陳慧娟

(河北定州中學(xué),河北 保定 073000)

在導(dǎo)數(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力

陳慧娟

(河北定州中學(xué),河北 保定 073000)

運(yùn)算能力貫穿整個(gè)數(shù)學(xué)教程，并且運(yùn)算能力是數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)和必備的能力.運(yùn)算能力不是一蹴而就的，是長(zhǎng)期進(jìn)行計(jì)算所培養(yǎng)出來的能力.運(yùn)算能力不扎實(shí)，那么在后期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中會(huì)有困難.尤其是在高中，計(jì)算步驟較多，那么運(yùn)算能力就顯得極為重要.以高中的導(dǎo)數(shù)教學(xué)為例培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力，我們可以從以下幾個(gè)方面入手.

導(dǎo)數(shù)教學(xué)；運(yùn)算能力；實(shí)踐教學(xué)

1.提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)和運(yùn)算實(shí)踐能力

高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式不一樣，高中數(shù)學(xué)環(huán)環(huán)相扣，且高中比初中學(xué)習(xí)要更有耐心，而且對(duì)學(xué)生的邏輯能力和思維能力也有著更高地要求，這就需要教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中能夠重視鍛煉學(xué)生的耐力，培養(yǎng)學(xué)生們的邏輯能力和思維能力.首先，就需要學(xué)生要認(rèn)真聽老師講解的導(dǎo)數(shù)定義和解題步驟.在聽課時(shí)，學(xué)生要仔細(xì)聽老師講解解題思路以及運(yùn)算的巧妙方法，其次還要做好筆記，解題步驟比較繁瑣，學(xué)生可以通過筆記更好地去溫習(xí)，最后學(xué)生要勤加練習(xí)，在實(shí)際操作中體會(huì)解題思路和運(yùn)算步驟，這樣才能查漏補(bǔ)缺.

2.指導(dǎo)學(xué)生掌握導(dǎo)數(shù)運(yùn)算規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，培養(yǎng)某一種能力不是獨(dú)立培養(yǎng)的，他們都是融會(huì)貫通的.這就需要教師能夠在進(jìn)行導(dǎo)數(shù)教學(xué)內(nèi)容講解時(shí)充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生們運(yùn)算能力的重要性，首先就需要學(xué)生能夠在課堂教學(xué)中了解導(dǎo)數(shù)的含義，其次還需要深刻了解導(dǎo)數(shù)的運(yùn)算法則，并且能夠在解決現(xiàn)實(shí)問題時(shí)進(jìn)行良好的運(yùn)用.對(duì)于導(dǎo)數(shù)這一教學(xué)內(nèi)容來說，最重要的是運(yùn)算本身就是一個(gè)推理過程，只有掌握這些推理的具體思路和方法，才能條條道路通羅馬，得到正確的答案.而且，在推理中，可以應(yīng)用不同的推理方法，從而得到不同的推理過程，但是這些不同的推理過程卻能推導(dǎo)出相同的結(jié)果，所以就需要我們能夠掌握這些不同的推理方法，并且在推理時(shí)能夠選擇最簡(jiǎn)單的推理過程，從而以最快的速度算出結(jié)果.在進(jìn)行解決推理問題前，我們必須掌握與之有關(guān)的公式，這是我們進(jìn)行答題的基礎(chǔ)，只有掌握好這些公式，學(xué)生們才能更快更好地運(yùn)算.

3.熟悉公式，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算準(zhǔn)確

在導(dǎo)數(shù)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力，絕不是把老師的各種知識(shí)疊加.而是學(xué)生在了解導(dǎo)數(shù)含義的基礎(chǔ)上然后掌握公式，勤加練習(xí)，得出不同導(dǎo)數(shù)運(yùn)算特點(diǎn).并且學(xué)生在運(yùn)算過程中要準(zhǔn)確仔細(xì).盡管一次解不出來，也要換種方法多試幾次.實(shí)踐出真知，勤加練習(xí)才能自己總結(jié)出規(guī)律.如：已知曲線c：y=3x4-2x3-9x2+4,(1)求曲線c上橫坐標(biāo)為1的點(diǎn)的切線方程；(2)第(1)小題中切線與曲線c是否還有其他公共點(diǎn)？

解(1)把x=1代入c的方程，求得y=-4，所以切點(diǎn)為(1，-4).y′=12x3-6x2-18x，所以切線斜率為k=12-6-18=-12.所以切線方程為y+4=-12(x-1)，即y=-12x+8.(2)y=3x4-2x3-9x2+4和y=-12x+8這兩個(gè)方程聯(lián)立可得3x4-2x3-9x2+12x-4=0，(x-1)2(x+2)(3x-2)=0，x=1，-2，2/3，代入y=3x4-2x3-9x2+4求得y=-4，32，0.那么公共點(diǎn)除切點(diǎn)(1，-4)外還有兩個(gè)交點(diǎn)(-2，32)，(2/3，0).

在這道題中要先對(duì)函數(shù)求導(dǎo)然后求斜率，在這個(gè)過程中學(xué)生要根據(jù)公式細(xì)心求導(dǎo)，然后方程聯(lián)立求交點(diǎn)，這個(gè)過程中步驟繁瑣而且求解新的方程需要將方程簡(jiǎn)化,否則求解過程太過繁瑣很難解出來.

總之，數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)過程中，一定要重視培養(yǎng)學(xué)生們各方面的能力，尤其是學(xué)生們的運(yùn)算能力，這種能力的水平會(huì)在很大程度上決定著學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量.所以，就需要教師能夠在一定程度上改變自身的教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生們各方面能力的培養(yǎng).

[1]周麗娜.如何在導(dǎo)數(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力[J].數(shù)學(xué)教學(xué)，2016(6).

[2]劉麗麗.導(dǎo)數(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力措施的研究[J].中國(guó)教育，2015(36).

[責(zé)任編輯：楊惠民]

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1008-0333(2017)24-0011-01

2017-05-01

陳慧娟(1984.10-)，女，河北保定人，中學(xué)一級(jí)教師，大學(xué)本科.