◎肖寧月

（山西運(yùn)城農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 農(nóng)林與工程系，山西 運(yùn)城 044000）

區(qū)域農(nóng)業(yè)高職教育與運(yùn)城農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展關(guān)系探索

◎肖寧月

（山西運(yùn)城農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 農(nóng)林與工程系，山西 運(yùn)城 044000）

在剖析運(yùn)城農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院服務(wù)區(qū)域農(nóng)業(yè)現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，從人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、社會(huì)服務(wù)等方面探索農(nóng)業(yè)高職教育與區(qū)域農(nóng)業(yè)的緊密融合，以求實(shí)現(xiàn)高職教育辦學(xué)水平和服務(wù)“三農(nóng)”能力的提升，從而推動(dòng)運(yùn)城農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展。

農(nóng)業(yè)；高職教育；內(nèi)涵建設(shè)；服務(wù)三農(nóng)

隨著現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的蓬勃發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化的強(qiáng)力推進(jìn)，運(yùn)城市在深入實(shí)施“三動(dòng)三新”戰(zhàn)略、建設(shè)“三市一中心”、創(chuàng)建“美麗河?xùn)|、大美運(yùn)城”的宏偉藍(lán)圖中，農(nóng)業(yè)已進(jìn)入了創(chuàng)新和轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。

《運(yùn)城市推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化實(shí)施方案》頂層設(shè)計(jì)的出臺(tái)，更助推著傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)大市向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)強(qiáng)市的轉(zhuǎn)變，運(yùn)城農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)散發(fā)著前所未有的勃勃生機(jī)。與此同時(shí)，市政府在《運(yùn)城市加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育實(shí)施意見(jiàn)》文件中對(duì)高職教育提出要求，指出職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置、內(nèi)涵建設(shè)、管理水平應(yīng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)，與全市產(chǎn)業(yè)集群匹配，與各類企業(yè)對(duì)接，與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展契合，同時(shí)要求以運(yùn)城農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭，組建運(yùn)城現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職教集團(tuán)，更快、更好推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程，培養(yǎng)服務(wù)綠色有機(jī)農(nóng)業(yè)、精品特色農(nóng)業(yè)、生態(tài)農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代養(yǎng)殖業(yè)所需的專業(yè)技術(shù)人才和高素質(zhì)的新型職業(yè)農(nóng)民，農(nóng)業(yè)高職教育迎來(lái)了新的挑戰(zhàn)和契機(jī)。

一、運(yùn)城農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的概況

目前，運(yùn)城已有包括粟海、忠民、維之王、格瑞特等在內(nèi)的農(nóng)畜產(chǎn)品加工龍頭企業(yè)300多家，專業(yè)種養(yǎng)大戶、家庭農(nóng)場(chǎng)和農(nóng)民專業(yè)合作社等新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體不斷涌現(xiàn)，農(nóng)產(chǎn)品物流體系日趨健全，農(nóng)產(chǎn)品銷(xiāo)售電子商務(wù)企業(yè)逐漸形成，反季節(jié)果菜生產(chǎn)、無(wú)土栽培等先進(jìn)栽培技術(shù)日益得到應(yīng)用，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)元素已經(jīng)成為運(yùn)城經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要標(biāo)志。

山西運(yùn)城農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院扎根河?xùn)|大地，是晉陜?cè)S河金三角地區(qū)和山西省唯一一所農(nóng)字號(hào)高職院校。多年來(lái)，學(xué)院以涉農(nóng)專業(yè)為特色，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)為目標(biāo)，著力培養(yǎng)服務(wù)“三農(nóng)”的技術(shù)技能型人才。建校以來(lái)，共向社會(huì)輸送涉農(nóng)類技能技術(shù)人才4萬(wàn)余人，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展建設(shè)做出了較大的貢獻(xiàn)[1]。近年來(lái)，隨著涉農(nóng)專業(yè)的萎縮和生源的滑坡，學(xué)院依照原有的辦學(xué)模式，難以找準(zhǔn)自身在推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程中的合理位置及實(shí)現(xiàn)專業(yè)和產(chǎn)業(yè)的對(duì)接，改革辦學(xué)模式已成為學(xué)院發(fā)展的第一要?jiǎng)?wù)。因此，主動(dòng)適應(yīng)運(yùn)城市社會(huì)發(fā)展對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育的要求，把推動(dòng)區(qū)域農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化內(nèi)化為學(xué)院的自覺(jué)責(zé)任和重要使命，并結(jié)合區(qū)域農(nóng)業(yè)特點(diǎn)，堅(jiān)持“服務(wù)三農(nóng)，特色辦學(xué)”的辦學(xué)定位和理念，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，積極進(jìn)行科技創(chuàng)新與社會(huì)服務(wù)等，利用區(qū)域政策的“東風(fēng)”和運(yùn)城市得天獨(dú)厚的農(nóng)業(yè)發(fā)展優(yōu)勢(shì)，擺脫目前“裹足不前”的發(fā)展僵局，綻放農(nóng)業(yè)高職的特色，成為促進(jìn)運(yùn)城市轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展的“助推器”，實(shí)現(xiàn)自身和區(qū)域農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展良性循環(huán)的“雙贏”局面，就成為學(xué)院的當(dāng)務(wù)之急。學(xué)院正在為運(yùn)城農(nóng)業(yè)提質(zhì)增效，開(kāi)展實(shí)實(shí)在在的工作。

