摘要：目前，中職學(xué)校學(xué)生由于生源問題，普遍存在厭學(xué)情緒。了解學(xué)生狀況，正確引導(dǎo)，樹立良好的的學(xué)風(fēng)已成為中職學(xué)校關(guān)鍵任務(wù)，本文就學(xué)風(fēng)下降的成因作了簡要分析，并針對問題給出一定建議。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；學(xué)風(fēng)建設(shè)；建議

G712.0

一所中職學(xué)校學(xué)風(fēng)的好壞直接關(guān)系到學(xué)校的生存發(fā)展。眾所周知，我國中職近幾年的生源狀況令人堪憂，招生沒有門檻，導(dǎo)致生源素質(zhì)普遍較差。而嚴(yán)峻的就業(yè)形勢使得中等職業(yè)教育早已從傳統(tǒng)意義上的專業(yè)教育、學(xué)歷教育轉(zhuǎn)向職業(yè)教育、就業(yè)教育。

學(xué)生的素質(zhì)及急功近利式的教育造成中職學(xué)生學(xué)風(fēng)下降，主要表現(xiàn)在：

1.缺乏明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。有些中職生心無理想，缺乏自控能力，沒有考慮過怎樣過好職校生活，把自己培養(yǎng)成為一個什么樣的人才等方面的問題。對中職學(xué)校不了解，等同于企業(yè)、工廠，就汽修專業(yè)的學(xué)生來說，很多學(xué)生認(rèn)為到了學(xué)校就是修車，也有許多是奔著駕駛證來的，認(rèn)為學(xué)汽修就會發(fā)駕駛證。當(dāng)來到校以后，還是在課堂上課，依然重復(fù)著昨天的故事。于是初中的一些壞習(xí)慣又表現(xiàn)出來，集體觀念和勞動觀念淡薄，不講究個人與公共衛(wèi)生，儀表、舉止、語言缺乏文明，這對自身的全面發(fā)展造成了不良影響。

2.來校學(xué)習(xí)目的不正確，帶有強(qiáng)烈的非意愿色彩。有些中職生上學(xué)，只是因?yàn)槟挲g偏小，走上社會怕學(xué)壞，去工作沒有合適的單位要。來校的目的只是為了長長身體，學(xué)習(xí)好壞無所謂，有些家長把孩子送到學(xué)校只是認(rèn)為學(xué)校比社會安全些。于是這部分同學(xué)，思想上不重視業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，忽視道德品質(zhì)和實(shí)踐動手能力的養(yǎng)成。組織紀(jì)律觀念淡薄，學(xué)習(xí)散漫，遲到、早退、無故曠課不在乎。稍加批評，學(xué)生就以退學(xué)威脅。

3.貪圖玩樂，追求享受。有些中職生不能處理好學(xué)習(xí)與休閑、學(xué)習(xí)與戀愛的關(guān)系。一直沉緬于談情說愛、上網(wǎng)、玩游戲、聊天、看小說等等，只求活得瀟灑、快樂?？梢哉f白白浪費(fèi)了青春時光，嚴(yán)重破壞了學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。

形成以上學(xué)風(fēng)問題的因素很多，最主要的是由于學(xué)生無敬業(yè)和愛業(yè)精神，沒有去努力實(shí)現(xiàn)自我價值的思想。有些中職生則受到社會不正之風(fēng)影響，從而導(dǎo)致人生觀和價值觀的扭曲，使學(xué)風(fēng)衰退。當(dāng)然其中也有教師和學(xué)校方面的原因。少數(shù)教師沒有把主要精力放在教學(xué)上，上課敷衍了事，責(zé)任心不強(qiáng)，給學(xué)生帶來了嚴(yán)重的負(fù)面影響；有些學(xué)校管理不力或辦學(xué)指導(dǎo)思想上具有濃厚的功利主義傾向，忽視了中職生的育人工作，這也在相當(dāng)程度上導(dǎo)致學(xué)風(fēng)的不正。

