文/中山市阜沙鎮(zhèn)豐聯(lián)小學(xué) 梁梅基

我的班主任工作感悟

文/中山市阜沙鎮(zhèn)豐聯(lián)小學(xué) 梁梅基

如何創(chuàng)建和諧優(yōu)秀的班級(jí)，讓孩子們對(duì)老師心悅誠(chéng)服，我認(rèn)為應(yīng)遵循這四個(gè)字——以人為本。怎樣以人為本？

一、與學(xué)生處于平等的地位

曾在一本雜志上讀過(guò)這樣一個(gè)故事：一個(gè)美國(guó)孩子在大街上遇到奧巴馬，想摸一摸總統(tǒng)的頭，因?yàn)樾〖一镌陔娨暱吹綂W巴馬的發(fā)式，感到總統(tǒng)的頭發(fā)和自己差不多。他很想摸一摸。奧巴馬知道他的想法后，答應(yīng)了他的請(qǐng)求，俯下身子，小孩笑瞇瞇地?fù)崦偨y(tǒng)的頭發(fā)，眼神很滿意。一國(guó)總統(tǒng)尚能為普通的孩子俯下身來(lái)，我們，尤其是班主任也要學(xué)會(huì)放低身段，與學(xué)生交心。我們不能高高在上，要常?！皳Q位思考”，多站在學(xué)生的角度想一想。教育名家李鎮(zhèn)西就說(shuō) “一個(gè)優(yōu)秀的老師，一刻也不要忘記自己曾經(jīng)是個(gè)孩子。這樣做的目的當(dāng)然不是遷就和縱容，而是更好地理解孩子，并在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的引導(dǎo)和教育?！?/p>

我們服務(wù)的對(duì)象是孩子，首先要把學(xué)生當(dāng)成 “人”，但這里的“人”，并不是成人，而是不成熟甚至很幼稚、很容易犯錯(cuò)的孩子。由于受年齡的限制，他們需要更多成人的引領(lǐng)和示范。做事時(shí)，我們也不能站在一旁指揮，要參與其中。比如實(shí)踐基地的管理，雖然放手學(xué)生去做，但我也經(jīng)常與孩子們一起除草，一邊除草一邊聊天，教會(huì)她們一些簡(jiǎn)單的管理方法。在排演六一節(jié)目時(shí)，與孩子們一起唱歌，一起游戲；每次清潔時(shí)，拿起掃把、抹布和他們一起干得熱火朝天。與他們處在平等的地位中，我用自己的行動(dòng)讓他們知道老師可以和他們成為朋友，可以和他們做一樣的事。

二、滿懷信心等待花開(kāi)

愛(ài)因斯坦4歲才會(huì)說(shuō)話，7歲才會(huì)寫(xiě)字。他的老師評(píng)價(jià)為 “反應(yīng)遲鈍，思維不合邏輯，滿腦子不切實(shí)際的幻想?！睘榇?，他還遭遇到退學(xué)的尷尬?？删褪沁@個(gè)孩子，長(zhǎng)大后成了著名的科學(xué)家。我們要牢記陶行知先生說(shuō)的 “你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑聲中有愛(ài)迪生……”要滿懷信心，耐心等待孩子們的改變。班里有個(gè)孩子叫小琳，其他老師對(duì)她的評(píng)價(jià)是 “年級(jí)中最笨的學(xué)生”。她不僅反應(yīng)慢，膽子小，做事拖拉，答非所問(wèn)，字還寫(xiě)得特別差。由于學(xué)校安裝了 “快樂(lè)習(xí)字”軟件，在每天中午15分鐘寫(xiě)字中，我都會(huì)查看學(xué)生寫(xiě)字，發(fā)現(xiàn)她的字寫(xiě)得很潦草，歪來(lái)斜去，但很有力。為此，我與她進(jìn)行了個(gè)別談話，指出了她的字寫(xiě)得不端正，但也肯定了字寫(xiě)得很有力。我說(shuō)： “字不是一天兩天就可以寫(xiě)好的，有的人練了一輩子，筆都用壞了上千支才寫(xiě)出好字。你是有條件寫(xiě)好字的，因?yàn)槟銢](méi)有寫(xiě)爛上千支筆卻寫(xiě)出班里最有力的字。如果你能在字的結(jié)構(gòu)、整潔方面多下苦功，多模仿一帆老師寫(xiě)，你一定會(huì)寫(xiě)得很好的?！痹谖业墓膭?lì)下，小琳很認(rèn)真觀察示范，認(rèn)真寫(xiě)好每個(gè)字。經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的努力，她的字有了很大進(jìn)步。后來(lái)在學(xué)校舉行的硬筆書(shū)法比賽中，她一舉獲得了二等獎(jiǎng) （年級(jí)一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)2名）。因?yàn)樗趯?xiě)字中重獲信心，在作業(yè)、衛(wèi)生清潔中，也逐漸投入了角色，盡力做到了最好。盡管她的成績(jī)還不理想，但是看到她臉上露出的自信，我相信這朵小花已經(jīng)在她的領(lǐng)域中開(kāi)放了。

三、學(xué)會(huì)在批評(píng)中表?yè)P(yáng)

毫無(wú)疑問(wèn)，批評(píng)是重要的教育方法，李鎮(zhèn)西也說(shuō)，沒(méi)有批評(píng)的教育是不完整的，是有缺陷的教育。但是，有時(shí)候表?yè)P(yáng)比批評(píng)更有效。富有智慧的老師，哪怕學(xué)生是犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，也能夠找到學(xué)生可以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的地方，巧妙地在批評(píng)中表?yè)P(yáng)，或把批評(píng)轉(zhuǎn)化為表?yè)P(yáng)，從而達(dá)到觸動(dòng)心靈教育學(xué)生的目的。班里的小杰同學(xué)由于脾氣差，總與同學(xué)鬧矛盾，動(dòng)不動(dòng)就打人，同學(xué)們很不喜歡他。在一次他犯了錯(cuò)誤我要處理他時(shí)，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后控訴他的不是，一個(gè)勁擠兌他。對(duì)于他的一次又一次犯錯(cuò)，我先作了批評(píng)，但是在同學(xué)們紛紛控訴后，我說(shuō) “小杰固然是有錯(cuò)的，但是他真的一無(wú)是處嗎？相比之前，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他近來(lái)與別人爭(zhēng)吵的次數(shù)少了？有沒(méi)有看到上星期為了幫助同學(xué)掃地，他在回家的路上淋了大雨感冒了？”孩子們無(wú)言語(yǔ)對(duì)，小杰眼睛里蓄滿了淚水。我對(duì)他說(shuō)：“每個(gè)人都有沖動(dòng)犯錯(cuò)的時(shí)候，但都有純真可愛(ài)的一面。你有一顆樂(lè)于助人的心，因?yàn)槟阍敢鉄o(wú)私地幫別人清潔，那么被別人說(shuō)幾句又有什么大不了？老師很欣賞你的善良，希望你以后能對(duì)每個(gè)同學(xué)都善良友愛(ài)，讓大家喜歡?！痹谀且淮魏?，這位同學(xué)慢慢注意自己的待人處事，逐漸受到老師同學(xué)們的歡迎，在最近一學(xué)期還被推選為班長(zhǎng)，承擔(dān)起管理班級(jí)的責(zé)任。

責(zé)任編輯 邱 麗