二、積極探索農(nóng)業(yè)高職院校服務(wù)“三農(nóng)”的突破口

高職特色辦學(xué)水平不斷提升是高職院校的生命線，也是農(nóng)業(yè)高職院校創(chuàng)新發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。借鑒國(guó)內(nèi)外高職院校先進(jìn)辦學(xué)理念，以自身辦學(xué)條件、辦學(xué)定位、社會(huì)需求為依托，并按照黨的十八屆五中全會(huì)對(duì)職業(yè)教育的要求，注重內(nèi)涵建設(shè)和質(zhì)量提升，推動(dòng)“五個(gè)對(duì)接”，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)精神、職業(yè)技能、人文素養(yǎng)培養(yǎng)，通過(guò)縝密思考和有的放矢的規(guī)劃實(shí)施，形成自己不可替代的特色和職能，只有這樣，農(nóng)業(yè)高職院校才能適應(yīng)社會(huì)的需求，更好地推動(dòng)區(qū)域農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，走出一條可持續(xù)發(fā)展的道路[2]。

（一）以產(chǎn)業(yè)需求為主線，科學(xué)定位人才培養(yǎng)類型

依據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，合理定位人才培養(yǎng)類型。農(nóng)業(yè)高職教育在人才培養(yǎng)模式上，應(yīng)瞄準(zhǔn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和市場(chǎng)需求，精準(zhǔn)發(fā)力，既重視學(xué)習(xí)內(nèi)容的適用性，又顧及到專業(yè)知識(shí)的廣度和深度，圍繞產(chǎn)業(yè)鏈的整個(gè)過(guò)程對(duì)接相應(yīng)專業(yè)人才的培養(yǎng)[3]。如畜牧獸醫(yī)專業(yè)在課程設(shè)置上，依據(jù)畜禽產(chǎn)品的市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)，以產(chǎn)業(yè)鏈為重點(diǎn)設(shè)置教學(xué)大綱，案例教學(xué)結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，在教學(xué)過(guò)程中以栗海集團(tuán)肉雞養(yǎng)殖為例，對(duì)雞場(chǎng)的規(guī)劃與建設(shè)、肉雞的繁育與養(yǎng)殖、疫病防治、飼料營(yíng)養(yǎng)特性分析與飼料生產(chǎn)、產(chǎn)品的初級(jí)加工與檢測(cè)、產(chǎn)品的營(yíng)銷(xiāo)等相關(guān)技術(shù)進(jìn)行系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，保證人才與企業(yè)的無(wú)縫對(duì)接。與此同時(shí)，可適當(dāng)延伸和拓寬學(xué)生的專業(yè)面，選擇豬、牛、羊等動(dòng)物飼養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)高職專業(yè)課程設(shè)置與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)需求相一致的良性發(fā)展局面。

（二）以農(nóng)業(yè)技術(shù)需求為依托，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能

農(nóng)業(yè)高職院校在發(fā)展的過(guò)程中，僅有部分院校在技術(shù)創(chuàng)新和技術(shù)推廣服務(wù)方面起到了輻射性的作用，大部分院校閉門(mén)造車(chē)，沒(méi)有發(fā)揮出自己服務(wù)社會(huì)的功能。據(jù)有關(guān)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)企業(yè)調(diào)查結(jié)果表明，農(nóng)業(yè)高職院校培養(yǎng)出的學(xué)生的專業(yè)技能與用人單位的急需人才間存在著一定的偏差，形成了“人為”的人才過(guò)剩和浪費(fèi)[3]。因此，農(nóng)業(yè)高職院校必須適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)要求，人才培養(yǎng)要注重“育人與社會(huì)相結(jié)合，教學(xué)與生產(chǎn)相結(jié)合，學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合”，立足產(chǎn)業(yè)建專業(yè)、立足職業(yè)設(shè)課程、立足崗位練技能[4]。如園藝技術(shù)專業(yè)在蔬菜設(shè)施栽培的課程中，結(jié)合絳州綠蔬菜有限公司的無(wú)公害設(shè)施蔬菜的生產(chǎn)、組織、管理、銷(xiāo)售為一體的基地+市場(chǎng)+農(nóng)戶的運(yùn)行方式，使現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與蔬菜生產(chǎn)技術(shù)結(jié)合、規(guī)?；療o(wú)公害蔬菜生產(chǎn)與質(zhì)量保障技術(shù)相結(jié)合、農(nóng)業(yè)適度規(guī)模經(jīng)營(yíng)與產(chǎn)品成本管理技術(shù)相結(jié)合、蔬菜儲(chǔ)藏加工與信息物流技術(shù)相結(jié)合等方面進(jìn)行創(chuàng)新，使學(xué)生所掌握的專業(yè)技術(shù)技能與就業(yè)崗位需求實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接[3]。

