徐國亮，賈曉晨

(山東大學 馬克思主義學院， 濟南 250100)

紅色的力量：大學生學習馬克思主義經(jīng)典著作狀況調(diào)查研究

徐國亮，賈曉晨

(山東大學 馬克思主義學院， 濟南 250100)

引導大學生研讀馬克思主義經(jīng)典著作是對其開展思想政治教育、幫助其樹立馬克思主義理想信念的一種重要方式。調(diào)查顯示：大學生對馬克思主義經(jīng)典作家著作有一定的了解，并且對于馬克思主義經(jīng)典著作的研讀意義形成了一定的共識，大學生普遍認為研讀馬克思主義經(jīng)典著作對豐富知識儲備、武裝頭腦，樹立社會主義核心價值觀和實現(xiàn)中國夢起著積極指引作用，并表達了提升自身馬克思主義理論素養(yǎng)的積極意愿。同時也發(fā)現(xiàn)：大學生對于馬克思主義經(jīng)典著作及其理論的了解十分有限且學習積極性不高；大學生獲取經(jīng)典著作相關知識主要通過高校思想政治理論公共課獲取，獲取途徑狹窄；部分高校對經(jīng)典著作課程設置仍存在欠缺；教師授課方式、理論素養(yǎng)、專業(yè)水平都亟待創(chuàng)新和提高；部分高校理論教師對大學生研讀經(jīng)典著作的引導、幫助不到位；高校非馬克思主義理論專業(yè)學生對經(jīng)典講座及相關主題校園文化活動參與程度不高。需要從提高學生研讀經(jīng)典著作興趣和拓寬學習經(jīng)典著作途徑等方面加強對大學生研讀經(jīng)典著作的引導。

大學生；馬克思主義經(jīng)典著作；馬克思主義經(jīng)典作家

關于馬克思主義經(jīng)典著作的研讀工作受到黨和國家領導人的高度重視，習近平總書記特別強調(diào)：“研讀馬克思主義經(jīng)典著作，本身就是增長知識、開闊眼界、增加思想深度和訓練思維方式的過程，就是培養(yǎng)高瞻遠矚的戰(zhàn)略洞察力和腳踏實地的工作作風的過程，會使我們在潛移默化中受到他們崇高風范和人格力量的熏陶，從而實現(xiàn)自己思想境界和道德情操的升華。”[1]研讀馬克思主義經(jīng)典著作不僅是對于黨員干部進行的政治教育也是對開展大學生思想政治教育、幫助大學生樹立馬克思主義理想信念的一種重要方式。為更好地深入研究“馬克思主義經(jīng)典作家進校園與大學生涵養(yǎng)社會主義核心價值觀研究” 這一課題，我們深入調(diào)查探索并綜合各方面信息理論資源，面向全國八所高校進行了有關大學生研讀馬克思主義經(jīng)典著作狀況的調(diào)查研究。

一、調(diào)查問卷的基本情況

(一)問卷設計原則

1. 嚴格保密被調(diào)查的基本情況，不涉及調(diào)查對象的個人隱私和敏感性問題。

2. 本次調(diào)查切合課題研究內(nèi)容，調(diào)查方向、目的明確，有針對性和可操作性。

3. 問卷調(diào)查內(nèi)容真實、有效，無弄虛作假成分，調(diào)查結果完全來源于問卷反饋，為課題研究提供科學依據(jù)支撐。

4. 問卷內(nèi)容通俗易懂，不超出調(diào)查對象理解承受范圍，不涉及生僻字。

5. 問題設置客觀且表達明確，不帶有主觀傾向性和暗示性，選項不模棱兩可。

6. 問卷類型涉及單選、多選和問答題，題目數(shù)量為二十道，時間控制在5-10分鐘內(nèi)。

(二)調(diào)查樣本

本次調(diào)查面向的全國八所高校，覆蓋三個省份、五所城市，調(diào)查層次主要針對在校大學生，其中包含985、211等一線院校，也包含普通高校和高職院校。經(jīng)過歷時半年的問卷調(diào)查，課題小組共發(fā)放調(diào)查問卷800份，回收785份，其中有效問卷760份，有效問卷回收率95%。

在調(diào)查樣本中，男生341份，占44.9%，女生419份，占55.1%；本科生一年級學生占57.1%，二年級學生占19.6%，三年級學生占17.9%，四年級學生占5.4%；共青團員占93.9%，中共黨員占4.3%，群眾占13%；文科類學生占45.4%，理工科類學生占45.8%，醫(yī)學類學生占8.8%。

