錢云飛

(南京市浦口區(qū)第三中學(xué),江蘇 南京 211800)

淺談如何通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)來提高初中生物課堂效率

錢云飛

(南京市浦口區(qū)第三中學(xué),江蘇 南京 211800)

實(shí)驗(yàn)可以使學(xué)生充分地參與到生物實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中，通過自己的動(dòng)手和實(shí)踐來習(xí)得知識(shí)，掌握理論，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣.本文主要探究了教師如何借助實(shí)驗(yàn)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生可以成為課堂的主人，掌握生物實(shí)驗(yàn)，提高課堂效率.

初中生物；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；課堂效率

在對(duì)于實(shí)驗(yàn)知識(shí)的探究中，教師要引導(dǎo)學(xué)生首先預(yù)習(xí)，通過預(yù)習(xí)了解實(shí)驗(yàn)的目的、原理、步驟，做到胸有全局.其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解儀器性能及使用注意事項(xiàng)，關(guān)注正確的操作方法和操作過程，愛護(hù)儀器.實(shí)驗(yàn)過程中不要因?yàn)椴僮鞑划?dāng)而弄壞儀器，要養(yǎng)成規(guī)范操作的習(xí)慣，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的獲得.學(xué)生知道了該如何操作實(shí)驗(yàn)必然會(huì)保證課堂效率的提高.下面介紹一下實(shí)驗(yàn)中教師要關(guān)注的方面：

1.探究實(shí)驗(yàn)過程，動(dòng)手操作有的放矢

為了使實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘２僮鳎處熞龑?dǎo)學(xué)生自主探究實(shí)驗(yàn)過程，使學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)步驟.通過學(xué)生的動(dòng)手操作，會(huì)提高學(xué)生的觀察力、思維等綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中動(dòng)起來，從而培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新精神.例如在進(jìn)行《觀察根毛和根尖的結(jié)構(gòu)》實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生通過自主探究了解實(shí)驗(yàn)步驟和操作方法，明確在本實(shí)驗(yàn)過程中需要通過低倍或高倍顯微鏡進(jìn)行觀察.觀察中學(xué)生需要認(rèn)真從根尖的最前端向上仔細(xì)辨認(rèn)出根冠、分生區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)和成熟區(qū)四個(gè)部分，在觀察中認(rèn)識(shí)根尖縱切面，進(jìn)一步了解根尖的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和細(xì)胞功能.學(xué)生明確了實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)方法就會(huì)積極地參與課堂動(dòng)手操作過程中，認(rèn)真觀察，積極動(dòng)手，在實(shí)踐中提高能力.

2.觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，融入情境產(chǎn)生興趣

教師的說教會(huì)使學(xué)生感覺到枯燥和無(wú)聊，不利于學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣.為了使學(xué)生可以產(chǎn)生持久的生物學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地進(jìn)行生物知識(shí)的探究，教師要鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境，促進(jìn)學(xué)生融入到情境中，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力.

3.實(shí)踐實(shí)驗(yàn)步驟，參與其中成為主體

實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)理論的最好方法，而正確的實(shí)驗(yàn)步驟則是實(shí)驗(yàn)成功的保證.例如在進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)《種子萌發(fā)需要的外界條件》時(shí)，學(xué)生通過實(shí)踐會(huì)明確探究性實(shí)驗(yàn)的一般步驟就是：提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.在本實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生可以首先提出問題：影響種子萌發(fā)的外界條件有哪些？假設(shè)種子萌發(fā)需要水、空氣和適宜的溫度.同時(shí)準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)：每組學(xué)生選擇其中一個(gè)或多個(gè)條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)中學(xué)生可以通過改變溫度、改變水分變量、改變陽(yáng)光照射程度等不同的實(shí)驗(yàn)方式來進(jìn)行對(duì)比探究，在實(shí)踐中得出正確的結(jié)論.在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到種子發(fā)芽需要有完整的胚，以及充足的水分、空氣、合適的溫度.實(shí)踐不僅使學(xué)生明確了實(shí)驗(yàn)步驟，參與到了實(shí)驗(yàn)過程中，更讓學(xué)生成為了課堂的主人和學(xué)習(xí)的主體，感受到了學(xué)習(xí)的樂趣.如果實(shí)驗(yàn)步驟有哪一步存在著問題，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生討論或者是交流，進(jìn)而使學(xué)生可以提高認(rèn)識(shí)，形成深刻理解，提高課堂效率.

4.思考實(shí)驗(yàn)程序，理論實(shí)踐相互結(jié)合

為了使學(xué)生可以對(duì)實(shí)驗(yàn)形成進(jìn)一步的深刻認(rèn)識(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)程序進(jìn)行總結(jié)和歸納，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、分析能力、解決問題的能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)操作的能力.通過實(shí)際的操作解決理論中似懂非懂的問題，使學(xué)生在具體的實(shí)踐過程中掌握生物知識(shí)的本質(zhì).通過學(xué)生的思考，學(xué)生的認(rèn)識(shí)也會(huì)變得更加深刻，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高.

總之，在生物教學(xué)中，教師要善于利用實(shí)驗(yàn)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生可以成為課堂的主人和學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生的動(dòng)手操作來獲得知識(shí)，提高能力，實(shí)現(xiàn)思維的活躍和能力的提高.學(xué)生通過理論學(xué)習(xí)和動(dòng)手操作會(huì)形成良好的互補(bǔ)，進(jìn)而提高自己的綜合素質(zhì).

[1]陳穎.初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的因材施教 [J].大眾文藝,2010(17)：26-27.

[2]宋興江.初中生物教學(xué)中如何通過實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J].成功(教育)，2010(07)：42.

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2017-06-01

錢云飛(1990.08-)，女，江蘇南京，生物科技(師范)，本科，中教二級(jí)，從事初中化學(xué)教學(xué).

[責(zé)任編輯李璟]