【摘要】班級作為學(xué)校教學(xué)活動的基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低，對學(xué)生健康全面的發(fā)展，對完成教育和教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用。班主是教學(xué)管理工作中的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和教育者，更是全體任課教師教育、教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者。班主任是凝聚一個(gè)班級學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、班風(fēng)的指向標(biāo)和可靠力量，同時(shí)也是學(xué)校與家庭以及社會溝通的橋梁，在引導(dǎo)學(xué)生健康成長的過程中，起著極其重要的作用。

【關(guān)鍵詞】班主任；班級管理

中圖分類號：G635.1

班級作為學(xué)校教學(xué)活動的基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低，對學(xué)生健康全面的發(fā)展，對完成教育和教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用。班主是教學(xué)管理工作中的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和教育者，更是全體任課教師教育、教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者。班主任是凝聚一個(gè)班級學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、班風(fēng)的指向標(biāo)和可靠力量，同時(shí)也是學(xué)校與家庭以及社會溝通的橋梁，在引導(dǎo)學(xué)生健康成長的過程中，起著極其重要的作用。在初中班級管理工作中，班主任應(yīng)該從以下三個(gè)方面入手：

一、班主任的模范帶頭作用

由于初中階段是人生中非常關(guān)鍵的時(shí)期，這段時(shí)期中的初中生具有可塑性強(qiáng)、好奇心大、適應(yīng)性強(qiáng)等方面的特點(diǎn)。而針對這些特點(diǎn)，班主任首先必須做好自身的模范帶頭作用，充分發(fā)揮出高度負(fù)責(zé)和無私奉獻(xiàn)的精神，得到學(xué)生的信任和家長的認(rèn)可。只有得到了學(xué)生的信任，才能讓學(xué)生在最大程度上的做到對班級管理工作上的配合；而得到家長的滿意，才會從家長那里得到更多的配合和支持，從而實(shí)現(xiàn)對班級的全面管理。

班主任跟一般的任課老師不一樣，不能僅僅依靠課堂、自習(xí)等時(shí)間來實(shí)現(xiàn)對學(xué)生情況的了解，這些了解對于班主任而言是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還要堅(jiān)持每天按時(shí)到教室，對學(xué)生的情況進(jìn)行了解；如果有時(shí)間可以利用自習(xí)課跟學(xué)生們待在一起，帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)；不定期從任課老師和學(xué)生那里對每一個(gè)學(xué)生近期的學(xué)習(xí)狀況和心理狀況有個(gè)充分的了解；如果學(xué)校內(nèi)有住校的學(xué)生，還要對學(xué)生的生活休息情況給予關(guān)注。

二、加強(qiáng)感情投入尊重學(xué)生人格

想要真正的做好初中班級的管理工作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生健康成長，在起好自身表率作用的同時(shí)，還要具備一份關(guān)愛學(xué)生的愛心，加強(qiáng)感情上的投入。同時(shí)還有做好班主任工作的決心和信心，對待學(xué)生需要在感情上親近，用心交流；在生活上關(guān)心，做學(xué)生的知心朋友，讓學(xué)生在感受到班主任愛心的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自己人生坐標(biāo)的定位，并為之奮斗。

在班主任工作中，一定要堅(jiān)持動之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行作為自身的行為準(zhǔn)則，要給予學(xué)生充分的尊重和信任，即使是學(xué)生犯了錯誤，也要因勢利導(dǎo)、心平氣和。在以統(tǒng)一的嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生的基礎(chǔ)上，不以同一種尺度來對學(xué)生進(jìn)行衡量。在教育的過程中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，從而促進(jìn)他們的全面進(jìn)步；同時(shí)充分尊重學(xué)生人格，給學(xué)生學(xué)習(xí)和心理環(huán)境上一定的自由度。學(xué)生的學(xué)習(xí)不應(yīng)在老師的條條框框下進(jìn)行，這樣會極大地挫傷學(xué)生的自尊心和積極性。只有在合情合理合法的條件下才會使學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。