(三)問卷的效度和信度

問卷的效度和信度在問卷分析過程中十分重要，信度是指在問卷分析過程中用相同的方法對同一分析對象重復測量后得到的數(shù)據(jù)是一致性的程度。在信度驗證時，當Cronbach’s Alpha 的值≥0.7時，就說明該次統(tǒng)計信度過關。問卷效度是指調(diào)查數(shù)據(jù)的有效性，是指在測量某項事物數(shù)據(jù)時用某種測量工具或者測量手段能準確測出事物的程度，測量的結果與其考察的內(nèi)容越吻合說明該項數(shù)據(jù)分析效度越高。其中用到的探索分析方法是因子分析法即Factor Analysis。在因子分析過程中的常用術語KMO值即Kaiser Meyer Olkin Measure of Sample Ling Adequacy，是用來分析該考察內(nèi)容是否適合進行因子分析的一項數(shù)據(jù)。一般來講，當KMO>0.5時，說明該項內(nèi)容可以繼續(xù)進行因子分析，當KMO<0.5時，則說明該項內(nèi)容不適合用因子分析法。

文章通過SPSS For Windowss17.0對800份調(diào)查問卷進行了數(shù)據(jù)錄入并進行了分析，得出結果信度為0.720，效度為0.532，均說明問卷內(nèi)容適合進行因子分析，也證明了此項理論研究的科學性和可行性。

二、大學生關于馬克思主義經(jīng)典著作的學習情況

(一)大學生對馬克思主義經(jīng)典作家的了解程度

調(diào)查顯示，當被問及最喜歡的馬克思主義經(jīng)典作家時，回答馬克思和毛澤東的比例最高，約有71.3%的學生。還有10.8%的學生回答喜歡列寧，5.5%的學生喜歡恩格斯。此外有10%的學生認為高爾基和托洛夫斯基也在馬克思主義經(jīng)典作家行列。這說明，雖然大學生對馬克思主義經(jīng)典作家的喜愛程度不同，但大部分學生能夠明確判斷出馬克思主義經(jīng)典作家，并對經(jīng)典作家的認知形成了一定的共識。

(二)大學生研讀馬克思主義經(jīng)典著作的基本現(xiàn)狀

調(diào)查顯示，《共產(chǎn)黨宣言》在大學生中被研讀頻率最高，約有48.6%的學生研讀過。其次在學生中被研讀頻率較高的是《資本論》，約有10%的學生研讀過。少數(shù)學生研讀過《矛盾論》和《實踐論》，此外還有約10.8%的學生同時閱讀過《共產(chǎn)黨宣言》和《資本論》。這說明，在大學生群體中，大部分學生對像《共產(chǎn)黨宣言》這種最有代表性和影響力的著作有閱讀經(jīng)歷，對更具有專業(yè)性的著作涉獵較少。

課題小組在大學生研讀過的馬克思主義經(jīng)典著作中發(fā)現(xiàn)，喜歡研讀經(jīng)典著作的大學生普遍認同經(jīng)典著作的內(nèi)容，且透過經(jīng)典著作能夠被馬克思主義經(jīng)典作家的革命精神所鼓舞；在部分不喜歡研讀馬克思主義經(jīng)典著作的學生中發(fā)現(xiàn)，36.2%的大學生反映經(jīng)典著作內(nèi)容枯燥，47.6%的大學生認為經(jīng)典著作理論晦澀、理解困難，這兩項因素是影響大學生閱讀經(jīng)典著作的主要原因。

(三)大學生開始接觸馬克思主義經(jīng)典著作的時段

調(diào)查結果顯示，有37.9%的大學生自初中開始接觸馬克思主義經(jīng)典著作，25.8%的學生在高中階段開始了解馬克思主義經(jīng)典著作，23%的學生從大學開始研讀馬克思主義經(jīng)典著作，還有13%的學生較早的從小學就已經(jīng)對經(jīng)典著作有了初步認識。通過此項調(diào)查，我們得出，在我國馬克思主義理論教育過程中，學生開始接觸了解馬克思主義經(jīng)典著作的主要時段是十五歲，初中時段。

