文/興寧市葉塘鎮(zhèn)中心小學(xué) 藍春茹

如何做一個給力的小學(xué)班主任

文/興寧市葉塘鎮(zhèn)中心小學(xué) 藍春茹

小學(xué)班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，也是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要保證。班主任對于班集體的建設(shè)和學(xué)生個體的成長都起著十分重要的作用。如何讓小學(xué)生健康快樂成長，如何讓他們擁有美好的童年，這就需要班主任找準(zhǔn)定位，做一個人人點贊的合格的班主任。

一、善于觀察，注重細節(jié)管理

細節(jié)決定成敗。在日常的班主任工作中細節(jié)具有舉足輕重的作用，班主任必須善于觀察，注重細節(jié)管理。

俗話說：眼睛是心靈的窗戶。一個成功的班主任，應(yīng)善于運用敏銳的目光，了解學(xué)生的喜怒哀樂，了解學(xué)生的思想動向，正所謂知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝。班主任通過觀察，可以了解學(xué)生不良情緒的根源，發(fā)現(xiàn)他們的缺點，及時指出，或發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，適時鼓勵，不僅可以使學(xué)生感受到被理解的溫暖，更給予學(xué)生面對問題的勇氣和力量，獲得師生間的情感共鳴。根據(jù)我多年的班主任經(jīng)驗，就是每次進入教室要多看，觀察每個學(xué)生的表情。小學(xué)生畢竟只是孩子，他們并不善于掩藏心事，往往把喜怒哀樂都寫在臉上。如果是和同學(xué)鬧矛盾了，如果是和父母斗嘴了，如果是考試失敗，如果是被老師批評了，如果是莫名其妙心情郁悶了……都會讓不開心爬滿臉龐。班主任注意觀察學(xué)生的表情，就很容易洞察學(xué)生的內(nèi)心，然后及時了解學(xué)生的心理狀態(tài)，把問題消滅于萌芽狀態(tài)。

二、利用賞識教育，欣賞學(xué)生

人的潛力是無限的，當(dāng)一個人的潛力被激發(fā)出來，往往會取得巨大的成就，很多時候，激發(fā)一個人的所有力量和智慧的武器其實就是賞識。每個人都渴望能得到別人的贊美，鼓勵，特別是小學(xué)生，能夠得到教師的表揚是一件十分值得光榮的事情，因此，班主任在日常的工作實踐中要善于運用表揚獎勵等手段。

賞識教育能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生存、學(xué)會做人，能夠在學(xué)?？炜鞓窐返貙W(xué)習(xí)，所以我們作為教師要學(xué)會賞識學(xué)生。應(yīng)當(dāng)適時地多正面表揚學(xué)生，要盡量用重視或贊揚的方式讓學(xué)生切身感受教師對他們的欣賞。班主任要堅持創(chuàng)造一個鼓勵性的環(huán)境，堅信每個孩子的優(yōu)點， “東邊不亮，西邊亮。”正如 “世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”世界上也沒有一個一無是處的學(xué)生，只要教師用賞識的眼光去看待學(xué)生，用一份真愛，用 “你真棒，你真行”這樣的甘露，用教師愛的心雨去澆灌，那么哪怕是一棵曾經(jīng)很瘦弱的小樹苗也有長成參天大樹的一天。

三、善于傾聽，注意有效溝通

傾聽是一個雙向交流的過程，是有效溝通的起點，是心與心的交流。著名教育家馬卡連柯說過：“我的基本原則永遠是盡量多地要求一個人，同時也盡可能多地尊重一個人。”尊重學(xué)生才會去愛學(xué)生。尊重學(xué)生，就要給學(xué)生以說話的權(quán)利，尊重學(xué)生就要走進學(xué)生的心靈世界。這促使班主任在工作中要注重學(xué)生的感受，而非班主任自身的“一言堂”。

記得2016年9月，我剛擔(dān)任小學(xué)五年級的班主任，對很多學(xué)生還不太了解。有一天，我在上課的時候發(fā)現(xiàn)一個女學(xué)生在上課時趴在課桌上睡覺。我當(dāng)時十分生氣，馬上就把學(xué)生叫起來，批評了她一通，并指出她這兩天來的作業(yè)都做得不認(rèn)真，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。被我批評后，那個學(xué)生眼睛都紅了，下課后還趴在桌子上哭了。我覺得十分愧疚，后來我跟她了解情況，她告訴我她爸媽在她很小的時候就出車禍去世了，她跟奶奶一起住，這幾天奶奶發(fā)高燒了，她除了要做平時的家務(wù)活外，還要照顧奶奶，替奶奶煎藥，非常疲憊。了解情況后，我非常自責(zé)，非常愧疚。這是多么懂事的一個孩子啊，可是卻被我批評了，我是多么的不應(yīng)該。因此，在師生溝通過程中，班主任要善于積極傾聽，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。在溝通的過程中，班主任尤其要注意到，學(xué)生的性格不同，他們溝通起來的難度會不一樣，特別是一些內(nèi)向型的學(xué)生，他們很少或不愿意當(dāng)面表達自己的情感、想法，或者說不愿意跟老師表達自己的情感、想法。對于這樣的學(xué)生，需要更多時間的溝通，除了口頭溝通之外，還可輔以書信、電話、EMAIL、QQ等各種溝通手段，感受他們的喜怒哀樂，不斷地鼓勵他們、激勵他們。

班主任工作是一種藝術(shù)，也是一種超越知識的智慧。班主任工作雖有規(guī)律可循，但教育對象是千差萬別的。它需要班主任掌握一定的教育藝術(shù)，結(jié)合實際，采取靈活多樣的方法，做學(xué)生的良師益友，讓學(xué)生健康成長。只要廣大班主任不斷探索，不斷努力，善于總結(jié)經(jīng)驗，那么一定能找到打開每一把“鎖”的 “鑰匙”。

責(zé)任編輯 羅 峰