內(nèi)容。提倡言行一致，恪守誠信，肯定人的價值，注重人格的尊嚴，推崇“仁愛”原則，追求人際和諧。

2.將警察職業(yè)道德教育與課程內(nèi)容有機結(jié)合。需要在一般道德教育與警察職業(yè)道德教育結(jié)合的基礎(chǔ)上，突出警察道德教育。警察道德教育是通過系統(tǒng)灌輸警察道德基本原理、警察道德原則和規(guī)范、警察道德范疇等內(nèi)容，使學生掌握一定的警察道德標準，并將其內(nèi)化于自身，逐漸提高警察道德修養(yǎng)水平，為未來從事警察職業(yè)打好人格基礎(chǔ)。

3.將理論知識與警察實踐活動相結(jié)合。[1]在教學過程中，應(yīng)該以“政治建警，素質(zhì)強警，文化育警，從優(yōu)待警”的思路，凝聚警心，激勵斗志，弘揚人民警察精神，不斷創(chuàng)新形式，深挖潛力，豐富內(nèi)容，陶冶情操，給思想政治工作注入新的活力，使思想政治教育更加貼近民警，使之真正成為“加強黨的領(lǐng)導(dǎo)，鑄就忠誠警魂，提高隊伍戰(zhàn)斗力”的有力武器。

(三)實踐課教學模式創(chuàng)新

1.建立教師實踐鍛煉制度。圍繞“校局長效合作機制”、“理論聯(lián)系實際”的教學要求，積極鼓勵教師到公安工作第一線實踐鍛煉，豐富教師的公安實踐知識，了解一線民警的思想道德動態(tài)，以進一步將理論同公安實際緊密結(jié)合，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞墓踩嗣窬斓於▓詫嵉膶嵺`基礎(chǔ)。

2.建立教學服務(wù)公安基層制度。根據(jù)公安工作實際需要，講授“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課的教師，應(yīng)經(jīng)常為公安基層進行培訓，同時圍繞專業(yè)建設(shè)和專業(yè)人才培養(yǎng)目標，對公安民警思想政治狀況進行調(diào)研，以提高該課程的針對性。

3.聘請公安一線公安民警擔任教官，參與教學。根據(jù)學校要求和教學實際需要，聘請有公安實踐豐富經(jīng)驗的民警擔任我們思想政治理論課的實踐課教師，講述工作中遇到的各種困惑和問題以及最終的解決思路和辦法，使學生了解實踐中可能遇到的問題、基層民警如何解決問題的技巧等等。

4.鼓勵和組織學生參與警務(wù)活動。[2]公安院校應(yīng)大力支持、鼓勵和組織學生參與公安機關(guān)的警務(wù)活動，使學生樹立人民警察職業(yè)責任感、榮譽感。同時，積極創(chuàng)造條件，帶領(lǐng)學生參觀公安機關(guān)優(yōu)秀科、隊、所，通過實地觀摩和與一線民警的零距離接觸，使學生直觀體驗公安工作環(huán)境的艱苦和民警工作的辛苦，深刻感知一線民警的奉獻精神與責任意識。

三、課程體系創(chuàng)新與教學方式的重構(gòu)

多年來，遵循公安院校的特點，對該課程的教學方法進行探索，逐漸總結(jié)出適合公安院校實際的教學方法。

(一)學生演講法

演講主題的選擇，緊緊圍繞本課程涉及到的重要問題，同時也是學生比較關(guān)注的問題，其目的是對學生綜合能力的培養(yǎng)與訓練，不僅要求學生有敏銳的洞察力、較為寬泛的知識面，還要有雄辯能力，對學生綜合能力提高有很大的幫助。雖然演講參與的人數(shù)比較有限，但是通過以點帶面，能夠提高學生對課程學習的興趣，同時能夠提高思想政治理論課的實效性。

(二)參觀學習法

主要是組織學生集體前往紅色根據(jù)地、革命老區(qū)以及公安基層教學基地參觀學習，增加學生的親身體驗與感受，深化理論滲透的效果，并培養(yǎng)學生的忠誠意識，樹立人民警察核心價值觀，弘揚民族精神，取得在課堂上無法取得的真實、良好的效果。

(三)比較研究法

這是在課堂教學過程中運用的常規(guī)方法。希望學生領(lǐng)悟和接受某種觀點的情形時，往往將同類事件或過程，從不同時代或者不同國家的歷史或者現(xiàn)實中提取出來，教師只提供信息資料，讓學生自己比較得出結(jié)論。通過這種方法教學，很容易使學生接受教育觀點，觸動其內(nèi)心深處的思考，效果良好。

