◇武威 單健強(qiáng) 張北辰

工科院校經(jīng)管類本科生考研狀況調(diào)查及對(duì)策建議

◇武威 單健強(qiáng) 張北辰

本文以對(duì)西安地區(qū)7所工科院校的經(jīng)濟(jì)、管理類本科生的抽樣調(diào)查為依據(jù)，分析其考研的動(dòng)機(jī)、困境等，并對(duì)其提出針對(duì)性的對(duì)策建議。

工科院校；經(jīng)管類學(xué)科；考研；調(diào)查；分析

10.13999/j.cnki.scyj.2017.03.005

中國(guó)這個(gè)正向現(xiàn)代工業(yè)國(guó)家轉(zhuǎn)型的發(fā)展中大國(guó)，歷來(lái)重視發(fā)展工科院校，諸多優(yōu)質(zhì)的高等教育資源都投向了該領(lǐng)域，工科院校的本科生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量通常都要高于其他類別的院校。但隨著高校擴(kuò)招的加劇，很多工科院校都走向了多科化的發(fā)展道路，爭(zhēng)相辦起了經(jīng)濟(jì)、管理等非工科的本科專業(yè)。

工科院校開(kāi)辦的這類專業(yè)，在歷史積淀、社會(huì)認(rèn)可、軟硬辦學(xué)條件上往往無(wú)法和傳統(tǒng)的綜合性大學(xué)、經(jīng)管類大學(xué)相提并論，加之此類專業(yè)畢業(yè)生供大于求的結(jié)構(gòu)性矛盾，所以其畢業(yè)生面臨著較大的就業(yè)壓力。窮則思變，考研就成了其中很多畢業(yè)生提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、提升自我素養(yǎng)的重要手段。本文以對(duì)西安地區(qū)7所工科院校的經(jīng)濟(jì)、管理類本科生的抽樣調(diào)查為依據(jù)，分析其考研的動(dòng)機(jī)、困境等，并提出針對(duì)性的對(duì)策建議。

一、調(diào)查情況

1.調(diào)查方法及對(duì)象

考慮到很多本科生從大三就開(kāi)始規(guī)劃考研，開(kāi)始復(fù)習(xí)準(zhǔn)備、選擇目標(biāo)院校，故本次調(diào)查的主體對(duì)象為大三學(xué)生。選取西安理工大學(xué)、西安科技大學(xué)、西安工業(yè)大學(xué)、陜西科技大學(xué)、西安石油大學(xué)、西安工程大學(xué)、西安郵電大學(xué)等7所院校，隨機(jī)向其大學(xué)三年級(jí)的經(jīng)管類畢業(yè)生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。這7所院校均為傳統(tǒng)的理工院校，均非211工程院校。我們共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷3750份，收回有效問(wèn)卷3699份，回收率為98.64%。

2.調(diào)查結(jié)果及分析

調(diào)查中，選擇考研的受訪者占比為45.41%，比我們上年調(diào)查得出的35%有較大提高，呈現(xiàn)出“考研熱”趨勢(shì)。

關(guān)于“考研目的和動(dòng)機(jī)”，52.81%的受訪者認(rèn)為考研是“為了提高學(xué)歷，提升自身能力”；33.71%的受訪者認(rèn)為考研“只為緩解目前的就業(yè)壓力，增加就業(yè)砝碼”。3.37%的受訪者認(rèn)為自己計(jì)劃考研是“迫于家人壓力”。4.49%的受訪者認(rèn)為“自己考研是從眾心理的表現(xiàn)”，沒(méi)有從根本上審視自身情況，比較盲從。5.62%的受訪者認(rèn)為自己考研是“出于其他原因”。由此可見(jiàn)，工科院校經(jīng)管類學(xué)生考研的目的和動(dòng)機(jī)主要是繼續(xù)深造，提高學(xué)歷，提升綜合能力。其次是為了緩解當(dāng)前的就業(yè)壓力，認(rèn)為研究生畢業(yè)后能更好地就業(yè)，這需要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)。調(diào)查結(jié)果顯示，71.91%的考研學(xué)生態(tài)度認(rèn)真，對(duì)研究生考試比較重視，制訂了復(fù)習(xí)計(jì)劃。其余28.09%的考研學(xué)生沒(méi)有明確的計(jì)劃。

關(guān)于“考研復(fù)習(xí)中是自學(xué)還是報(bào)輔導(dǎo)班”，14.61%的受訪者更傾向于報(bào)班，這部分學(xué)生覺(jué)得自己基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)得不夠扎實(shí)或考研計(jì)劃不夠明確，自我約束力差，因而更傾向于報(bào)輔導(dǎo)班。38.2%的受訪者更傾向于自學(xué)，他們的基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，考研計(jì)劃較明確，對(duì)自己的約束能力強(qiáng)。47.19%的受訪者選擇折中的辦法，將二者相結(jié)合，認(rèn)為“這種學(xué)習(xí)模式可以集報(bào)班和自學(xué)的優(yōu)點(diǎn)于一身”。