三、依法治班，嚴(yán)字當(dāng)頭，樹立學(xué)生正確的價(jià)值觀

（一）配好班干部

選擇班干部應(yīng)遵循責(zé)任心強(qiáng)、辦事公正、品學(xué)兼優(yōu)、有較強(qiáng)組織協(xié)調(diào)能力且易與他人溝通的學(xué)生，揚(yáng)長避短，最大限度地展示他們的能力，發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)。班干部應(yīng)由民主選舉產(chǎn)生，使學(xué)生干部與同學(xué)關(guān)系形成動態(tài)平衡，人人有機(jī)會展現(xiàn)自我價(jià)值。

（二）抓常規(guī)管理，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣

每個(gè)學(xué)校都有班級量化考核管理細(xì)則，在班內(nèi)也要有相應(yīng)配套的管理制度，平時(shí)根據(jù)班級量化考核細(xì)則嚴(yán)格要求學(xué)生，一點(diǎn)都不松懈，從早上到校、早操、課堂、課間操、午休、自習(xí)及學(xué)校的各項(xiàng)活動都嚴(yán)格要求，決不馬虎。讓學(xué)生感到做人、做事就是要這樣嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍，使學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成自然，自覺遵守學(xué)校和班級紀(jì)律。

（三）建立學(xué)生內(nèi)部相互監(jiān)督制約機(jī)制

一個(gè)人管理一班學(xué)生，時(shí)間和精力畢竟有限。為了加強(qiáng)班級管理，要鼓勵學(xué)生為班級管理建言獻(xiàn)策，平?？梢宰寣W(xué)生通過各種方式反映違反校紀(jì)校規(guī)的行為。對反映的情況，要及時(shí)了解或跟蹤調(diào)查，并且和相關(guān)學(xué)生談心、用愛心與耐心教育感化他。這樣，學(xué)生便時(shí)時(shí)在老師的掌控之中，同時(shí)也會驅(qū)使學(xué)生增強(qiáng)自我約束力。

（四）樹立學(xué)生典型，形成學(xué)榜樣、爭上進(jìn)的氛圍

不妨在班內(nèi)樹立學(xué)生榜樣，結(jié)合偉人、名人成功的案例開展教育，使學(xué)生把對偉人、名人的敬仰轉(zhuǎn)化到實(shí)際學(xué)習(xí)生活中。尤其是每次考試及學(xué)校組織重要活動之后，都要在班內(nèi)小結(jié)分析，對表現(xiàn)好的特別是進(jìn)步大的同學(xué)表揚(yáng)或獎勵，以便讓取得進(jìn)步的學(xué)生再接再厲，也借此激發(fā)其他有潛能的學(xué)生努力奮斗。

總之，班主任工作是教師用愛心和汗水播種希望，學(xué)生才會用青春超越夢想。在與學(xué)生交往中，教師投入的情感深一些，給予的關(guān)愛多一些，學(xué)生便會對教師的理解多一些，親近多一些，同時(shí)對學(xué)習(xí)的興趣就會濃一些。作為班主任，只有全身心的投入到班級管理工作中，對學(xué)生動之以情，曉之以理，對學(xué)生傾注更多的關(guān)愛和熱情，學(xué)生學(xué)業(yè)成績才會獲得大幅度的提高，而且學(xué)生在為人方面，定會收獲更多驚喜。

參考文獻(xiàn)：

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[3]崔江南.初中班級管理工作思路探討[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2009，（06）.

作者簡介：

焦興雄，男，中學(xué)二級教師，甘肅省武威第十七中學(xué)教師，2014年9月論文“班主任要有‘三愛、三心發(fā)表于《武威日報(bào)》”。省級課題“課堂教學(xué)中低效、無效教學(xué)行為的調(diào)查研究”2013年8月被批準(zhǔn)立項(xiàng)，現(xiàn)正在研究。2015年9月論文“淺議如何激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣”發(fā)表于《新教育時(shí)代》。