同學(xué)們都讀過(guò)英國(guó)作家斯威夫特的小說(shuō)《格列佛游記》。這部小說(shuō)記述了主人公格列佛船長(zhǎng)周游大人國(guó)、小人國(guó)、智馬國(guó)和飛島國(guó)的傳奇經(jīng)歷，作者用荒誕又離奇的情節(jié)，諷刺了18世紀(jì)英國(guó)上層社會(huì)和統(tǒng)治集團(tuán)的虛偽腐朽。而作者運(yùn)用的夸張手法、豐富的想象力和神奇的幻想更給我們留下了深刻印象，其中大人國(guó)和小人國(guó)就是通過(guò)將現(xiàn)實(shí)世界放大和縮小而產(chǎn)生了獨(dú)特的藝術(shù)效果。在描述小人與大人、人與物的比例關(guān)系時(shí)，小說(shuō)按照一與十二之比縮小或放大。小人國(guó)里的小人比格列佛小十二倍；大人國(guó)的大人又比格列佛大十二倍，同樣令讀者印象深刻。

我們學(xué)過(guò)的課文中，也有這種通過(guò)放大和縮小的方式從一個(gè)獨(dú)特新穎的視角重新審視身邊事物，通過(guò)折射方式反映現(xiàn)實(shí)生活，巧妙地表現(xiàn)作者情感思想的文章。原人教版教材七年級(jí)上冊(cè)中的幾篇課文就運(yùn)用了此類(lèi)寫(xiě)法，如沈復(fù)的《童趣》、吳承恩的《小圣施威降大圣》（《西游記》節(jié)選）、泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)《金色花》。這三篇課文都以其獨(dú)特新穎的視角和神奇豐富的想象而獨(dú)具魅力。下面我們具體分析這三篇課文的內(nèi)容和寫(xiě)作技巧，相信能給同學(xué)們的寫(xiě)作帶來(lái)一些啟示。

首先是清代作家沈復(fù)的《童趣》。因?yàn)檫@篇散文沒(méi)有被編入新教材中，所以我們先來(lái)閱讀

原文

余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫，見(jiàn)藐小之物必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。

夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱(chēng)快。

余常于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，蹲其身，使與臺(tái)齊；定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。

一日，見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。余年幼，方出神，不覺(jué)呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。

作者童年時(shí)是一個(gè)富有好奇心、熱愛(ài)大自然、善于觀察、想象力十分豐富的孩子。在他的眼中，素帳中飛舞的蚊子變成了美麗的白鶴，他還用煙噴蚊制造出白鶴在青云之上邊飛邊舞的景象。他把叢草當(dāng)作森林，把蟲(chóng)蟻當(dāng)作野獸，神游山林，沉醉其中。他鞭打蛤蟆，為兩只被蛤蟆所吞的小蟲(chóng)打抱不平，表現(xiàn)了他同情弱小，除暴安良的精神品質(zhì)。我們?cè)谒念B皮天真的行為中既感受到孩子特有的童心童趣，也折服于他豐富的想象力和創(chuàng)造力。他運(yùn)用夸張手法，將微小事物放大，從一個(gè)獨(dú)特的角度表現(xiàn)事物，使原本在人們眼中司空見(jiàn)慣的事物變得饒有情趣、耐人尋味，給人耳目一新之感。這種寫(xiě)作手法值得我們學(xué)習(xí)。

同學(xué)們還記得印度詩(shī)人泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)《金色花》中那個(gè)天真可愛(ài)的小男孩嗎？他把自己變成一朵金色花和媽媽捉迷藏。他變成金色花的花瓣在枝頭搖擺，悄悄地看著媽媽工作；散發(fā)香氣，讓沐浴后的媽媽走過(guò)樹(shù)下時(shí)能嗅到；當(dāng)媽媽讀《羅摩衍那》時(shí)，他又變成影子投射到書(shū)頁(yè)上。黃昏時(shí)，媽媽拿著燈去牛棚，男孩突然跳到地上，變回原來(lái)的樣子站在媽媽面前，讓媽媽驚喜萬(wàn)分。文中的小男孩聰明可愛(ài)、天真無(wú)邪，對(duì)媽媽純真的愛(ài)和依戀深深地打動(dòng)了我們。而通過(guò)小男孩化身為一朵金色花的視角，我們也看到了一個(gè)溫柔美麗、賢淑勤勞，疼愛(ài)孩子的母親形象。在她身上，我們感受到母愛(ài)的圣潔。思維角度新穎獨(dú)特，讓我們不得不佩服大文豪的匠心。

