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摘 要： 隨著我國與國際之間的文化、經(jīng)濟交流越發(fā)密切，使得我國各行業(yè)領(lǐng)域?qū)θ瞬诺睦煤团囵B(yǎng)逐漸轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的管理方式，將現(xiàn)代化的人力資源管理模式應(yīng)用到日常的管理工作中。而作為人力資源管理模式中重要組成部分之一的專業(yè)技術(shù)員工培訓(xùn)工作，對提高人才的利用率有著極為關(guān)鍵的作用。醫(yī)院作為我國公共衛(wèi)生基礎(chǔ)建設(shè)的重要平臺，在社會現(xiàn)代化建設(shè)的過程中，積極利用先進、科學(xué)的管理模式，提高醫(yī)院的醫(yī)療服務(wù)，更好的為社會的穩(wěn)定發(fā)展做出一份貢獻。本文根據(jù)筆者自身近年從事專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)管理的相關(guān)工作經(jīng)驗，簡單對如何提高醫(yī)學(xué)專業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)實效性作出以下幾點探討，以供參考研究。

關(guān)鍵詞：專業(yè)技術(shù)人員 培訓(xùn)實效性 醫(yī)學(xué)

中圖分類號：G726 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）02-0217-01

醫(yī)學(xué)專業(yè)技術(shù)人員是我國醫(yī)療服務(wù)的重要組成部分，是穩(wěn)定社會繁榮發(fā)展的主力軍，是提高社會群眾身體健康和身體素質(zhì)的主要力量。在社會現(xiàn)代化的建設(shè)過程中，人民收入水平得到顯著的增長，對自身的健康意識也開始關(guān)注起來，醫(yī)院作為提供醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的主要平臺，其中的醫(yī)學(xué)專業(yè)技術(shù)人員的業(yè)務(wù)技能、業(yè)務(wù)素質(zhì)等是否可以滿足現(xiàn)階段社會群眾的需求，是成為醫(yī)院可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵?；诖?，積極的對現(xiàn)有的醫(yī)學(xué)專業(yè)技術(shù)人員進行培訓(xùn)，并加強對醫(yī)學(xué)專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)的實效性，從而使得培訓(xùn)目的及效果得以實現(xiàn)，更是推動我國醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)水平的整體提高的關(guān)鍵。

一、樹立正確的培訓(xùn)理念

要想提高醫(yī)學(xué)專業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)實效性，就要從思想處改變傳統(tǒng)的培訓(xùn)理念，從根本處將有效培訓(xùn)理念樹立到醫(yī)院內(nèi)部。首先，要積極的將醫(yī)院的發(fā)展目標以及未來規(guī)劃與醫(yī)學(xué)專業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)目的有效的結(jié)合起來，使得醫(yī)學(xué)專業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)工作與醫(yī)院的建設(shè)目標緊密結(jié)合，可以有效的推動醫(yī)院的可持續(xù)發(fā)展[1]。在知識經(jīng)濟時代，醫(yī)學(xué)人才面臨的是專業(yè)知識與專業(yè)技能改革創(chuàng)新的巨大挑戰(zhàn)，醫(yī)院同樣在這個時代發(fā)展的背景下，面臨著醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)能力提高的要求。因此，醫(yī)院要始終堅持對現(xiàn)有的醫(yī)學(xué)專業(yè)技術(shù)人員進行集中式的系統(tǒng)培訓(xùn)，并逐步在醫(yī)院內(nèi)部構(gòu)建正確的學(xué)習(xí)理念，使得醫(yī)學(xué)專業(yè)技術(shù)人員可以自發(fā)的參與到技能培訓(xùn)工作中，在逐步提高自身培訓(xùn)效果的基礎(chǔ)上，提高醫(yī)學(xué)專業(yè)技術(shù)人員的業(yè)務(wù)技能，使得醫(yī)院向社會提供更好的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)。

要正確的認識到培訓(xùn)工作實施的目的以及培訓(xùn)后的效果，這不單單是要求著醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)端正思想態(tài)度，還要求著醫(yī)院中的醫(yī)學(xué)專業(yè)技術(shù)人員正視醫(yī)學(xué)培訓(xùn)工作，從而全面的在醫(yī)院中落實培訓(xùn)。

二、遴選外部培訓(xùn)機構(gòu)

醫(yī)院的日常工作繁多、工作任務(wù)重，細化的工作環(huán)節(jié)使得一些發(fā)展規(guī)模較小的醫(yī)院，無法分出過多的精力開展培訓(xùn)工作，因此，這些醫(yī)院就選擇具有培訓(xùn)資質(zhì)的外部培訓(xùn)機構(gòu)，對醫(yī)院中的醫(yī)學(xué)專業(yè)技術(shù)人員進行培訓(xùn)。在這個過程中，醫(yī)院要加強對外部培訓(xùn)機構(gòu)的考核，要建立監(jiān)督管理部門，定期的對培訓(xùn)內(nèi)容以及培訓(xùn)方式進行監(jiān)督，從而避免一些外部培訓(xùn)機構(gòu)出現(xiàn)“掛羊頭、賣狗肉”的現(xiàn)象。并同時要建立相應(yīng)的評價體系，對參與培訓(xùn)的醫(yī)學(xué)專業(yè)技術(shù)人員進行培訓(xùn)效果的評價，從而對外部培訓(xùn)機構(gòu)的培訓(xùn)效果作出評估，以便于醫(yī)院改善培訓(xùn)方案[2]。