(四)大學生研讀馬克思主要經(jīng)典著作的主要渠道

63.6%的大學生主要通過思想政治理論課來獲取馬克思主義經(jīng)典著作理論及了解相關馬克思主義作家；20.4%的大學生主要通過黨課、團課了解馬克思主義經(jīng)典著作；6.3%的大學生則通過互聯(lián)網(wǎng)獲取馬克思主義經(jīng)典著作理論知識；還有5%的大學生通過高校的社團活動、4.7%的大學生通過學校講座的渠道來研讀經(jīng)典著作。在大學生研讀馬克思主義經(jīng)典著作的途徑方面，文理科學生并無明顯差別，這說明高校馬克思主義理論課是大學生了解、學習馬克思主義經(jīng)典著作知識的主要渠道。

(五)影響大學生研讀馬克思主義經(jīng)典著作的主要因素

針對影響大學生研讀馬克思主義經(jīng)典著作這一方面的調(diào)查，我們在問卷設計上分別從高校、教師和學生三方面的角度入手，對其影響因素得出了一定的結果。在所調(diào)查的高校中，有68.9%的大學生反映其所在的學校專門開設了馬克思主義經(jīng)典著作課程，另有31.1%的學生反映其學校沒有開設該課，這說明馬克思主義經(jīng)典著作課程在高校并沒有完全普及。

在調(diào)查馬克思主義理論課教師是否在馬克思主義經(jīng)典著作的研讀方面給予學生積極指導時，有27.6%的學生反映教師會在課堂經(jīng)常組織學生研讀馬克思主義經(jīng)典著作，給予學生在閱讀方面的指導分析。但大部分學生(51.4%)表示教師較多是口頭鼓勵督促學生積極研讀經(jīng)典著作，課堂并未系統(tǒng)安排學生集體研讀學習。還有20.9%的學生指出其教師并沒有涉及該方面。調(diào)查結果說明，高校馬克思主義理論課教師在引導大學生研讀經(jīng)典著作的責任有待加強。

在調(diào)查大學生是否有參加過學校舉辦的馬克思主義經(jīng)典作家相關主題講座方面，64.1%的大學生表示學校有開設相關講座但自己并未參加；有15.9%的大學生表示學校未開設此類講座；僅有20%的大學生反映自己參加過該類講座。大部分學生缺乏研讀馬克思主義經(jīng)典著作的興趣。

(六)大學生對研讀馬克思主義經(jīng)典著作的態(tài)度

盡管大學生對研讀馬克思主義經(jīng)典著作的興趣和積極性較低，但大學生在看待研讀馬克思主義經(jīng)典著作的意義方面形成了一定的共識。大學生普遍認同馬克思主義理論內(nèi)容，認為研讀馬克思主義經(jīng)典著作有助于大學生樹立馬克思主義信仰，加深對社會主義道路的理解和認同，有助于涵養(yǎng)大學生社會主義核心價值觀，對馬克思主義經(jīng)典著作在大學生成長成才以及端正大學生世界觀、人生觀、價值觀方面起著積極地作用。

三、關于大學生研讀馬克思主義經(jīng)典著作存在的基本問題

(一)少數(shù)大學生對馬克思主義經(jīng)典著作認知程度較低

在調(diào)查大學生最喜愛的馬克思主義經(jīng)典作家這一項，共回收了699份有效問卷。通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，我們得出約有80名10%的大學生對馬克思主義經(jīng)典作家的判斷存在誤區(qū)，甚至混淆了馬克思主義經(jīng)典作家和俄國文學家。在選擇最喜愛的馬克思主義經(jīng)典中，馬克思和毛澤東的呼聲最高，這表明，雖然大學生在對待馬克思主義經(jīng)典作家的認定方面還存在不同意見，但大部分學生對此形成了一定的共識。

(二)部分大學生缺乏對馬克思主義經(jīng)典著作的研讀興趣

在對大學生進行馬克思主義經(jīng)典著作研讀情況的調(diào)查過程中，大部分學生對于像《共產(chǎn)黨宣言》這極其具有代表性的著作略有涉獵。對于像《矛盾論》《實踐論》《資本論》等著作的閱讀十分有限，在這一點上，一線高校與普通高校、高職院校的學生并無明顯區(qū)別。從大學生對研讀馬克思主義經(jīng)典著作的態(tài)度來看，他們普遍贊成積極研讀馬克思主義經(jīng)典著作，但在實際學習生活中付諸行動的較少。47.6%的大學生認為缺乏馬克思主義經(jīng)典著作研讀興趣的主要原因是理論晦澀，理解困難；有36.2%的大學生認為對馬克思主義經(jīng)典著作缺乏興趣的主要原因是內(nèi)容枯燥。這說明大學生雖然有想努力研讀經(jīng)典著作的熱情，但就非馬克思主義理論專業(yè)的學生來講，通俗易懂的著作更易讓學生產(chǎn)生閱讀興趣，對于更有學術性的馬克思主義經(jīng)典著作的閱讀需要理論課教師進行指導提點。