關(guān)于“考研信心”，有5.62%的受訪者對(duì)自己考研“充滿信心”，49.44%的受訪者“比較有信心”。可見(jiàn)，多數(shù)考研學(xué)生對(duì)自己還是有信心的。另有40.45%的受訪者對(duì)自己考研“比較沒(méi)有信心”，4.49%的受訪者“完全沒(méi)有信心”。

關(guān)于“考研目標(biāo)院校選擇的影響因素（可多選）”，35.96%的受訪者認(rèn)為“自己有名校情結(jié)或者會(huì)選擇自己喜歡的學(xué)?！保?0.67%的受訪者表示“會(huì)根據(jù)自己的能力和復(fù)習(xí)狀況確定”，60.67%的受訪者會(huì)“優(yōu)先考慮學(xué)校所在的城市”，51.69%的受訪者認(rèn)為“應(yīng)當(dāng)圍繞個(gè)人今后的發(fā)展來(lái)選擇”，不足2%的受訪者表示“會(huì)受父母或男（女）朋友等因素的影響選擇學(xué)?！?。在計(jì)劃考研的學(xué)生中，有57.3%的受訪者選擇“在本科相關(guān)專業(yè)進(jìn)行深造”，4.49%的受訪者選擇“當(dāng)前的熱門專業(yè)”，32.58%的受訪者選擇“感興趣的專業(yè)”，5.62%的受訪者“會(huì)考慮家長(zhǎng)或老師推薦的專業(yè)”。由此可見(jiàn)，對(duì)于考研目標(biāo)院校和專業(yè)的選擇，工科院校經(jīng)管類學(xué)生表現(xiàn)得比較理性。

關(guān)于“考研的課程復(fù)習(xí)”，51.69%的受訪者將復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在英語(yǔ)、數(shù)學(xué)以及專業(yè)課上，超七成受訪者認(rèn)為英語(yǔ)的復(fù)習(xí)是重中之重；對(duì)于政治課程，只有12.36%的受訪者認(rèn)為自己需要重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

關(guān)于“不考研的主要原因”，76.64%的受訪者認(rèn)為“找份穩(wěn)定、滿意的工作，比學(xué)歷更重要”，12.13%的受訪者認(rèn)為“報(bào)考公務(wù)員、自主創(chuàng)業(yè)，比考研更重要”,8%的受訪者認(rèn)為“考研需要付出很多精力和費(fèi)用，不值得”。

二、“考研熱”的成因和由此導(dǎo)致的問(wèn)題

1.“考研熱”的成因

隨著我國(guó)高等教育的快速發(fā)展，高校擴(kuò)招導(dǎo)致的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈、學(xué)歷貶值已經(jīng)成為困擾當(dāng)代年輕人的社會(huì)問(wèn)題，本科學(xué)歷已然無(wú)法滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需要。而且，全球競(jìng)爭(zhēng)的核心是人才和技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，研究生教育作為高層次的專業(yè)教育，它以科研和應(yīng)用為主要特征，更符合國(guó)家人才培養(yǎng)需求，備受社會(huì)各界重視，致使“考研熱”的社會(huì)現(xiàn)象已然形成。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)共有201萬(wàn)人報(bào)名參加了2017年的碩士研究生招生考試，比2016年增加24萬(wàn)，增幅超過(guò)13%，創(chuàng)下新高。

行業(yè)的不景氣，就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性，好單位就業(yè)門檻高，對(duì)專業(yè)研究的喜愛(ài)，這些因素使得很多大學(xué)生覺(jué)得自身學(xué)歷偏低，需要進(jìn)一步深造，也為自己贏得更多機(jī)遇，增加就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。還有少許學(xué)生屬于盲目跟風(fēng)，未根據(jù)自身實(shí)際而加入考研行列。在“考研熱”的氛圍中，石油高校經(jīng)管類學(xué)生考研熱情同樣越來(lái)越高，其投入的時(shí)間和精力也越來(lái)越多。但是，仍有超過(guò)半數(shù)的學(xué)生選擇直接就業(yè)，早些在社會(huì)中歷練，這可能與石油高校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)有關(guān)。石油高校對(duì)學(xué)生都要進(jìn)行石油精神教育，培養(yǎng)的學(xué)生以“為人誠(chéng)實(shí)、基礎(chǔ)扎實(shí)、作風(fēng)樸實(shí)、工作踏實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新”而廣受用人單位好評(píng)。經(jīng)管類專業(yè)受石油石化行業(yè)影響較小，就業(yè)面廣。另外，由于學(xué)生的英語(yǔ)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)壓力大，并且管理類學(xué)科研究生的國(guó)家初試線較高，因而很多學(xué)生選擇放棄考研。