三、構(gòu)建完善的培訓(xùn)效果評估制度

對培訓(xùn)效果進行全面的評估，從而對培訓(xùn)目標做出相應(yīng)的反饋。在醫(yī)院中，對醫(yī)學(xué)專業(yè)的技術(shù)人員開展培訓(xùn)工作，是一個較為長期的工作，這就要求著醫(yī)院要構(gòu)建一個完善有效的培訓(xùn)效果考核制度。傳統(tǒng)的醫(yī)院培訓(xùn)效果考核，多是采用筆試考試的方法，針對參與培訓(xùn)的醫(yī)學(xué)專業(yè)技術(shù)人員進行階段性的培訓(xùn)成績評估，這種考核方法實際上并沒有什么效果，多數(shù)醫(yī)學(xué)專業(yè)技術(shù)人員在培訓(xùn)前已經(jīng)具備了系統(tǒng)的理論知識，如果依舊單一的沿用這種考核方法，很容易使得醫(yī)學(xué)專業(yè)技術(shù)人員輕視培訓(xùn)工作，將培訓(xùn)內(nèi)容與培訓(xùn)目的流于表面[3]。因此，醫(yī)院要依據(jù)醫(yī)學(xué)專業(yè)技術(shù)人員的實際培訓(xùn)過程，構(gòu)建不同階段的培訓(xùn)效果考核制度，要將實踐操作與理論知識考核相結(jié)合，從而提高醫(yī)學(xué)專業(yè)技術(shù)人員的重視程度，使得培訓(xùn)的目的得到有效的落實。比如醫(yī)院可以將長期和短期培訓(xùn)效果考核制度相融合，可以劃定每一個月進行一次短期培訓(xùn)效果考核、設(shè)置每三個月為一次中期培訓(xùn)效果考核、每半年設(shè)置一次長期培訓(xùn)效果考核，同時考核內(nèi)容要涵蓋醫(yī)學(xué)專業(yè)技術(shù)人員的理論知識掌握、臨床操作技能、服務(wù)態(tài)度等。將考核后的結(jié)果進行歸檔整理，定期利用這些檔案對醫(yī)學(xué)專業(yè)技術(shù)人員進行追蹤調(diào)查，從而提高醫(yī)學(xué)專業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)實效性[4]。

四、改革創(chuàng)新培訓(xùn)方法

醫(yī)院在對醫(yī)學(xué)專業(yè)技術(shù)人員開展培訓(xùn)工作時，要摒棄傳統(tǒng)的培訓(xùn)方法，引進先進的培訓(xùn)模式，提高參與培訓(xùn)的醫(yī)學(xué)專業(yè)技術(shù)人員的興趣，從而提高醫(yī)學(xué)專業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)實效性。通常情況下，醫(yī)院開展培訓(xùn)工作多為培訓(xùn)老師在講，受訓(xùn)人員被動在聽，兩者之間缺乏溝通和交流，使得培訓(xùn)氛圍沉重，受訓(xùn)者消極面對培訓(xùn)。因此要利用先進的培訓(xùn)設(shè)備，如多媒體等，采用有趣、輕松的培訓(xùn)方法，讓受訓(xùn)者參與到培訓(xùn)工作中，加強培訓(xùn)老師與受訓(xùn)人員之間的交流，提高受訓(xùn)者的積極性。要逐步的將培訓(xùn)內(nèi)容劃分成不同模塊，讓醫(yī)學(xué)專業(yè)技術(shù)人員依據(jù)個人喜好自主選擇，并建立實踐培訓(xùn)模塊，讓醫(yī)學(xué)專業(yè)技術(shù)人員在實踐中掌握業(yè)務(wù)技能，同時利用案例教學(xué)法、專題研討等先進的教學(xué)方法，拉近培訓(xùn)老師與受訓(xùn)學(xué)員之間的關(guān)系，在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的同時，提高醫(yī)學(xué)專業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)實效性[5]。

結(jié)語

在社會現(xiàn)代化的建設(shè)過程中，樹立正確的培訓(xùn)理念，構(gòu)建完善的考核制度，通過改革培訓(xùn)方法，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，激發(fā)醫(yī)學(xué)專業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)興趣，從而有效的提高醫(yī)學(xué)專業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)實效性。

參考文獻

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[2]豐連功. 醫(yī)院藥學(xué)專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)要做到六個結(jié)合[A]. 中國藥學(xué)會醫(yī)院藥學(xué)專業(yè)委員會、中國醫(yī)學(xué)裝備協(xié)會醫(yī)院藥房裝備與技術(shù)專業(yè)委員會.第四屆全國醫(yī)院藥劑科建設(shè)與管理學(xué)術(shù)研討會論文集[C].中國藥學(xué)會醫(yī)院藥學(xué)專業(yè)委員會、中國醫(yī)學(xué)裝備協(xié)會醫(yī)院藥房裝備與技術(shù)專業(yè)委員會：，2012：2.

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[4]陳敬.小議如何提高專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)質(zhì)量[J].才智，2013，09：50.

[5]陳寶友.如何開展專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)[J].中國培訓(xùn)，2004，07：31.