總之，農(nóng)業(yè)高職教育要以區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展的需求相適應(yīng)，著手傳授服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的職業(yè)技術(shù)和技能，使學(xué)生成為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技能的傳播者和實(shí)施者，不僅使現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)適時(shí)得到推廣和應(yīng)用，成為引領(lǐng)農(nóng)業(yè)新技術(shù)和區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展的動(dòng)力源，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受益，同時(shí)也使農(nóng)業(yè)高職類畢業(yè)生接地氣，學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用。

（三）以區(qū)位特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)為抓手，優(yōu)化專業(yè)布局

專業(yè)群建設(shè)水平是反映學(xué)院辦學(xué)能力和辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力的重要標(biāo)志[5]，學(xué)院應(yīng)立足農(nóng)業(yè)區(qū)位優(yōu)勢(shì)，圍繞運(yùn)城農(nóng)業(yè)的“種、養(yǎng)、加、產(chǎn)、供、銷(xiāo)”建設(shè)專業(yè)群，合理設(shè)置專業(yè)，優(yōu)化學(xué)院的專業(yè)布局，采取長(zhǎng)線與短線專業(yè)結(jié)合、主干與延伸專業(yè)貫通、學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)互補(bǔ)的策略構(gòu)建農(nóng)業(yè)專業(yè)群。根據(jù)學(xué)院的專業(yè)設(shè)置實(shí)際情況，首先，做大做強(qiáng)園藝技術(shù)、畜牧獸醫(yī)等龍頭專業(yè)，圍繞龍頭專業(yè)設(shè)置相關(guān)的病蟲(chóng)害防治、水肥科學(xué)管理、特色花卉、果蔬加工儲(chǔ)運(yùn)、畜禽疾病防治、特色動(dòng)物生產(chǎn)馴養(yǎng)專業(yè)群，形成獨(dú)具特色的品牌重點(diǎn)專業(yè)；其次，緊扣運(yùn)城糧、果、菜、畜等產(chǎn)業(yè)鏈做優(yōu)食品類專業(yè)，在辦好食品營(yíng)養(yǎng)與檢測(cè)專業(yè)基礎(chǔ)上，配套農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全及農(nóng)畜產(chǎn)品加工專業(yè)，做好產(chǎn)業(yè)鏈的延伸；再次，改造提升農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理及市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)，增設(shè)電子商務(wù)、農(nóng)業(yè)（農(nóng)村、農(nóng)產(chǎn)品）物流、農(nóng)業(yè)信息、休閑觀光和農(nóng)業(yè)旅游等專業(yè)，拓展專業(yè)集群建設(shè)。積極瞄準(zhǔn)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，培育適應(yīng)區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展的新專業(yè)，在辦好汽車(chē)維修與檢測(cè)專業(yè)的基礎(chǔ)上適時(shí)恢復(fù)農(nóng)業(yè)裝備技術(shù)應(yīng)用專業(yè)，在辦好經(jīng)濟(jì)管理、會(huì)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)上，籌劃會(huì)計(jì)信息化管理、金融服務(wù)等專業(yè)，服務(wù)在運(yùn)城落戶的“晉陜?cè)ソ鹑谥行摹?。以重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)為核心，發(fā)揮專業(yè)群的聚集效應(yīng)，建立“寬口徑、活模塊”的課程體系，專業(yè)群內(nèi)共享師資、課程、實(shí)訓(xùn)及實(shí)驗(yàn)設(shè)備，提高辦學(xué)效益。

（四）以服務(wù)“三農(nóng)”為宗旨，加強(qiáng)服務(wù)能力建設(shè)

