李 靜王 蕾劉 柳

（河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院1）河北石家莊 050035 石家莊財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院2）河北石家莊 050000）

京津冀協(xié)同發(fā)展背景下高職院校跨境電商模式研究

李 靜1）王 蕾2）劉 柳1）

（河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院1）河北石家莊 050035 石家莊財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院2）河北石家莊 050000）

近年來，國內(nèi)電子商務(wù)的迅速發(fā)展, 傳統(tǒng)外貿(mào)增長(zhǎng)乏力，跨境電子商務(wù)成為我國經(jīng)濟(jì)新的增長(zhǎng)趨勢(shì)。目前我國提倡萬眾創(chuàng)新，隨著京津冀一體化的深入，河北省高職教育出現(xiàn)了新的發(fā)展趨勢(shì)，高職院校成為創(chuàng)新的主陣地。在國家各部委和國務(wù)院的出臺(tái)的跨境電子商務(wù)政策扶持下，在高校校園里開展跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是大勢(shì)所需。

跨境電商 創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè) 電子商務(wù)

近年來，世界經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇勢(shì)頭受挫，處于轉(zhuǎn)型期的外貿(mào)企業(yè)對(duì)傳統(tǒng)外貿(mào)人才的需求量呈下降趨勢(shì)。在國際貿(mào)易中,與傳統(tǒng)集裝箱式的大額訂單相比,以批量小、頻次高、速度快的訂單為特征的小額跨境電子商務(wù)得到了快速的發(fā)展。為進(jìn)一步發(fā)揮跨境電子商務(wù)在促進(jìn)外貿(mào)增速回升上的作用，各級(jí)政府相繼出臺(tái)了一些促進(jìn)跨境電商發(fā)展的政策措施?？缇畴娮由虅?wù)顯然已經(jīng)成為國際貿(mào)易適應(yīng)網(wǎng)商時(shí)代且極具發(fā)展?jié)摿Φ男路绞胶托率侄?，不少傳統(tǒng)外貿(mào)公司也開始注意到了市場(chǎng)的變化，逐漸走上了發(fā)展外貿(mào)電子商務(wù)之路。高職院校的一個(gè)重要職能是社會(huì)服務(wù)，為企業(yè)提供崗位相適應(yīng)的人才，如何滿足京津冀經(jīng)濟(jì)一體化對(duì)跨境電商的人才需要是目前高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的一個(gè)重要課題。

1 高職院校跨境電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的主要模式

跨境電子商務(wù)是指分屬不同關(guān)境的交易雙方借助子商務(wù)平臺(tái)進(jìn)行交易和支付，并通過跨境物流方式送商品，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品進(jìn)出口的新型貿(mào)易方式。當(dāng)前主流的跨境電子商務(wù)模式主要有B2B（Business to Business）、B2C（Business to Customer）和C2C（Customer to Customer）三種[1]。

高職院校組織跨境電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)，在創(chuàng)業(yè)成本、創(chuàng)業(yè)貨源種類和創(chuàng)業(yè)學(xué)生承受能力等條件限制下多采用C2C模式：淘寶找貨--跨境電商平臺(tái)上貨--跨境電商平臺(tái)賣貨--淘寶買貨--通過貨代發(fā)貨--國外顧客收貨。這一模式非常適合大學(xué)生，貨源靈活多樣，不占?jí)簩W(xué)生有限的資金。因?yàn)楝F(xiàn)在很多河北企業(yè)想做跨境電商，把自己的產(chǎn)品以比較合適的價(jià)格賣到國外去，所以又不少企業(yè)想和學(xué)校合作發(fā)展跨境電子商務(wù)里的B2C模式：國內(nèi)工廠供貨——跨境電商平臺(tái)上貨——跨境電商平臺(tái)賣貨——國內(nèi)工廠通過貨代發(fā)貨——國外顧客收貨。在進(jìn)行C2C模式、B2C模式跨境電商交易的情況下，有的一些國外的中小企業(yè)也能被吸引，通過跨境平臺(tái)和國內(nèi)的創(chuàng)業(yè)學(xué)生相聯(lián)系，進(jìn)行洽談，甚至可以出現(xiàn)C2B和B2B模式跨境電商模式[2]。

使用B2C和C2C模式進(jìn)行的跨境電子商務(wù)能夠使國內(nèi)商品快速到達(dá)國外直接消費(fèi)者手里，縮短供應(yīng)鏈長(zhǎng)度，因此能夠節(jié)省各種交易成本、提高交易利潤，并使國外消費(fèi)者獲得物美價(jià)廉的貨物，增強(qiáng)了消費(fèi)者的購物體驗(yàn)，在如今這個(gè)體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代更受消費(fèi)者青睞[3]。

