夏小英

我們花城中學(xué)是詩的校園?；▍怖?，果樹旁，小徑邊，到處可見古詩令牌，詩配景，景析詩，構(gòu)成了詩中有畫、畫中有詩的盛景。

走在詩歌大道上，我們學(xué)會(huì)了用精美的詩句贊嘆大自然。當(dāng)“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”時(shí)，便知“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春”了；細(xì)雨飄起，便知是“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”；每當(dāng)“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”時(shí)，便知那“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的夏天到了。直到過春節(jié)才感覺“樹樹皆秋色，山山唯落暉”，而此時(shí)已“海日生殘夜，江春入舊年”了，家家戶戶忙著“總把新桃換舊符”。當(dāng)然，在我們這里，北方的“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”是無論如何也領(lǐng)略不到的，而那“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”的獨(dú)特景致，也只能從詩中窺見了。

風(fēng)花雪月的美麗，在詩中讀著，在腦海中想象著，在現(xiàn)實(shí)中感受著，人便不知不覺有了情趣，有了文思，懂了欣賞，對(duì)大自然的那份熱愛更是日漸情深了，對(duì)那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”的壯闊景色便不由得心向往之。

詩陶冶了我們的情操，培養(yǎng)了我們遠(yuǎn)大的理想。在讀詩、背詩的過程中，我們立下了“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的壯志，懂得了“少壯不努力，老大徒傷悲”的緊迫，懂得了“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”的感恩，懂得了“但愿人長久，千里共嬋娟”的情誼，懂得了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的無私奉獻(xiàn)……有了“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”的豪氣，有了“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的傲骨，這才是一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)纳倌昀桑?/p>

“唐宋詩人聚欖園，芒果林中讀圣賢。生物園前吟雅韻，欖中學(xué)子效詩仙。”這是我曾為校園寫過的一首題為《校園詩牌》的小詩。在誦詩、背詩的過程中，我們成了性情中人，珍惜友誼，重視親情，熱愛和平，努力上進(jìn)。

誦詩吧，前人留下的精華我們理當(dāng)汲??；寫詩吧，讓我們?cè)谠姼栝L河中留下一朵朵晶瑩的浪花；愛詩吧，讓我們?cè)谠姼璐蟮郎侠^續(xù)前行，書寫詩意的人生！

點(diǎn)評(píng)

這是一篇文情并茂的散文。小作者在描繪校園美景的同時(shí)，引用大量的詩詞，詩中有畫，畫中有詩，洋溢著濃濃的詩情畫意；結(jié)尾進(jìn)一步深化主題——吟誦詩詞是其次，學(xué)會(huì)詩意地生活才是正道，讀后發(fā)人深省。

（李偉東）