2.“考研熱”引發(fā)的問(wèn)題

考研人數(shù)的不斷增加，可以有效改善工科院校經(jīng)管類學(xué)生的學(xué)風(fēng)，提高其自主學(xué)習(xí)能力，但同時(shí)，其弊端也是存在的。大學(xué)三年級(jí)的課程還是很重的，有的學(xué)校大四還有課。很多考研學(xué)生時(shí)間安排不合理，要么逃課復(fù)習(xí)，要么在課堂上復(fù)習(xí)，致使某些必修課程難以通過(guò)。另外，考研學(xué)生更注重研究生考試科目的學(xué)習(xí)，在其他課程、實(shí)習(xí)、實(shí)踐和研究上投入偏少，這與高校的培養(yǎng)目標(biāo)相矛盾。

三、對(duì)策建議

1．學(xué)工干部全員參與就業(yè)，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生考研

《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》要求，高等學(xué)?？傮w上要按師生比不低于1∶200的比例設(shè)置本、?？粕痪€專職輔導(dǎo)員崗位。但實(shí)際上，有的輔導(dǎo)員所帶學(xué)生人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)200，工作壓力很大。倘若一個(gè)學(xué)院的所有學(xué)工干部都參與到就業(yè)工作中來(lái)，就能很好地分擔(dān)畢業(yè)班輔導(dǎo)員的工作壓力，也能使一些新入職輔導(dǎo)員提早接觸和熟悉畢業(yè)和就業(yè)工作。工科院校經(jīng)管類院系的學(xué)工干部全員參與就業(yè)，每人具體指導(dǎo)兩個(gè)班學(xué)生，可以深入了解每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況。對(duì)考研學(xué)生和找工作學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣可以達(dá)到科學(xué)指導(dǎo)，精準(zhǔn)服務(wù)的效果。

2.舉辦考研相關(guān)活動(dòng)，提高研究生考取率

工科院校經(jīng)管類學(xué)生的研究生報(bào)考率逐年在增加，但考取率的漲幅很小。所在學(xué)院應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，舉辦一些針對(duì)性較強(qiáng)的考研活動(dòng)，以期提高研究生考取率。學(xué)院通過(guò)召開(kāi)就業(yè)形勢(shì)分析會(huì)和考研指導(dǎo)動(dòng)員會(huì)，使學(xué)生詳細(xì)了解就業(yè)和考研之間的差異，同時(shí)也可解決考研學(xué)生的一些問(wèn)題，提高其考研自信心?？佳薪?jīng)驗(yàn)分享會(huì)、考研講座等活動(dòng)的舉辦，可以對(duì)院校選擇、學(xué)碩與專碩的選擇、考研復(fù)習(xí)、進(jìn)度安排、輔導(dǎo)班選擇等問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的講解，也可為學(xué)生提供具體的疑惑解答和心理咨詢。利用新媒體，組建考研微信群、QQ群，使考研學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上實(shí)時(shí)交流經(jīng)驗(yàn)和分享資料，在學(xué)生當(dāng)中可以較好地營(yíng)造一種考研的緊迫氛圍，形成積極向上的心態(tài)。還有，應(yīng)建立考研專用自習(xí)室、閱覽室、考研學(xué)生服務(wù)中心等，都可以為考研學(xué)生提供有效的幫助。

有的工科院校采取工商管理大類招生模式，在大學(xué)二年級(jí)中期分專業(yè)，并重新分宿舍。這時(shí)就可以采集學(xué)生考研意愿，將那些要報(bào)考研究生的學(xué)生分在一個(gè)宿舍，形成相互支持、相互幫助、相互鼓勵(lì)的考研搭檔，極大地提高考研復(fù)習(xí)效率和考研信心。

3.關(guān)注學(xué)生發(fā)展，加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育

高校應(yīng)把關(guān)注重心由就業(yè)率和考研率轉(zhuǎn)移到學(xué)生的發(fā)展需求上來(lái)，開(kāi)展多層次的大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)，引導(dǎo)大學(xué)生建立正確的價(jià)值觀、擇業(yè)觀和成才觀，促進(jìn)大學(xué)生的全面健康發(fā)展。在加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)教育的同時(shí)，更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，尤其是對(duì)低年級(jí)學(xué)生。學(xué)校要教育學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)考研這一現(xiàn)象，對(duì)于有意愿、有能力考研的學(xué)生，學(xué)校要給予政策支持，鼓勵(lì)繼續(xù)深造；但對(duì)于沒(méi)意愿也不適合考研的學(xué)生，學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生正確定位，提醒學(xué)生不要盲目考研，要有明確的目標(biāo)，選擇適合自己的方向。

[1]郭敏娟.關(guān)于大學(xué)生考研的調(diào)研報(bào)告[J].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2013（07）.

[2]井文.大學(xué)生“考研熱”的原因、影響及對(duì)策[J].教育界，2016 （01）.

[3]李青，肖鵬.當(dāng)代大學(xué)生考研工作的創(chuàng)新方法及實(shí)踐[J].科教導(dǎo)刊，2015（12）.

（作者單位：西安石油大學(xué)）