(四)案例分析法[3]

主要是一種以案例為基礎(chǔ)的教學法，教師預(yù)先編排很多有針對性的案例，在課堂上將單個案例或者案例群提供給學生，展現(xiàn)給學生一種兩難情境。在案例分析過程中，教師起著引導(dǎo)的作用，鼓勵學生積極參與討論。此方法凸顯了學生的主動性，也培養(yǎng)了學生解決問題的能力。

(五)圖片聯(lián)想法

主要是在教學環(huán)節(jié)中以圖片代替文字，以生動的形象引發(fā)學生理性的思考。引導(dǎo)學生對圖片進行仔細觀察，獲取有效信息，結(jié)合自己已有的知識積累，進行相關(guān)的聯(lián)想，最終將所聯(lián)想的內(nèi)容總結(jié)為自己的觀點，完成知識的探索和能力的訓練。

(六)課堂觀摩法

主要是通過組織學生觀看反映我國社會主義革命和建設(shè)歷史的資料片、愛國主義電影和結(jié)合校園文化建設(shè)等活動，讓學生自己去分析、認識實際問題，并通過集體討論、交流，由學生自己得出符合群體意識傾向的個人觀點。

(七)情景再現(xiàn)法[3]

在教學過程中，教師根據(jù)教學內(nèi)容，精心選題。選題要新穎，并具有現(xiàn)實意義。提前一周或兩周布置給學生，讓學生按組或自由組合組建表演隊，在規(guī)定時間段，讓學生將所學內(nèi)容通過肢體語言展現(xiàn)出來，起到警醒他人和自我教育的作用。

四、課程體系創(chuàng)新與考核形式的整合

對“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課的考核，遵循的思路是：課程考核不僅僅要驗證學生對知識的理解和掌握，更重要的是考核學生因知識的學習和能力的培養(yǎng)，在日常生活學習中其德性修養(yǎng)如何，從而促進教師的教學提升和對學生思想政治教育的有效開展。

(一)考核方式

集中考核與日常考核相結(jié)合的方式。具體的考核形式多種多樣，包括筆試、口試、限時答題、小論文寫作等。特別需要強調(diào)的是，實踐證實，“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課口試(課程答辯)形式，總體效果非常好。不僅對學生的學習和能力培養(yǎng)是一種導(dǎo)向，同時對講授該課程的教師也是一種教學內(nèi)容和方法的探索。

(二)考核時間

從學生入學至畢業(yè)進行全方位、全過程的考核。

(三)考核內(nèi)容

理論基礎(chǔ)知識考核，即集中考核，指“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學中期和結(jié)業(yè)考查；日常思想品德考核，即日?？己耍冈谛Ｆ陂g的各種獎懲和對定期回收問卷的評定。

(四)考核結(jié)果評定

考核結(jié)果分為兩部分，其一是課程結(jié)業(yè)考核成績，其二是學生畢業(yè)的綜合成績?？己嘶鶖?shù)為100分，每獲得一項成績就在100分的基礎(chǔ)上加分，每次因受懲罰就減分。

1.受獎勵(處分)一次可按國家級、省級、市級、校級、日常獎勵(處分、受罰)分別加或減50分、40分、30分、20分、10分。

2.“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課考查成績依優(yōu)、良分別加20分、10分，中和差不加、減分數(shù)，不及格減20分。

3.回收問卷評定，依學生對問題的理解和解決，設(shè)定三個檔次，分別加30分、20分、10分。

[1]林紅梅.關(guān)于《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課培養(yǎng)新型人才課程體系改革成果的報告[J].學理論，2010(5)：241.

[2]張津波.高等藝術(shù)院?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課實踐教學改革與探索[J].安康學院學報，2013(10):119.

[3]林永紅,周亞東.思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課雙主體教學理論與實踐探索[J].教書育人(高教論壇)，2017(4):107.

(責任編輯：黃美珍)

ExplorationonInnovationofIdeologicalandMoralCultivationandBasicLawCourseSysteminPoliceColleges

JI Guo-ling

(ShanxiPoliceCollege,Taiyuan030401,China)

The course of ideological and moral cultivation and basic law is important in ideological education in police colleges. The author researched the teaching system, course contents, practice pattern, teaching method and assessment form based on the character of police colleges so as to highlight the specialty of course system in police colleges, improve the direction of course construction and strengthen the effectiveness of course system.

ideological and moral cultivation and basic law; course system; innovation; exploration

2017-06-08

吉國玲(1964-)，女，山西臨汾人，山西警察學院思政部副教授，主要研究方向為馬克思主義理論。

G642.3

A

1671-685X(2017)04-0124-03