《小圣施威降大圣》一文一定也給同學(xué)們留下了非常深刻的印象。這篇課文節(jié)選自《西游記》第六回《觀音赴會(huì)問(wèn)原因，小圣施威降大圣》。“小圣”即二郎神楊戩；“大圣”即孫悟空。二郎神，天庭大將，玉帝外甥，玉鼎真人的大弟子，變化無(wú)窮，神通廣大，肉身成圣；早年劈桃山救母，視天界兵將如無(wú)物，受封清源妙道真君。孫悟空大鬧天宮，不服管束，不把佛祖、菩薩、神仙放在眼里，犯了天條，冒了天威，還自名為“齊天大圣”，所以二郎神奉命來(lái)到花果山降服孫悟空這只“妖猴”。文中大小二圣變身斗法，作者吳承恩以豐富的想象力把二圣打斗的過(guò)程描寫(xiě)得曲折傳神，扣人心弦，妙趣橫生。在打斗過(guò)程中，二圣斗智斗勇，變化多端。其中大圣先是法天象地，接著又變成麻雀、大鶿老、魚(yú)兒、水蛇、花鴇、土地廟，直至對(duì)手二郎神的模樣。而二郎神不甘示弱，針?shù)h相對(duì)，先后變?yōu)榉ㄌ煜蟮?、餓鷹、大海鶴、魚(yú)鷹、灰鶴，最后現(xiàn)原身。整個(gè)過(guò)程中，二者相持不下，難解難分，都極盡變化之能事，使人看得眼花繚亂。他們神奇的本領(lǐng)令人嘆服，而作者吳承恩豐富的想象力更令人折服。

這幾篇課文都以豐富獨(dú)特的想象給我們留下了深刻印象，平常寫(xiě)作時(shí)，同學(xué)們也可以嘗試學(xué)習(xí)這種寫(xiě)法，通過(guò)想象從一個(gè)獨(dú)特的角度來(lái)表現(xiàn)你眼中的世界、你對(duì)事物的獨(dú)特感受。在寫(xiě)想象作文的過(guò)程中，當(dāng)然也要注意以下幾個(gè)方面：第一，想象要合理，要合乎事物某方面的特征?！锻ぁ分邪盐米酉胂鬄橄生Q，兩者之間的共同點(diǎn)是它們都會(huì)飛，只不過(guò)作者在想象中把蚊子放大了，這樣的想象就合情合理，能讓人接受。第二，想象的事物特征要能夠與文章的主題相吻合。比如《金色花》中，男孩把自己想象成一朵金色花，金色花是印度的圣花，是圣潔、美好、高貴的象征，這個(gè)寓意正體現(xiàn)了文章表現(xiàn)母愛(ài)的圣潔無(wú)私和孩子的天真無(wú)邪以及母子深情的主題。第三，不能為了想象而想象，想象的目的是為了更好地表現(xiàn)人物性格，表現(xiàn)作品的主題。在《小圣施威降大圣》中，作者通過(guò)想象，寫(xiě)出了二圣在打斗過(guò)程中的各種變化，二人的性格也得到充分體現(xiàn)。大圣機(jī)智靈活，變化多端，不擇手段；小圣善于觀察，反應(yīng)敏捷，自恃清高，鮮明的性格特征躍然紙上。第四，想象的事物應(yīng)該盡量美好，符合大多數(shù)人的審美習(xí)慣。此外，還需要具體生動(dòng)的故事情節(jié)吸引讀者，這樣的文章才富有表現(xiàn)力和藝術(shù)感染力。

學(xué)生例文

媽媽?zhuān)蚁胱兂梢豢|風(fēng) 狄冉冉

假如我變成了一縷風(fēng)，為了好玩，在落滿“金葉”的大道上行走，歡快地在陽(yáng)光下跳舞，媽媽?zhuān)銜?huì)認(rèn)識(shí)我嗎？

你肯定會(huì)叫嚷著：“我數(shù)五秒，你再不出來(lái)我就去上班了，留下你一個(gè)人孤零零地待在家?！碑?dāng)然，我正在你看不見(jiàn)的地方偷偷地笑呢。

我要跟隨著你，到你去過(guò)的任何地方。

當(dāng)你晨練歸來(lái)，滿頭大汗地走在寂靜的小道上，很快就感覺(jué)到一股清涼的風(fēng)向你襲來(lái)，你會(huì)覺(jué)得神清氣爽，但你不知道我就在你身旁。

當(dāng)你吃過(guò)晚飯，坐在書(shū)桌旁讀書(shū)，燈光下你安靜的身影映在窗前，我忍不住跑到你身旁欣賞你，一縷清風(fēng)輕輕掀起你的書(shū)頁(yè)，你卻依然沉浸在知識(shí)的海洋。

當(dāng)你在鏡前梳妝打扮，換上新衣裳，我便帶著陣陣清香慢慢地環(huán)繞在你身旁，伴隨著音樂(lè)跳起歡快的舞蹈。

夜深了，我回來(lái)了，我變成了你的孩子，躺在你的懷中，進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。

教師點(diǎn)評(píng)