(三)大學生學習馬克思主義經(jīng)典著作的渠道較窄

在大學生主要通過何種方式來獲取馬克思主義經(jīng)典著作的相關知識調(diào)查結果顯示，高校馬克思主義理論課是大學生獲取知識的主要渠道，其次是黨課、團課。文理工科學生在獲取馬克思主義經(jīng)典著作知識的途徑方面十分相似，接受理論渠道狹窄。高校馬克思主義理論課作為大學生獲取馬克思主義理論知識的主要渠道，課堂時間有限，教師對于馬克思主義經(jīng)典著作和經(jīng)典作家的針對性授課內(nèi)容較少，因此，高校政治理論課作為大學生了解馬克思主義經(jīng)典著作的主要渠道亟待創(chuàng)新和豐富。

四、大學生對研讀馬克思主義經(jīng)典著作存在問題的原因分析

(一)高校：部分高校對大學生研讀馬克思主義經(jīng)典作著作重視不夠，引導欠缺

高校是大學生學習、研究、生活的主要場所，是大學生接受先進思想、樹立理想信念的搖籃，是培育社會主義新世紀人才的主陣地；大學生正處于一個世界觀、人生觀、價值觀逐步形成和基本確立的階段，高校對于幫助大學生成長成才，對培養(yǎng)社會主義有理想、有道德、有文化、有紀律的青年，對在大學生中踐行和培育社會主義核心價值觀起著十分關鍵的作用。做好高校的馬克思主義理論工作是歷史和時代賦予中國高校的責任，是億萬家庭和人民賦予高校的寄托。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，馬克思主義理論課是大學生了解馬克思主義經(jīng)典著作的基本途徑和主要方式，建設好、完善好高校馬克思主義理論課是做好大學生馬克思主義經(jīng)典著作研讀工作的突破點。但通過調(diào)查我們也同樣發(fā)現(xiàn)，少數(shù)高校對于馬克思主義經(jīng)典著作研讀工作關注程度遠遠不夠，不僅沒有設置馬克思主義經(jīng)典著作課程，馬克思主義公共理論課的管理也較松懈，流水式、填鴨式教學現(xiàn)象普遍，學生曠課、遲到、早退現(xiàn)象嚴重，且目前高校的馬克思主義理論課多以過百人大課為主，學生主要是接受式學習，課程考察多以論文形式，學生敷衍了事態(tài)度泛濫，課后與理論課教師交流極少，甚至部分學生上了一學期課連老師姓什么也不知道……這一系列現(xiàn)象背后折射出的問題是高校對于馬克思主義理論課或者是馬克思主義經(jīng)典著作課的建設和管理問題。在馬克思主義理論課之外，高校各種學術講座越來越多的在學生當中開展起來，但經(jīng)過調(diào)查后，結果顯示，針對馬克思主義經(jīng)典著作的講座有15.9%的學生表示該校還未開設過，這在一定程度上說明這少部分高校還未對馬克思主義經(jīng)典著作研讀工作有足夠的重視。在西方思潮涌動和社會過渡娛樂化的當下，如何建設好高校馬克思主義經(jīng)典著作課、凈化大學生思想，幫助大學生樹立社會主義意識，加深對中國社會主義道路的認同是高校應當和必須思考的問題。

