潘利敏

(江蘇省泰州中學(xué) 225300)

目前，社會(huì)對(duì)教育的要求逐漸轉(zhuǎn)型，由教導(dǎo)學(xué)生基本素質(zhì)教育轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的創(chuàng)新思維.教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，通過在課堂上實(shí)施各種方法發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)上的自主能力，使學(xué)生能夠輕易解決物理問題以及在物理實(shí)踐遇到的各種困難.教師也應(yīng)該按照學(xué)生的接受方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課，幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)上遇到的困惑，培養(yǎng)學(xué)生物理創(chuàng)新化思維模式.接下來，本文展開具體論述.

一、趣味訓(xùn)練，打好堅(jiān)實(shí)的基本功

對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上創(chuàng)新思維的培養(yǎng)的前提條件是學(xué)生具有非常扎實(shí)的基本功.不得不說基本功是一切學(xué)習(xí)技巧進(jìn)行的基礎(chǔ)，如果學(xué)生沒有基本的物理知識(shí)，那也就談不上什么創(chuàng)新思維了.所以說，堅(jiān)實(shí)的基本功對(duì)學(xué)生來說是對(duì)高中物理進(jìn)行深入探討的重要因素.當(dāng)學(xué)生擁有一定的基本功時(shí)，學(xué)生會(huì)自主探討學(xué)習(xí)的高效方法.畢竟做事都是開頭難，開頭所學(xué)的都是最枯燥但又是最基礎(chǔ)的.這時(shí)，往往會(huì)有學(xué)生由于抗受不住乏味的學(xué)習(xí)而選擇放棄，教師應(yīng)該在這時(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)，積極引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有動(dòng)力并且有方向地學(xué)習(xí).因此，教師應(yīng)該在訓(xùn)練學(xué)生基本功的練習(xí)上掌握好教導(dǎo)的力度，做到既可以讓學(xué)生免于枯燥的長期學(xué)習(xí)，也不會(huì)使學(xué)生沉溺于教學(xué)時(shí)的娛樂而忘記娛樂的目的.因而，在教師授課時(shí)，教師可以適當(dāng)結(jié)合課程與學(xué)生進(jìn)行一場(chǎng)娛樂，但不能太離題.例如，當(dāng)教師在給學(xué)生講解物體與能量的聯(lián)系時(shí)，教師可以先給學(xué)生講述物體是由大量分子組成的，分子在做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，因而具有能量等等知識(shí)點(diǎn)，擴(kuò)散現(xiàn)象和布朗運(yùn)動(dòng)是分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的直接和間接體現(xiàn)，然后教師就可以結(jié)合課程內(nèi)容給學(xué)生舉例說明或者聯(lián)系生活狀況幫助學(xué)生理解知識(shí)，在這一課程中，教師可以舉例說人們常常在做飯時(shí)聞到飯香就是分子在做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，這樣結(jié)合生活能使學(xué)生很快地了解無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的概念，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解記憶.另外，教師在課后也應(yīng)該布置相應(yīng)的課后習(xí)題，以便幫助學(xué)生牢固掌握課上所學(xué)的知識(shí)，鞏固學(xué)生在物理方面的知識(shí)應(yīng)用.再者，高中物理是理性化較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生要多通過對(duì)物理知識(shí)的訓(xùn)練來掌握物理知識(shí)，訓(xùn)練是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的好方法，能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到更多類型更全方位的物理知識(shí)，有利于學(xué)生的物理基本功的鞏固.

