張積新

【關(guān)鍵詞】 語文教學(xué)；情感教育；策略

【中圖分類號(hào)】 G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）02—0047—01

對(duì)于情感特征比較顯著的小學(xué)生而言，情感教育是一種十分重要的存在。情感教育的缺失會(huì)直接影響學(xué)生對(duì)感動(dòng)的體悟，從而缺乏最起碼的情感。小學(xué)語文教材中蘊(yùn)含著豐富的情感內(nèi)容，因而教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的情感特點(diǎn)進(jìn)行情感教育，撥動(dòng)學(xué)生的情感之弦，通過對(duì)小學(xué)課文的解讀，讓學(xué)生與作者產(chǎn)生共鳴。本文，筆者將淺析小學(xué)語文教學(xué)中的情感教育及其實(shí)施策略。

一、以思想情緒為著力點(diǎn)，創(chuàng)新教育教學(xué)模式

興趣是最好的老師，如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，必然會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)有一定的影響。可見，積極樂觀的情緒有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。對(duì)此，教師在教學(xué)時(shí)，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要適時(shí)了解學(xué)生的思想，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化，保證學(xué)生每天都能以積極的狀態(tài)融入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。新型的教學(xué)模式要為學(xué)生創(chuàng)造積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂氣氛中，感受語文教學(xué)的魅力。在新課標(biāo)的改革下，學(xué)生雖然占據(jù)課堂的主體地位，但教師的輔助作用也不容忽略。要想學(xué)生在課堂上保持積極樂觀的情緒，首先教師必須要有高漲的情緒。學(xué)生的情緒很大程度上受教師的影響，教師的教學(xué)情緒高漲了，才能調(diào)動(dòng)課堂氛圍，提高課堂效率。其次教師自身素質(zhì)的提高也應(yīng)得到重視。想要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師必須要有飽滿的情緒和極具風(fēng)趣的語言功底。只有這樣，學(xué)生才能保持較高的興奮點(diǎn)，愛上語文課堂，愛上這種教學(xué)模式。

二、營造人性化學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在現(xiàn)代社會(huì)，幽默風(fēng)趣也是一種優(yōu)勢(shì)，畢竟幽默風(fēng)趣的人比枯燥無聊的人更受歡迎。教師在教學(xué)中，應(yīng)該展現(xiàn)自己的人格魅力，盡可能地為學(xué)生營造人性化的學(xué)習(xí)氛圍，適時(shí)運(yùn)用流行語縮小與學(xué)生之間的距離。另外，在教學(xué)當(dāng)中要注意自己的面部表情變化，要用微笑感化學(xué)生，讓學(xué)生在輕松愉悅的教學(xué)氛圍中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)《掩耳盜鈴》一課時(shí)，若是按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，即使學(xué)生掌握了課本知識(shí)，也是靠死記硬背得來，很容易提不起學(xué)習(xí)興趣，影響教學(xué)效果。如果教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將角色扮演引入課堂，可想而知，學(xué)生的積極性會(huì)得到很大提升。當(dāng)學(xué)生選角色閱讀時(shí)，就是對(duì)課文場(chǎng)景的重現(xiàn)，在這種表演的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味不僅得到提高，而且思考能力和語言表達(dá)能力也得到了鍛煉。

三、加強(qiáng)師生情感交流，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

民主平等的師生關(guān)系是現(xiàn)代小學(xué)語文教學(xué)中不可缺少的部分。在教學(xué)當(dāng)中，教師與學(xué)生是一個(gè)不容分割的整體，教師要控制好自己的情緒，改變傳統(tǒng)的“高高在上的上下級(jí)”觀念，樹立師生平等的觀念。因?yàn)榱己玫膸熒P(guān)系對(duì)語文課堂教學(xué)效率的提高是至關(guān)重要的。教育界講究“以人為本”，其體現(xiàn)為學(xué)生的本體地位。因而，為了更好地培養(yǎng)師生關(guān)系，教師必須站在學(xué)生的角度想學(xué)生所想，給予學(xué)生更多的理解。同時(shí)，教師也要注意維護(hù)學(xué)生的自尊心，給予學(xué)生足夠的尊重。對(duì)于成績(jī)落后的學(xué)生犯了錯(cuò)，教師不能當(dāng)著所有學(xué)生的面批評(píng)他，而應(yīng)私底下對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?，使其明白自己錯(cuò)在哪里，以及下次該如何做好。在課堂上教師與學(xué)生是和諧的師生關(guān)系，在課下則可以是朋友關(guān)系。平時(shí)教師應(yīng)積極參與學(xué)生組織的課外活動(dòng)，當(dāng)學(xué)生遇到疑難問題時(shí)要盡量幫助他們，且積極主動(dòng)地融入到學(xué)生的生活中，與他們建立和諧友好的師生關(guān)系。同時(shí)，師生之間也要互相尊重、彼此信任，營造一種輕松愉快的教學(xué)和學(xué)習(xí)氛圍。

綜上所述，為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需求，加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)教育，小學(xué)語文教師必須摒棄落后的教學(xué)手段，大膽嘗試適合學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)模式。教師要認(rèn)識(shí)到，成績(jī)固然重要，但是學(xué)生的情感教育更不容忽視。在日常的教學(xué)當(dāng)中，教師要多與學(xué)生加強(qiáng)情感交流，在自由民主的氛圍中，建立師生之間的友好關(guān)系，盡量營造一種和諧的氛圍，讓學(xué)生在感受語文知識(shí)魅力的同時(shí)，提升學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

編輯：馬德佳