這是一個(gè)活潑調(diào)皮的女孩兒。在文中，她想象自己變成一縷風(fēng)和媽媽捉迷藏。為了讓媽媽找不到自己，她施展了隱身術(shù)，變成一縷既看不見(jiàn)又摸不著的風(fēng)兒。但她又那么依戀媽媽?zhuān)环忠幻胍膊幌肱c媽媽分開(kāi)。她更是一個(gè)懂事孝順的女孩，她為晨練而滿頭大汗的媽媽送去清涼，她為正在讀書(shū)的媽媽翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，她給正在梳妝打扮的媽媽帶去陣陣清香。有這么體貼懂事的女兒，媽媽該是多么幸福啊。文章想象豐富，文筆清新，如果一些描寫(xiě)再細(xì)致些、內(nèi)容更飽滿鮮活一點(diǎn)就更好了。

（易新）

媽媽?zhuān)蚁胱兂纱笞匀?芮寧韓

假如我變成了大自然，那真是太有趣了。一片清澈的湖水將炎熱的沙漠變成清涼的綠洲，讓干涸的河床水波蕩漾，媽媽?zhuān)€認(rèn)識(shí)我嗎？

媽媽?zhuān)叶嘞胱兂梢恢瓴黄鹧蹆旱男〔?，為迷路的小鳥(niǎo)指明回家的路，讓清晨享受晶瑩的露珠，讓美麗的蝴蝶在我身旁飛舞。

媽媽?zhuān)疫€想變成一座巍峨的燈塔，在波濤洶涌的大海中綻放自信的笑容，讓疲倦的海鷗枕著我的肩膀進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。在郵輪的轟鳴聲中我面對(duì)大海高聲呼喊：“媽媽?zhuān)覑?ài)您！”媽媽?zhuān)氵€認(rèn)識(shí)我嗎？

媽媽?zhuān)艺娴南胱兂赡郎系碾娔X，讓我為您工作，為您敲出美妙的樂(lè)章，那是我在剪輯您的音容笑貌，儲(chǔ)存在您心愛(ài)的背包里，那我便成了您的“小跟屁蟲(chóng)”，整天形影不離地跟著您。

媽媽?zhuān)?dāng)我變成這些與您息息相關(guān)的事物時(shí)，您會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？

其實(shí)，在我心中，我是小草，您是蝴蝶；我是海鷗，您是燈塔……我就想永遠(yuǎn)陪在您身邊，不離開(kāi)！因?yàn)?，媽媽?zhuān)覑?ài)您！

教師點(diǎn)評(píng)

好一個(gè)人小鬼大、古靈精怪的小姑娘。她想象自己變成小草，變成小鳥(niǎo)，變成任何與媽媽息息相關(guān)的事物，對(duì)媽媽的愛(ài)和依戀躍然紙上。豐富的想象又使得文章充滿童心童趣，別具特色。

（易新）

假如我變成了一絲清風(fēng) 周韻穎

假如我變成了一絲清風(fēng)，為了好玩兒，自由自在地在云間穿梭，還與風(fēng)鈴一起歡歌……媽媽?zhuān)隳苷J(rèn)出我嗎？

我要悄悄藏到你身后，捧起你黑亮順滑的發(fā)梢，突然向空中一揚(yáng)，然后急忙躲到高高的樹(shù)枝上去。看見(jiàn)這一幕的綠葉們都忍不住“沙沙沙”地笑出了聲，當(dāng)你聞聲回頭時(shí)，猜得出這是我的惡作劇嗎？你能找到在一簇簇綠葉中興奮地直打滾兒的我嗎？

我要一聲不響地圍繞在你身旁，陪著你工作。

當(dāng)勞碌的你額頭上滲出汗珠時(shí)，我要輕輕地、小心地將它拭去，為你送來(lái)清新的涼風(fēng)。

當(dāng)你拿起一摞文件，臉上露出舒心的微笑時(shí)，我會(huì)小心地將一朵潔白的蒲公英吹到那份文件上，讓“小傘兵”正好落在你要閱讀的地方。

“小傘兵”在一個(gè)個(gè)方塊字間跳來(lái)跳去，你會(huì)知道這是你孩子的一片小小的心意嗎？

日落黃昏，你即將下班回家，我會(huì)早你一步溜回家，在門(mén)前的小花園里溜達(dá)，提前喚醒沉睡著的夜來(lái)香。

當(dāng)疲憊的你回到家時(shí)，一下子就聞到沁人心脾的幽香，你會(huì)猜出這是我送給你的禮物嗎？

我會(huì)默默擁抱你，用我清涼的風(fēng)幫你脫去一身疲倦，然后輕輕一躍，從窗縫里鉆進(jìn)你的房間，又成了你的孩子。

“你去哪兒了，調(diào)皮鬼？”

“嘿嘿，保密！”我會(huì)這樣笑嘻嘻地回答……

教師點(diǎn)評(píng)

和第一篇一樣，這篇散文詩(shī)的作者也想象自己變成了風(fēng)兒。文中的“我”時(shí)而調(diào)皮活潑，吹亂媽媽的長(zhǎng)發(fā)；時(shí)而沉靜，一聲不響地陪在母親身旁，陪著媽媽工作；時(shí)而體貼孝順，為勞碌的媽媽拭去額頭上的汗珠……多么可愛(ài)又乖巧懂事的女兒！行文靈動(dòng)活潑，文筆優(yōu)美，想象豐富。

（易新）