針對以上情況，加強(qiáng)教育與引導(dǎo)，使學(xué)生樹立正確的人生觀，有利于學(xué)風(fēng)的建設(shè)。

加強(qiáng)課程分析，一些學(xué)生對所開設(shè)的課程認(rèn)識不足，這樣作為班主任就要對課程的開設(shè)進(jìn)行解析。如語文課，為什么要開設(shè)，一個最簡單的例子，很多同學(xué)一篇作文寫不出，甚至一篇檢討書中錯字連篇，很多字都用拼音代替。以后在單位填個表都很困難，所以語文課開設(shè)很有必要。數(shù)學(xué)課，在工廠需要一些簡單地統(tǒng)計(jì)，工時的計(jì)算以及零件的簡單測繪。都需要一些數(shù)學(xué)知識。德育課，教書要先育人，技術(shù)學(xué)不好可以再學(xué)，做人如果思想上出了問題，那么就有可能失去了工作，甚至走上不歸路。所以通過德育課可以對以后的人生路作出規(guī)劃，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為今后人生路鋪平道路。制圖課，通過學(xué)習(xí)可以看懂簡單地圖紙，了解一些標(biāo)準(zhǔn)零件，為今后工作中遇到的問題能夠簡單地處理?？傊?，理論課程是實(shí)踐的精華，不是每一件事都必須親躬，先輩的成熟經(jīng)驗(yàn)我們可以直接拿過來用。我們每一個人都不想一輩子在車間工作，只有學(xué)好理論知識，指導(dǎo)實(shí)踐，形成一套技術(shù)，才能有機(jī)會當(dāng)上師傅，才有機(jī)會脫產(chǎn)，有高的待遇。

職業(yè)資格證與畢業(yè)證掛鉤，有很多同學(xué)，上中職的目的就是為了能有一個畢業(yè)證，將來能有一份安定的工作，職業(yè)資格證是畢業(yè)證的一個門檻，只有努力學(xué)習(xí)，才能取得職業(yè)資格證，從而將學(xué)生引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來。

以技能大賽為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，告訴學(xué)生，通過學(xué)習(xí)、選拔可進(jìn)技能小組，層層選拔可以參加市賽、省賽、國賽，有了成績，以后就業(yè)有了保障，向藍(lán)金領(lǐng)邁出了關(guān)鍵的一步。通過宣傳，學(xué)生在師生交流本上開始關(guān)心如何進(jìn)技能小組的問題。學(xué)習(xí)的同學(xué)明顯的多起來。

嚴(yán)格要求作業(yè)及時上交，作業(yè)是對所學(xué)知識的鞏固，也是做學(xué)生最起碼的責(zé)任。對此學(xué)生，我們要以身說法，作為教師我們也是要備課、寫教案、批改作業(yè)、教研學(xué)習(xí)，我們完不成也要受批評，甚至還要有經(jīng)濟(jì)損失。所以作為一個有責(zé)任心的人就應(yīng)該完成最基本的任務(wù)，當(dāng)然對多次完不成作業(yè)的學(xué)生，也要采取一些必要的手段，親自督促完成。

充分利用家長會，學(xué)校定期召開家長會，一次成功的家長會，不僅能促進(jìn)學(xué)校與家長很好的溝通，而且“家校合力”將對學(xué)校日常的教育教學(xué)工作起到“四兩撥千斤”的作用，其重要性不言而喻。

總之，學(xué)校的學(xué)風(fēng)作為校風(fēng)的一個重要標(biāo)志，從一個側(cè)面反映了學(xué)校的校貌，透過學(xué)風(fēng)這個窗口能清楚地看到學(xué)生的精神風(fēng)貌，看到學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況，看到學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。針對中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的現(xiàn)狀，通過加強(qiáng)學(xué)校文化長廊建設(shè)、開展第二課堂活動、舉行專業(yè)技能競賽、推廣項(xiàng)目化教學(xué)以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、組織主題班會活動以及召開家長等措施，可以在學(xué)生中營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成，培養(yǎng)學(xué)生成為擁有一技之長、用自己的雙手造福社會的高素質(zhì)人才。

作者簡介：石寶傳，男 ，山東省日照市莒縣，1973.11.07，大學(xué)本科，職稱：副教授，研究方向：數(shù)控加工