文/廣州市越秀區(qū)登峰小學(xué) 余幼蓮

師愛的三重境界

文/廣州市越秀區(qū)登峰小學(xué) 余幼蓮

愛的真誠

雅斯貝爾斯說： “教育就是一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”作為老師，總是會碰到這樣那樣的跳皮的學(xué)生。我們只有真正走近他們，深入了解，以真誠的愛去開啟他們的心扉，才能找到癥結(jié)所在。

小浩是三年 （三）班的學(xué)生，在我還沒教他們班時我已經(jīng)認(rèn)識他了，早就聽說他調(diào)皮，倔強(qiáng)，成績不理想，以前還經(jīng)常看到他被老師帶到辦公室，衣服總是很臟，靠在墻邊，老師跟他講道理，問他什么，他總是不出聲，有時還跟老師頂嘴，有些老師也覺得很無奈。這個學(xué)期，我開始任教他們班的音樂課，每次上課他經(jīng)常玩筆盒、說話，或是趴著等等，一點(diǎn)都不專心，而且他總會做一些小動作來引人注意，剛開始我也覺得很煩，總會停下課來提示他坐好，看他不聽，就會很著急地批評他幾句。

直到那天，我同樣帶著他們班的同學(xué)到音樂室上課，課上到一半，很奇怪，他竟然沒搞小動作影響別人，我偷偷地看了他一眼，看到他低著頭，沒精打采地看著他的左手，我覺得奇怪，就走了下去看看，他看我走下來，急忙把左手放下，我剛好一眼就看到，他的左手很腫，雙手、衣服都很臟，我的心一下子揪痛了一下，當(dāng)我看到他的眼睛時，他的眼睛躲閃了一下，但能看到他的表情有些痛苦，我想他肯定是有什么事，但他不說，在這么多同學(xué)的面前，我知道他也不想我問他什么，我便繼續(xù)上課。

下課后，我把小浩留在音樂室，經(jīng)過詢問才知道，原來他的媽媽已經(jīng)去世了，手是因?yàn)樘詺獗凰职执虻摹２⑶宜职忠驗(yàn)楣ぷ髟?，有時兩三天都不回家，他每天都是自己照顧自己，并且他還有哮喘病，每天早晚自己要噴藥。聽小浩講完，我眼淚都要掉下來了，我明白了，原來真相竟是這樣的。放學(xué)后，我給了他爸爸打了個電話，談了很久，說了孩子的手腫得很厲害，孩子還小離不開家長，很需要家長的關(guān)愛，希望爸爸能多關(guān)心孩子，不要用粗暴方式去教育他。他的手傷成這樣了，要盡快帶他去看醫(yī)生。孩子看著我有點(diǎn)害羞的說：“老師謝謝你?！蔽衣犃诵睦锊恢裁醋涛?，不知說什么好，趕緊把從家里帶來的熱牛奶塞進(jìn)他不受傷的右手中，告訴他，以后有什么事可以來找我，孩子笑笑的點(diǎn)點(diǎn)頭。

從那以后，每次我上課他都很乖，下課還喜歡來我身邊轉(zhuǎn)悠，或是和我聊聊天，他還經(jīng)常在上課前先跑來問我，老師這節(jié)課要到音樂室上課嗎？我先上去開窗！他臉上的笑容多了，越來越懂事了。其他的老師也逐步看到了他的轉(zhuǎn)變，給予了他更多的鼓勵，也許是老師們給予了他更多的關(guān)心和鼓勵，還有他說他爸現(xiàn)在每天也有回家了，孩子的臉上多了許多的自信，上課紀(jì)律也好了很多，在班里和同學(xué)相處得也很好，他爸爸說他在家里也開朗、聽話了許多，像是變了一個人似的。

每一個孩子都是天使。他們都有不同的個性、不同的生活環(huán)境，他們或許有這樣那樣的缺點(diǎn)，但只要我們不放棄他們，欣賞他們，信任他們，鼓勵他們，真心地去關(guān)愛他們，終究會引領(lǐng)他們走向改變與成長。

愛的智慧

每個學(xué)生都是獨(dú)特的，每個學(xué)生的存在都有其不可替代的價值。每一個學(xué)生都有不斷超越自己的潛能，每個學(xué)生都可以為成就最好的自己而充滿自信地走在自我發(fā)展、發(fā)展自我的路上。作為教師，我們需要做的便是智慧的引領(lǐng)和愛，從而讓他們找到最適合自己的坐標(biāo)，感受成長地幸福。

記得，我剛剛從事學(xué)校的少先隊工作的時候，由于我總覺得少先隊干部雖然都很優(yōu)秀，但畢竟都是小孩子，不敢放手讓他們開展工作，隊干的工作能力也沒有體現(xiàn)出來，少先隊的工作沒有多大的進(jìn)展，自己總覺得越做越?jīng)]信心。輔導(dǎo)員的工作成了我心頭一大塊大石頭，工作量大，負(fù)擔(dān)重，讓我喘不過氣來，我不得不去思考解決的方法。