服務(wù)“三農(nóng)”和促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展是農(nóng)業(yè)高職學(xué)院的基本職能和重要責(zé)任，學(xué)院在服務(wù)能力建設(shè)方面，注重以農(nóng)為主兼顧城鄉(xiāng)一體化和區(qū)域一體化要求，在此基礎(chǔ)上，以農(nóng)業(yè)應(yīng)用科技研發(fā)、技術(shù)推廣為主線，提高學(xué)院先進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)“三農(nóng)”的能力，通過(guò)農(nóng)業(yè)科技研發(fā)、推廣促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展。近年來(lái)，學(xué)院主動(dòng)尋求與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的融合，技術(shù)服務(wù)覆蓋運(yùn)城及周邊縣（市），雖然起步較晚，但成效也很顯著，初步摸索形成了形式多樣的技術(shù)服務(wù)模式。如開(kāi)展奇星農(nóng)藥技術(shù)推廣服務(wù)、果樹(shù)栽培技術(shù)下鄉(xiāng)蹲點(diǎn)服務(wù)、農(nóng)技推廣人員培訓(xùn)服務(wù)等，受到廣大農(nóng)業(yè)科技人員與農(nóng)戶的歡迎。當(dāng)然，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)高職院校服務(wù)能力建設(shè)有待政府和行業(yè)的大力支持，政府可將農(nóng)業(yè)職業(yè)院校的專業(yè)教師納入農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系的隊(duì)伍建設(shè)，給予必要的項(xiàng)目啟動(dòng)資金和推廣研究經(jīng)費(fèi)，這對(duì)加快現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展將發(fā)揮重大的推動(dòng)作用。

三、農(nóng)業(yè)高職教育緊貼服務(wù)“三農(nóng)”應(yīng)對(duì)措施

（一）推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研推用一體化，優(yōu)化科技推廣服務(wù)模式，加速科技成果轉(zhuǎn)化

發(fā)揮農(nóng)業(yè)高職院?？萍汲晒C合推廣服務(wù)的職能，組織相關(guān)專家教授及農(nóng)業(yè)科技人員深入農(nóng)業(yè)示范基地、專業(yè)村和示范大戶，構(gòu)筑合作橋梁，積極開(kāi)展學(xué)術(shù)交流、農(nóng)技推廣，在生產(chǎn)關(guān)鍵環(huán)節(jié)上提供有效的技術(shù)服務(wù)。根據(jù)農(nóng)民需要開(kāi)展專題技術(shù)講座、技術(shù)咨詢，深入田間地頭進(jìn)行面對(duì)面、手把手地進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，解決農(nóng)民生產(chǎn)中遇到的技術(shù)難題。

（二）加快現(xiàn)代果業(yè)示范園建設(shè)，強(qiáng)化示范引領(lǐng)作用

加快實(shí)施現(xiàn)代果業(yè)示范園建設(shè)項(xiàng)目，引領(lǐng)果農(nóng)走正確的現(xiàn)代果業(yè)發(fā)展之路。果業(yè)示范園應(yīng)當(dāng)具備高科技含量，引進(jìn)全新現(xiàn)代果業(yè)理念，代表果業(yè)發(fā)展方向。從苗木選育、早中晚熟搭配、先進(jìn)智能滴灌水肥一體化系統(tǒng)、高標(biāo)準(zhǔn)氣象站和自動(dòng)監(jiān)控系統(tǒng)、高精度的控制澆水和施肥到測(cè)土配方施肥和病蟲(chóng)害綜合防治都必須有較高的科技含量及示范引領(lǐng)作用；必須具備機(jī)械化程度高，從國(guó)內(nèi)外引進(jìn)果業(yè)配套大型機(jī)械，實(shí)現(xiàn)噴藥、除草、疏花、采摘機(jī)械化作業(yè)；必須具備效益高，示范園要按照矮砧密植技術(shù)，當(dāng)年栽植，次年零星掛果，5年后豐產(chǎn)，畝收入達(dá)3萬(wàn)元?，F(xiàn)代果業(yè)示范園以其高科技含量、高機(jī)械化程度以及品牌化運(yùn)作，必將成為果業(yè)發(fā)展的模式和方向，引領(lǐng)群眾的現(xiàn)代果業(yè)意識(shí)，讓農(nóng)民在土地流轉(zhuǎn)、果農(nóng)技術(shù)培訓(xùn)等方面受益，帶動(dòng)果農(nóng)提高水平，推動(dòng)果品銷(xiāo)售，在果品分揀、包裝、冷藏、品牌化運(yùn)作等方面有新的提高，全方位帶動(dòng)運(yùn)城果業(yè)發(fā)展。