(二)教師：部分教師缺乏對學生研讀經(jīng)典著作課引導，理論素養(yǎng)亟待提升

馬克思主義理論課教師應是黨的路線、方針、政策的學習者和宣傳者，是建造大學生思想的工程師，是大學生研讀馬克思主義經(jīng)典著作道路上的指導者，是對大學生思想直接產(chǎn)生影響的人。馬克思主義理論課教師的理論素養(yǎng)、授課模式、知識儲備、人格魅力直接或間接地影響著大學生研讀馬克思主義經(jīng)典著作的興趣。我們通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前部分高校馬克思主義理論教師在引導大學生研讀馬克思主義經(jīng)典著作方面效果不明顯，僅有少部分教師會經(jīng)常主動在課堂安排學生研讀馬克思主義經(jīng)典著作并向?qū)W生詳細闡述，大部分教師還只是停留在口頭鼓勵和啟發(fā)，缺少課堂授課內(nèi)容安排，沒有給學生養(yǎng)成主動閱讀馬克思主義經(jīng)典著作的愛好和習慣。其次，我們在了解高校教師授課模式時，得到53.6%的學生反饋老師授課方式老套，多以朗讀教案式和依賴課本式教學，授課內(nèi)容枯燥、形式單一，理論空洞、缺乏說服力，不能滿足學生的學習需求，這一結果說明學生對待老師授課形式的態(tài)度基本形成了統(tǒng)一。還有16.4%的學生認為教師在講解馬克思主義經(jīng)典著作時知識儲備不足，理論功底不夠，多進行皮毛講解無法滿足學生的求知欲。還有6.2%的學生反映教師對待馬克思主義理論課態(tài)度不認真，盡管該現(xiàn)象僅存在于少數(shù)或個別教師之中，但我們應看到高校馬克思主義理論教師的理論素養(yǎng)和治學態(tài)度有待提高和加強。培養(yǎng)學生研讀馬克思主義經(jīng)典著作的興趣和努力讓閱讀經(jīng)典著作成為學生日常生活的一部分是一項長期堅持工作，在這項工作中，保持學生與教師的交流溝通就顯得尤為重要，而我們在此次調(diào)查中了解到，學生與老師的聯(lián)系基本維持在課堂，課下極度缺少溝通，學生又普遍反映自行研讀經(jīng)典著作理論有困難，現(xiàn)實的閱讀問題與當前師生溝通缺乏存在著直接和間接的關系。

(三)大學生：部分學生意識形態(tài)模糊、功利化讀書

在針對大學生研讀馬克思主義經(jīng)典著作所存在的問題上，影響因素各樣，但究其主要原因，大學生在該問題上承擔主要責任。我們針對大學生不喜歡研讀馬克思主義經(jīng)典著作原因的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅有16.2%的學生回答自己缺少時間閱讀，而大部分學生表示自己不愿意主動研讀，這說明大學生在對待研讀馬克思主義經(jīng)典著作的態(tài)度上還不夠端正。加之，在思想、行為開放的時代，西方思潮的大量涌入，部分學生的價值觀悄然發(fā)生了變化、甚至出現(xiàn)扭曲，少數(shù)意志力較低的學生過度崇尚金錢，主張金錢萬能、讀書無用的謬論。個別學生秉著及時行樂的態(tài)度過度享樂，對西方文化極度向往，甚至貶低本土思想意識和傳統(tǒng)文化，功利心理和浮躁心態(tài)嚴重影響大學生靜心思考和閱讀，進而導致大學生信念迷茫，惡性循環(huán)。大學生雖然已經(jīng)成為成年人，但在辨別是非能力和抵御不良思想控制力方面還有待加強；此外，大學生對于學術性較強的專業(yè)及書目缺乏學習興趣和閱讀耐性，一味追求熱門或者潮流專業(yè)，盲目和從眾心理泛濫，這也在一定程度上造成大學生抵觸研讀馬克思主義經(jīng)典著作。

五、加強大學生對馬克思主義經(jīng)典著作研讀工作的思考

我們在探尋真理的道路上，不僅要知其然，更要知其所以然。因此，研究小組根據(jù)調(diào)查結果對大學生研讀馬克思主義經(jīng)典著作出現(xiàn)問題的原因進行了具體分析，并得出了上述結論。通過整理歸納我們發(fā)現(xiàn)，影響大學生研讀馬克思主義經(jīng)典著作的主要原因：一是大學生的學習興趣缺乏，二是大學生的學習形式單一。針對該點，我們對如何提升大學生學習經(jīng)典著作興趣和拓寬大學生學習經(jīng)典著作渠道進行了認真思考。

