曾駿

摘要：目前高職院校普遍存在重專業(yè)知識(shí)輕道德修養(yǎng)的傾向，嚴(yán)重制約著工匠精神的培養(yǎng)和學(xué)生全面素質(zhì)的提高。本文在借鑒現(xiàn)有前人研究成果的基礎(chǔ)上，主要分析五年制高職學(xué)生道德修養(yǎng)與文明行為存在的問(wèn)題，對(duì)產(chǎn)生的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的原因分析，并以此為依據(jù)提出相應(yīng)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：五年制高職 道德修養(yǎng) 文明行為 教育

中圖分類號(hào)：G711文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2016）13-0131-01

道德，千古話題，歷久彌新。在有文字記載中最早可追溯到先秦思想家老子所著的《道德經(jīng)》一書。中華傳統(tǒng)文化中，形成了以仁義為基礎(chǔ)的道德。道德不是先天的，人類的道德觀念是受到后天的社會(huì)輿論、傳統(tǒng)習(xí)俗和人們內(nèi)心信念及熏陶教育的長(zhǎng)期影響而逐漸形成的，是可以通過(guò)在校期間的教育實(shí)踐培養(yǎng)鍛煉提高的。

一、新形勢(shì)下五年制高職生道德行為現(xiàn)狀

當(dāng)前不少五年制學(xué)生存在有違公德、有損形象、鋪張浪費(fèi)、污染環(huán)境等不文明現(xiàn)象，還有的學(xué)生在文明用語(yǔ)、禮貌待人、講究公德、保護(hù)環(huán)境等方面存在明顯缺失。如：肆意涂鴉現(xiàn)象，食堂就餐缺乏秩序，在校園內(nèi)隨意丟棄雜物，在借閱的圖書上任意標(biāo)記涂寫或撕毀，食堂浪費(fèi)嚴(yán)重，不注意保持餐桌干凈整潔，為了抄小道隨意踐踏草坪，在教學(xué)樓的門、墻壁及桌面等處隨意涂鴉等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

二、影響五年制高職生道德修養(yǎng)主要因素

首先，五年制高職起點(diǎn)為初中畢業(yè)生，年齡在14—15周歲左右，正處于身心發(fā)展重要時(shí)期，他們年齡小、社會(huì)閱歷低，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和判斷能力不足，對(duì)人和事的評(píng)價(jià)較簡(jiǎn)單片面。但自我意識(shí)更為明確，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)多傾向于興趣型，意志力較薄弱。五年制高職錄取分?jǐn)?shù)較低，初中畢業(yè)后直接就讀，沒(méi)有經(jīng)歷高中階段的教育，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，各方面素質(zhì)相對(duì)較低，良好的道德修養(yǎng)與文明行為難以真正養(yǎng)成。其次，隨著智能手機(jī)的普及與互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，一些錯(cuò)誤的、片面的、不道德的思想和言行也在迷惑著學(xué)生的思想，特別是一些西方發(fā)達(dá)國(guó)家推銷的思想文化、價(jià)值觀念和生活方式，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)的道德文化沖擊較大。最后，如何使他們形成良好的行為習(xí)慣，如何使他們具有真正意義上的獨(dú)立思考能力，如何幫助他們形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，都是我們值得研究的問(wèn)題。

三、減少與杜絕不文明行為、提高道德修養(yǎng)的有效對(duì)策

1.陶冶教育法

①向全體師生發(fā)出倡議，倡議“不讓一片紙屑落地，校園美麗你我共同努力”。要求大家從自身做起，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，使垃圾減量并減少二次污染。②開(kāi)展“我不亂丟，你丟我撿”活動(dòng)。自己的垃圾及時(shí)放入指定的垃圾桶，當(dāng)看見(jiàn)身邊有人丟下垃圾時(shí)，主動(dòng)幫他撿起并致以規(guī)勸的微笑，以達(dá)到撿起一片紙屑，凈化一個(gè)心靈的目的。③培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，不隨地吐痰，不亂丟口香糖，不帶早餐和零食進(jìn)教室，不使用一次性快餐盒，老師和學(xué)生會(huì)干部每日進(jìn)行檢查，對(duì)亂丟亂扔的行為及時(shí)制止并進(jìn)行批評(píng)教育。④從各學(xué)院挑選學(xué)生干部組成校園環(huán)境護(hù)衛(wèi)隊(duì)，對(duì)亂扔垃圾的行為進(jìn)行及時(shí)制止并拍照曝光。