對(duì)現(xiàn)有果園依據(jù)土壤、水利、氣候、物候期等實(shí)際情況，推行四大管理，即水肥管理，保證果園適時(shí)均衡用水，科學(xué)施肥，增施有機(jī)肥,實(shí)施測(cè)土配方施肥，嚴(yán)控果園沖施肥；整形修剪，合理間伐，提高光效；綜合防控，科學(xué)防病，全面禁用高劇毒農(nóng)藥；科學(xué)采貯，即適時(shí)采收，貯運(yùn)保鮮。以標(biāo)準(zhǔn)化管理，提升產(chǎn)品品質(zhì)，使更多的產(chǎn)品進(jìn)入中高端市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)民增收。

（三）提供現(xiàn)代農(nóng)業(yè)培訓(xùn)服務(wù)，培育新型職業(yè)農(nóng)民

建立高標(biāo)準(zhǔn)示范基地，通過(guò)示范緊跟行業(yè)熱點(diǎn)，舉辦技術(shù)交流與展示，通過(guò)農(nóng)業(yè)新技術(shù)推廣，為現(xiàn)代果業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)有力的支撐。開(kāi)展以“提高農(nóng)民綜合素質(zhì)，提升農(nóng)民生產(chǎn)技能，助推農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展，助力農(nóng)民收入增加”為總體目標(biāo)，以現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能、農(nóng)業(yè)園區(qū)及家庭農(nóng)場(chǎng)經(jīng)營(yíng)管理能力、果品儲(chǔ)藏、加工、互聯(lián)網(wǎng)+、電子商務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等為主要培訓(xùn)內(nèi)容，為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)一批具有一定市場(chǎng)意識(shí)，懂經(jīng)營(yíng)、會(huì)管理、有技術(shù)的新型職業(yè)農(nóng)民，使其成為發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的主要力量[6,7]。

（四）積極推進(jìn)運(yùn)城農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全標(biāo)準(zhǔn)化，提高運(yùn)城農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力

繼續(xù)奉行“綠色發(fā)展”理念，推廣“綠色”農(nóng)業(yè)科技，依托高標(biāo)準(zhǔn)示范園發(fā)揮宣傳引領(lǐng)作用，進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全管理意識(shí)，推進(jìn)農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化，提高農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全水平，引導(dǎo)農(nóng)業(yè)企業(yè)和農(nóng)村專業(yè)合作化組織，以果業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化基地建設(shè)為重點(diǎn)，全面推行農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化，加強(qiáng)果產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)測(cè)和監(jiān)管，嚴(yán)把農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)和市場(chǎng)銷(xiāo)售關(guān)，大力推進(jìn)無(wú)公害農(nóng)產(chǎn)品、綠色農(nóng)產(chǎn)品、有機(jī)農(nóng)產(chǎn)品等農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量認(rèn)證，提升農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全水平和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

[1]胡建芳.農(nóng)業(yè)高職院校“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)研究——以山西運(yùn)城農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].十堰職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013(3)：8-11.

[2]李子彥.關(guān)于高職院校辦學(xué)定位的理性思考[J].科技創(chuàng)業(yè)月刊，2009(6)：17-18.

[3]羅邁欽.農(nóng)職院校在新農(nóng)村建設(shè)中的特色辦學(xué)定位[J].安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)，2014(15)：4909-4910+4912.

[4]許亞?wèn)|.農(nóng)業(yè)高職院校的定位、特色與發(fā)展[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2011(9)：10-12.

[5]安薪睿.基于專業(yè)建設(shè)的高職院校校企合作模式探索[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013(14)：90-91.

[6]高文.服務(wù)于新農(nóng)村建設(shè)的高職院校人才培養(yǎng)問(wèn)題研究[D].長(zhǎng)沙：湖南農(nóng)業(yè)大學(xué),2009.

[7]孫翔.農(nóng)職學(xué)院發(fā)展之我見(jiàn)——要解決好定位、特色、創(chuàng)新三大問(wèn)題[J].農(nóng)業(yè)職業(yè)教育，2004(4)：7-8.

（責(zé)任編輯 卞建寧）

Exploration of the Relationship between Regional Agricultural Higher Vocational Education and Agricultural Modernization in Yuncheng

XIAO Ningyue
（Shanxi Yuncheng Agricultural Vocational Technical College,Yuncheng 044000,China）

G710

A

1671-9123（2017）02-0040-04

2017-03-20

全國(guó)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育“十三五”科研課題（2016-135-Y-012）

肖寧月（1963-），男，山西芮城人，山西運(yùn)城農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院農(nóng)林與工程系副教授，主要從事農(nóng)業(yè)職業(yè)教育管理、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境教學(xué)研究。