(一)提高大學生對研讀馬克思主義經(jīng)典著作的興趣

通過我們本次調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在影響大學生研讀馬克思主義經(jīng)典著作興趣的諸多因素中，其主要原因是，在很多大學生眼里，馬克思主義經(jīng)典著作及理論生澀枯燥，理解困難。轉(zhuǎn)變大學生對馬克思主義經(jīng)典著作理解的誤區(qū)需要一個過程。但同時，調(diào)查顯示，大學生肯定研讀馬克思主義經(jīng)典著作的意義其中一方面是透過經(jīng)典著作，感悟馬克思主義經(jīng)典作家的人格魅力和革命精神。顯然，大學生對于馬克思主義經(jīng)典作家的人生經(jīng)歷、革命實踐、生活背景等更有興趣。這也說明，通過鼓勵學生研讀馬克思主義經(jīng)典作家人物傳記對于培養(yǎng)大學生學習馬克思主義經(jīng)典著作及理論是一個好的方法。大學生先從了解馬克思主義經(jīng)典作家成長背景、生活時代、革命經(jīng)歷入手，對馬克思主義經(jīng)典作家有了初步的認知后再進一步去研讀馬克思主義經(jīng)典著作就更易理解和掌握其理論內(nèi)容。

(二)拓寬大學生學習馬克思主義經(jīng)典著作的形式

通過調(diào)查，我們得知大學生學習馬克思主義經(jīng)典著作知識的主要途徑是馬克思主義理論課，但僅課堂四十五分鐘很難滿足學生關于針對經(jīng)典著學習的需求。所以，豐富學生學習馬克思主義經(jīng)典著作的形式顯得尤為重要。開設馬克思主義經(jīng)典著作學習講座、師生論壇；組織馬克思主義經(jīng)典著作學生讀書會、交流會；舉辦以馬克思主義經(jīng)典著作為主題的相關活動，如辯論賽、演講賽、宣講會等等。將理論內(nèi)容與實踐活動相結合，更有利于學生吸收和消化。搭建經(jīng)典著作網(wǎng)絡平臺也是拓寬學生研讀經(jīng)典著作的一項重要形式，如創(chuàng)辦微信微博公眾號，定期定時推送馬克思主義經(jīng)典作家及經(jīng)典著作理論內(nèi)容，在適應社會發(fā)展要求和遵循學生認知規(guī)律的基礎上創(chuàng)新學生學習馬克思主義理論形式，實現(xiàn)經(jīng)典著作研讀途徑的多樣化。

習近平總書記講到:“未來，是一群正知，正念，正能量人的天下。真正的危機是道德與信仰的危機?！惫膭睢⒁龑Ш么髮W生關于馬克思主義經(jīng)典著作研讀工作就是幫助大學生樹立信仰，化解危機。[2]

[1]習近平.推動全黨學習和掌握歷史唯物主義更好地認識規(guī)律更加能動地推進工作——在中共中央政治局第十一次集體學習講話[N]. 人民日報，2013-12-05(1).

[2]習近平.習近平總書記系列重要講話讀本 [M].北京：人民出版社，2014：34.

(責任編輯：孫書平)

The Power of the Red: Survey Research about University Students' Studying Status on Classical Works of Marxism

XU Guo-liang, JIA Xiao-chen

( School of Marxism, Shandong University, Jinan 250100, China )

It is an important way to guide college students to study Marx's classical works, which can help them develop their ideological and political education and make them establish the ideal belief in the Marx doctrine. Survey shows that college students have some knowledge about the classical works of Marxism and have formed a certain consensus about the significance for college students to study classical works of Marxism. They generally think that reading classical works of Marxism can enrich the knowledge, arm the mind, establish the socialist core values and it plays a positive guiding role in realizing the Chinese Dream. They also express the willingness to enhance their Marx theory accomplishment. But at the same time we also found many problems, such as the limited theoretical understanding about classical works of Marxism and the lack of warmth in studying and the narrow way for college students to acquire knowledge of the classical works (mainly through the ideological and political theory course). Some colleges and universities are still in a lack of theoretical knowledge and teaching methods of professional level needs to be innovative and improved. The help for theory teachers to guide the students to study the classical works in some colleges and universities is not in place. The non-majors participate less in lectures about classical Marxism theory. In order to improve the students' interest in reading classical works and broaden the way of learning classics, this paper discusses the way of guide college students to study classics.

college students; classical works of Marxism; classical writers of the Marx doctrine

2016-12-20

山東省高校人文社科研究計劃(思想政治教育專題研究)“ 馬克思主義經(jīng)典作家進校園與大學生涵養(yǎng)社會主義核心價值觀研究”(J14SW53)

徐國亮(1963-)，山東萊州人，教授，博士生導師，主要從事思想政治教育研究；賈曉晨，女，在讀碩士，主要從事思想政治教育研究。

D641

A

1008-7605(2017)02-0041-05