趙如山

【關鍵詞】 數(shù)學教學；信息技術；應用

【中圖分類號】 G633.6 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）02—0109—01

信息技術的廣泛應用，正在對數(shù)學課程內容、數(shù)學教學、數(shù)學學習等產生深刻的影響。在數(shù)學教學中充分應用信息技術，將圖、文、聲、像融為一體，使教學活動更加豐富多彩，讓數(shù)學教學不再枯燥乏味，讓學生接觸了更多的數(shù)學知識，開闊了學生的視野，滿足了他們強烈的求知欲望，讓他們看到了豐富多彩的數(shù)學世界。下面，筆者結合教學實踐，談談數(shù)學教學中信息技術的應用。

一、 利用信息技術創(chuàng)設問題情境

利用信息技術能夠創(chuàng)設出一種圖文并茂、豐富多彩的教學情境，增設疑問，巧設懸念，激發(fā)學生的求知欲，充分調動學生的學習積極性，使學生由被動接受知識轉為主動學習知識，并主動參與教學過程，從而提高學習效率。再加上教師適當?shù)膯l(fā)引導，能促使學生積極思考，引起學生探求新知識的欲望。

例如，初中幾何“三角形的中位線的性質定理”一課中，在證明“順次連結四邊形四邊中點所得四邊形為平行四邊形”這一命題后，利用幾何畫板現(xiàn)場演示：拖著四邊形一頂點在平面內緩慢移動，引導學生注意觀察四邊形的形狀與對角線的變化的關系（利用幾何畫板的測算長度及角度的功能測出兩條對角線的長度、兩對角線夾角度數(shù)對于四邊形形狀的影響）。 這樣利用信息技術輔助教學，創(chuàng)設教學情境，展現(xiàn)數(shù)學知識的發(fā)展、變化過程，體現(xiàn)了數(shù)學前后知識的聯(lián)系，讓學生情感上容易接受這一知識點，縮短了客觀事物與學生之間的距離，使學生在已有的知識上猜想結論，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。實踐證明，這樣教學不僅有助于培養(yǎng)學生獨立思考的能力，更有助于學生享受到成功的喜悅，同時增強自信心，進而提高學習效率。

二、 利用信息技術“動畫模擬”，引導學生理解應用題中的關鍵詞

應用題中的關鍵詞是分析各個量之間的關系，從而建立數(shù)學模型的依據(jù)，因此，正確理解關鍵詞的含義是解應用題的關鍵。而關鍵詞屬自然語言，它來自于生產、生活實際。由于學生的實際經(jīng)驗不多，造成對關鍵詞理解的錯誤。因此，引導學生理解關鍵詞的含義是應用題教學中的難點。筆者利用信息技術來模擬關鍵詞的情境，收到了較好的教學效果。

例如，“甲追上乙”中的關鍵詞“追上”的理解，應該是：1.甲在乙的后面。2.甲的速度比乙快。3.通過一段時間，甲與乙“平齊”。4.由此得出在事情發(fā)展的全過程中，甲與乙的行程上的數(shù)量關系。在傳統(tǒng)教學中，教師常常用兩手分別握著兩種不同顏色的粉筆模擬運動過程。這種教學方法有以下缺點：1.教師的手或身體會擋住學生的視線。2.用粉筆來代替運動的物體，是一個抽象的過程，對某些學生可能造成理解上的障礙。3.為提高模擬效果，教師常配上語言引導，“甲快乙慢”、“甲離乙越來越近”、“甲追上乙了”，這種語言引導不利于發(fā)掘學生的潛在觀察能力。用信息技術動畫技術模擬“追上”，有以下優(yōu)勢：1.物體運動過程形象真切，學生在感情上容易接受。2.運動軌跡規(guī)范、清晰，色彩鮮艷，教師不會擋住學生的視線，視覺效果好。3.教師無需用語言引導，有利于學生集中注意力。一次不成功，可以重復兩次、三次。多次播放，強化事情發(fā)生的過程，從而發(fā)現(xiàn)“追上”的本質屬性。這種“無聲而有形”的教學方法，有利于發(fā)掘學生潛在的觀察能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

三、 結合強大的網(wǎng)絡資源，豐富數(shù)學課堂的教學內容

網(wǎng)絡的發(fā)展使得不同地區(qū)不同學校的教學方式、內容都能夠得以迅速進行共享，所以借鑒其他學校先進的教學方法已經(jīng)成為教學改革的重要組成部分。因地制宜地利用強大的網(wǎng)絡資源，能夠加強學生學習的積極性與自主性。數(shù)學的學習不僅僅局限于課本上的概念以及例題中所提到的技能、技巧，更重要的是要學以致用，能用所學知識解決實際問題。所以，教師就應該有效利用強大的網(wǎng)絡資源，時常下載一些數(shù)學問題的應用例子，以及學生們關注的一些數(shù)學競賽等等。實踐證明，適時利用信息技術，不僅能夠豐富學生的數(shù)學見識，調動起學生學習數(shù)學的主動性，還可以活躍沉悶的課堂氣氛，豐富課堂教學內容。

總之，要想將信息技術手段與初中數(shù)學教學進行有機地整合，就需要教師完全認識到信息技術所具有的快捷性、清晰性、視聽性等特點，并結合教學實際將這些技術應用到教學過程中，從而實現(xiàn)初中數(shù)學課堂教學的最優(yōu)化。

編輯：謝穎麗