后來，在一些老教師的啟發(fā)下，我決定放手讓孩子們自主管理、自我發(fā)展。我先對每一位隊干進(jìn)行觀察，看看每一位隊干的性格，他們各自是適合哪一項(xiàng)少先隊的工作。經(jīng)過兩個星期的細(xì)微觀察后，我根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的特點(diǎn)制定兩位少先隊隊干的工作制度，對以前設(shè)定的崗位和人員進(jìn)行了調(diào)整，還增設(shè)了“廣播員” “圖書管理員” “主持人班” “國旗班”等等的崗位，加上以前 “禮貌小天使” “環(huán)保小衛(wèi)士”“眼保小衛(wèi)士”總共是7個小隊，這7個小隊除了以前的隊干參加，也讓有意愿為少先隊服務(wù)的隊員來報名競崗，孩子們都紛紛地報名競選，經(jīng)過一番觀察后和認(rèn)真的培訓(xùn)后，7個小隊有60多個隊干在服務(wù)，國旗班的隊干在我的指導(dǎo)下，隊容井井有條；主持班的孩子也是落落大方； “眼保小衛(wèi)士”檢查全校各班眼保健操的紀(jì)律， “環(huán)保小衛(wèi)士”課間檢查學(xué)校的衛(wèi)生， “禮貌小天使”每天上下午學(xué)校大門口的執(zhí)勤和課間學(xué)生追逐打鬧的管理……各個小隊的隊干在日常的各項(xiàng)常規(guī)檢查中做得井然有序。

一個人常常得不到別人的肯定和鼓勵，他的自信心將會不斷的散失，漸漸對周圍事物沒有了熱情，沒有興趣，更加沒有了積極性。我也明白只有把學(xué)生作為學(xué)校的主人，讓他們主動參與到學(xué)校管理中去，著力培養(yǎng)學(xué)生自主教育的意識和能力才能營造一個自信、快樂、和諧的校園氛圍。

愛的堅持

教育從來就不可能一蹴而就。一個眼神，一個微笑，一句鼓勵，的確有時能起到教育孩子的效果，但更多的時候，對于他們的教育，需要我們鍥而不舍，不斷地去重復(fù)，用無數(shù)個眼神、不斷的微笑，無數(shù)次鼓勵，才能真正用愛與行動去實(shí)現(xiàn)感染學(xué)生、溫暖學(xué)生，進(jìn)而改變學(xué)生，讓他們變得更積極、更自信、更健康。

記得我擔(dān)任了一年 （4）班的副班主任工作時，班里有一個孩子很特殊的孩子——希文，整天自己跟自己玩，對周圍的一切漠不關(guān)心，從不跟別人交流，生活上一點(diǎn)都不能自理，醫(yī)生診斷她得了 “自閉癥”。記得剛?cè)雽W(xué)時，希文的媽媽含著眼淚跟我訴說孩子不幸的情景和不想送去特殊學(xué)校的原因，在她的談話中，我深深地感受到她的不易和作為母親對孩子的擔(dān)憂以及對老師的期待。每天一早，這個孩子都需要媽媽送到教室，每天從孩子媽媽手里接過希文后，帶她到座位，幫她拿好書本，手把手地教她寫字，吃課間餐時，我每次都幫她盛好，看著她吃，不然她總是看著課間餐不動。下課時，我會帶她去廁所，上課時，我要趕快看看她有沒有在座位上，生怕她跑去哪了。記得有一次，周希文上課時因?yàn)榇蟊闶Ы?，拉了屎，我連忙卷起衣袖，帶她到衛(wèi)生間幫她清洗，還找了同事小孩的衣服給她穿上?？傊野岩粋€母親，一個老師能給予的愛，都給予了她！這樣一天天的堅持，不知不覺中，希文懂事多了，也變得開朗了，喜歡跟別人接觸了?？吹胶⒆拥淖兓?，希文的媽媽感到無比的欣慰。并且，在我的言行帶動下，班中的其她孩子對周希文也是愛護(hù)有加。希文的情況也變得越來越好，臉上開始有了開心的笑容，會和班上的同學(xué)一起玩，并且寫得一手好字。

沒有對教育的熱愛，便無法直抵教育的本心。沒有對孩子們的樸素真摯的愛，便無法走進(jìn)孩子們的內(nèi)心；沒有對孩子們智慧的關(guān)懷與引領(lǐng)，便無法應(yīng)對教育路上各種各樣的問題；沒有對孩子們愛的持久與堅持，便不能生成教育的人文情懷與良好生態(tài)。

教育始于愛，卻不止于愛。師者，應(yīng)該具備大愛情懷。

責(zé)任編輯 龍建剛