2.實(shí)際鍛煉法

①發(fā)出倡議。通過(guò)召開(kāi)“杜絕浪費(fèi)，光盤有我”主題班會(huì)，向全體同學(xué)發(fā)出“光盤”倡議，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到餐桌上食品的來(lái)之不易，對(duì)學(xué)生進(jìn)行厲行節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)的宣傳教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活方式，樹(shù)立健康科學(xué)的消費(fèi)理念。②做好宣傳。學(xué)校利用校園網(wǎng)站、微信平臺(tái)、電子屏幕、宣傳橫幅等媒介，充分宣傳勤儉節(jié)約的中華美德，營(yíng)造良好的活動(dòng)氛圍。同時(shí)，號(hào)召學(xué)生做“光盤行動(dòng)”的宣傳者，動(dòng)員身邊的人一起行動(dòng)起來(lái)。③加強(qiáng)監(jiān)督。招募“光盤”行動(dòng)志愿者，分批次輪流到餐廳開(kāi)展志愿活動(dòng)，維持就餐秩序，勸導(dǎo)學(xué)生按需購(gòu)買飯菜，將飯菜吃光并保持桌面和地面的干凈。

3.說(shuō)服教育法

①要求所有師生在校園內(nèi)講普通話，使用文明用語(yǔ)；對(duì)人熱情禮貌，提倡使用“謝謝、請(qǐng)、對(duì)不起”等謙辭、敬辭；師生之間相互尊重，學(xué)生見(jiàn)到老師要主動(dòng)問(wèn)好，老師要熱情回應(yīng)，平等相處；不講粗話臟話，公共場(chǎng)合不大聲喧嘩。②提倡師生不抽煙，嚴(yán)禁在公共場(chǎng)合抽煙；教師、班主任、輔導(dǎo)員不得在學(xué)生面前吸煙，并做到相互之間不敬煙、不勸煙，發(fā)現(xiàn)學(xué)生吸煙，及時(shí)勸阻和教育。③提倡學(xué)生不飲酒，禁止學(xué)生酗酒；對(duì)酗酒者應(yīng)及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育，屢教不改者，應(yīng)給予紀(jì)律處分；學(xué)生有酒后打架、損壞公物等違紀(jì)行為，給予警告以上處分；因聚餐中過(guò)量飲酒，導(dǎo)致傷害事故的，對(duì)聚餐召集者給予記過(guò)以上處分，對(duì)聚餐同桌者給予警告以上處分，造成經(jīng)濟(jì)損失和人身傷害的，相關(guān)責(zé)任人要予以賠償和承擔(dān)法律責(zé)任；嚴(yán)禁教師、班主任、輔導(dǎo)員組織、召集或參與學(xué)生的飲酒聚餐，嚴(yán)禁帶學(xué)生外出參加聚會(huì)娛樂(lè)，違者學(xué)校將予以嚴(yán)肅處理。④教育學(xué)生不踐踏草地，不攀爬樹(shù)木，不摘花折枝，共同維護(hù)校園的良好環(huán)境。

四、總結(jié)

面對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)道路上存在的道德修養(yǎng)不高與文明行為不好這些問(wèn)題，我們要有的放矢，道德實(shí)踐教育對(duì)提升學(xué)生職業(yè)道德，加強(qiáng)個(gè)人品德，形成良好的道德品質(zhì)，保持身心健康，塑造完美人格，具有不可替代的重要作用。