文/樂昌市五山鎮(zhèn)中心學(xué)校 許建華

信息技術(shù)與初中英語教學(xué)深度融合的方法與策略探究

文/樂昌市五山鎮(zhèn)中心學(xué)校 許建華

在教育信息化4.0時(shí)代，信息技術(shù)不再僅僅是教與學(xué)的輔助工具，而是要通過信息技術(shù)營造現(xiàn)代化的教學(xué)環(huán)境和創(chuàng)設(shè)新型的教與學(xué)的方式，實(shí)現(xiàn)技術(shù)與課程的深度融合，從而使培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的目標(biāo)真正落到實(shí)處。

一、利用信息技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

從課程理念和學(xué)科素養(yǎng)角度出發(fā)，英語教學(xué)要為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。信息技術(shù)與英語教學(xué)的深度融合就是為促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展而拓寬學(xué)習(xí)渠道，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式。例如，教師可以指導(dǎo)學(xué)生在App Store上下載英語的各種有聲讀物，讓學(xué)生聽故事、讀故事，還可以根據(jù)學(xué)生的自身情況指導(dǎo)學(xué)生選擇是否帶字幕，這樣一來，不同層次的學(xué)生可以選擇適合自己的一種聽力、閱讀方式，在輕松的學(xué)習(xí)方式中提高了能力。

二、利用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

興趣是最好的老師，也是英語學(xué)習(xí)的最強(qiáng)有力的動(dòng)力。研究表明，以不同教學(xué)形式和各種課堂活動(dòng)呈現(xiàn)出的生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容，最能引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)，從而改變或形成其學(xué)習(xí)態(tài)

信息技術(shù)具有新穎性、趣味性和藝術(shù)性等特點(diǎn)，在英語教學(xué)中的融合應(yīng)用能較好地迎合學(xué)生的心理特征，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣。例如在單詞教學(xué)上，可用動(dòng)畫、圖片、歌曲等資源進(jìn)行呈現(xiàn)學(xué)習(xí)，用在線Cross word puzzle game等單詞填字游戲進(jìn)行鞏固，課后指導(dǎo)學(xué)生用 “MDict”“扇貝單詞”等APP軟件，加強(qiáng)詞匯的訓(xùn)練和測試；在口語教學(xué)上利用人機(jī)對話、人工語言智能識(shí)別系統(tǒng)等手段鼓勵(lì)學(xué)生開口說英語；在閱讀上播放E-book視頻片段或者用Photo Story等軟件對課文內(nèi)容進(jìn)行處理等等來吸引學(xué)生的注意力。

三、利用信息技術(shù)，優(yōu)化英語課堂教學(xué)

以多媒體、網(wǎng)絡(luò)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富多樣、直觀形象、高效快捷，信息技術(shù)與英語教學(xué)的深入融合在優(yōu)化課堂教學(xué)上顯現(xiàn)了獨(dú)特的優(yōu)勢。

1.利用信息技術(shù)，使枯燥的內(nèi)容情境化

人類的語言交際都是在一定的情景中進(jìn)行的，所以一切有效的外語教學(xué)都應(yīng)該是情景教學(xué)。因此，優(yōu)化英語課堂，首先要為英語課堂營造聯(lián)系生活的真實(shí)語境，讓學(xué)生在真實(shí)的語言氛圍中快樂學(xué)習(xí)英語、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用英語?，F(xiàn)代信息技術(shù)超時(shí)空的特點(diǎn)，有利于營造真實(shí)的語言環(huán)境，使枯燥的內(nèi)容情境化。

2.利用信息技術(shù)，使單一的教學(xué)手段多樣化

長期以來，教學(xué)手段傳統(tǒng)單一是制約農(nóng)村英語教學(xué)發(fā)展的重要因素之一。信息技術(shù)與英語教學(xué)的融合優(yōu)化了教學(xué)環(huán)節(jié)，改變了傳統(tǒng)的單一教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形式，為英語教學(xué)手段的改革與創(chuàng)新帶來了契機(jī)。如在新目標(biāo)英語G7下冊U7 It’s raining!的教學(xué)中，教師可以利用多媒體在課前熱身階段播放歌曲How is the weather?既能讓學(xué)生在歌曲欣賞過程得到英語的熏陶，又可以讓學(xué)生在欣賞過程中感知新單詞。在學(xué)習(xí)內(nèi)容的拓展運(yùn)用上可以結(jié)合中央電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)真實(shí)場景，讓學(xué)生做一下主持人。在作業(yè)布置上可以利用QQ群作業(yè)布置的功能對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行分層設(shè)計(jì)和監(jiān)督測評。再如在課外輔導(dǎo)方面，教師可以錄制專題微課或指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，觀看 “直播課堂”“精品課程”。學(xué)生可以根據(jù)自己的自身情況，選擇學(xué)習(xí)資源，重復(fù)觀看自己薄弱的知識(shí)內(nèi)容，用喜聞樂見的形式提升自主學(xué)習(xí)效果。

創(chuàng)新是信息時(shí)代下的教育發(fā)展的主旋律。綜上所述，信息技術(shù)與英語學(xué)科教學(xué)的融合，是新時(shí)期初中英語教學(xué)創(chuàng)新的必然趨勢，也是最有效手段之一。信息技術(shù)與初中英語教學(xué)的深度融合能有效激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性和熱情，豐富 “教與學(xué)”的形式，并在這種氛圍中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)。在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略環(huán)境下，如何利用信息技術(shù)的優(yōu)勢更有效地推動(dòng)教育的發(fā)展，在教學(xué)實(shí)踐中如何創(chuàng)新方法手段將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)更好地深入融合，培養(yǎng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求的創(chuàng)新型人才，是值得廣大一線教師不斷深入研究的課題。

責(zé)任編輯 韋英哲