二、趣味教學(xué)，營造活躍的課堂氛圍

興趣是最好的老師.對(duì)學(xué)生高中物理教學(xué)最好的方法還是讓學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生興趣，在課堂上營造活躍的氛圍也是使學(xué)生專注學(xué)習(xí)，靈活運(yùn)用知識(shí)的能力有效提升的策略.當(dāng)教師授課時(shí)，教師可以采取多方位的教學(xué)模式，靈活?yuàn)蕵坊厥箤W(xué)生掌握課堂知識(shí)，豐富學(xué)生在物理方面的見解和學(xué)識(shí).讓學(xué)生對(duì)物理學(xué)科感興趣能快速使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)物理的良好習(xí)慣，也是促使學(xué)生在物理學(xué)科上養(yǎng)成創(chuàng)新思維的方法，因?yàn)榕d趣化管理課堂會(huì)使整個(gè)課堂更融洽，給了學(xué)生一個(gè)充足豐富的授課過程，讓學(xué)生能在很大領(lǐng)域上進(jìn)行思考，從而豐富學(xué)生在思想上對(duì)高中物理的探討.另外，在高中物理的學(xué)習(xí)上，學(xué)生會(huì)遇到許許多多的變形題目，教師要引導(dǎo)學(xué)生完成對(duì)各類題目的變式訓(xùn)練，幫助學(xué)生多樣化地接受物理知識(shí).課堂上教師可以采用和學(xué)生一起討論或讓學(xué)生講題的授課方法，幫助學(xué)生在課堂上趣味學(xué)習(xí).例如，當(dāng)教師講解牛頓運(yùn)動(dòng)定律及其延伸題時(shí)，教師可以先讓學(xué)生做題，然后再提問同學(xué)，讓其在黑板上寫出具體解題步驟， 這樣可以讓學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)對(duì)題目掌握的程度，加深學(xué)生印象，也可以讓其他學(xué)生詳細(xì)地看著解題的步驟，豐富學(xué)生的物理題型認(rèn)識(shí).有趣的教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，因此教師在課堂中要多開展趣味教學(xué)，營造活躍的課堂氛圍.

三、樂于接受，讓學(xué)生大膽想象

創(chuàng)新所依據(jù)的就是無邊的想象，教師要經(jīng)常向?qū)W生提出問題或者做出假設(shè)，讓學(xué)生大膽想象，擁有發(fā)現(xiàn)不一樣的勇氣和膽量.對(duì)學(xué)生而言，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不僅要擁有足夠的知識(shí)做基礎(chǔ)，更重要的是有擁有靈活的大腦和敢于發(fā)現(xiàn)不同的勇氣.因此，教師在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要有充足的耐心和毅力去接受學(xué)生眾多的思想結(jié)果，教師要引導(dǎo)學(xué)生的思維往正確的方向發(fā)展，而不是要學(xué)生生硬地朝著固定方向思考而扼殺了學(xué)生新奇的想法.教師要在課堂上多培養(yǎng)學(xué)生在一個(gè)題型中的多方面思考，比如當(dāng)教師講解題目后讓學(xué)生思考還有沒有其他解題方法，這樣可以讓學(xué)生對(duì)題目再一次思考，也能很大程度上發(fā)揮學(xué)生自主思考的能力，豐富學(xué)生的知識(shí)視野.另外，教師在課堂上也要多向?qū)W生提出問題，詢問學(xué)生的想法，讓學(xué)生勇于發(fā)散自己的思維，培養(yǎng)學(xué)生在高中物理學(xué)習(xí)上的創(chuàng)新思維.

高中物理課程是高中教育中一門重要的學(xué)科，有著非常豐富的知識(shí)內(nèi)容.讓學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理知識(shí)首先要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能.教師可以在授課時(shí)設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)方案、創(chuàng)設(shè)新穎的教學(xué)手段、構(gòu)建獨(dú)特的物理情景，讓學(xué)生在課堂上勇敢發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)學(xué)生在高中物理學(xué)習(xí)上的創(chuàng)新思維.本文就這個(gè)角度探究教師教學(xué)的方案，涉及讓教師加強(qiáng)學(xué)生課題訓(xùn)練，鞏固學(xué)生扎實(shí)的基本功，以及讓教師娛樂管理課堂、積極接受學(xué)生想法，培養(yǎng)學(xué)生多方位思考問題的習(xí)慣從而培養(yǎng)學(xué)生物理創(chuàng)新思維.

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