2 高職院校跨境電商人才培養(yǎng)過程中遇到的阻礙

2.1 對(duì)于跨境電商人才培養(yǎng)的目標(biāo)和定位過于模糊

跨境電商不屬于專業(yè)目錄中，所以它是從屬于電子商務(wù)還是國際貿(mào)易專業(yè)在高職院校中就有很多看法。 跨境電子商務(wù)的培養(yǎng)根基不穩(wěn)使得高校在制定課程體系和設(shè)置課程內(nèi)容上難以把握， 就當(dāng)前的課程來看， 跨境電子商務(wù)就是電子商務(wù)專業(yè)重點(diǎn)課程加國家貿(mào)易專業(yè)重點(diǎn)課程的，人才培養(yǎng)的方案、目標(biāo)與定位非常模糊。追究其根本原因就是跨境電商發(fā)展的時(shí)間還比較短暫，高職院校對(duì)此認(rèn)知不全，只看到了現(xiàn)在的市場(chǎng)人才需求，并未對(duì)未來社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做宏觀的展望、考量。

2.2 教師隊(duì)伍水平有待提高

跨境電子商務(wù)是一個(gè)新鮮產(chǎn)物，在學(xué)術(shù)界的研究還處于開始階段，每個(gè)高職院校都擁有一支完全符合跨境電子商務(wù)教學(xué)需要的師資團(tuán)隊(duì)， 還需要一些時(shí)間?，F(xiàn)在的跨境電子商務(wù)專業(yè)課程都是由電子商務(wù)、市場(chǎng)營銷、國際貿(mào)易、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等專業(yè)教師擔(dān)任，這些教師沒有跨境電商的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)理論都停留在自己專業(yè)領(lǐng)域，而跨境電商知識(shí)體系又是一個(gè)多知識(shí)、多領(lǐng)域的深度融合，學(xué)生學(xué)到的是零散的板塊知識(shí)，只能通過自己的真實(shí)實(shí)踐把這些知識(shí)融匯貫通。

2.3 高職院校實(shí)踐教學(xué)條件不足

在跨境電商的教學(xué)過程中，教師需要對(duì)實(shí)際跨境電子商務(wù)平臺(tái)進(jìn)行操作， 給學(xué)生作以示范，但是跨境電子商務(wù)平臺(tái)多從16年開始就提高了進(jìn)入門檻，根據(jù)類目每年要交一定的服務(wù)費(fèi)用，所以實(shí)戰(zhàn)操作演示現(xiàn)在比較困難，這個(gè)時(shí)候就需要有模擬跨境電商環(huán)境教學(xué)軟件的輔助。如若學(xué)校條件有限， 這方面的需求根本滿足不了。

3 高職院校跨境電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的實(shí)現(xiàn)方法

3.1 樹立科學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)理念

開展電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育首先要樹立科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，通過采用 專業(yè)教育加創(chuàng)業(yè)教育的教育教學(xué)模式，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神。創(chuàng)業(yè)教育可以說大家都是摸著石頭過河，以比較成功的義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，其學(xué)院副書記、副院長(zhǎng)賈少華總結(jié)了許多新的教育觀點(diǎn)：“創(chuàng)業(yè)能力是練出來的，不是教出來的”、“創(chuàng)業(yè)是從模仿開始”、“創(chuàng)業(yè)不需要專業(yè)，人人皆能創(chuàng)業(yè)”、“創(chuàng)業(yè)是最好的教育”，一個(gè)個(gè)有別于傳統(tǒng)觀念的創(chuàng)業(yè)觀點(diǎn)引人深思。義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院身處義烏，有著及其優(yōu)越的貨源優(yōu)勢(shì)、物流優(yōu)勢(shì)和人文優(yōu)勢(shì)，該學(xué)院成功的方法如果完全復(fù)制到河北高職院校未必會(huì)成功，但是他們比較創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)理念可以值得我們參考。

3.2 建設(shè)“雙師型”師資隊(duì)伍

跨境電商創(chuàng)業(yè)教育要抓出成效，需要一支既有扎實(shí)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)， 又有電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的教師隊(duì)伍。理論知識(shí)學(xué)習(xí)起來相對(duì)容易，但是實(shí)踐能力必須是高職教師事必躬親，自己投入到跨境電商創(chuàng)業(yè)第一線，從選擇貨源、網(wǎng)絡(luò)商品拍攝、跨境平臺(tái)登錄商品、接洽顧客、發(fā)貨打包等等流程中實(shí)踐總結(jié)出一首經(jīng)驗(yàn)才能指導(dǎo)學(xué)生去做。這種親自創(chuàng)業(yè)實(shí)踐需要大量的時(shí)間，這和課堂授課時(shí)間形成了矛盾。一些高職院校解決這個(gè)矛盾的辦法是根據(jù)教師能力把理論講授和實(shí)踐指導(dǎo)進(jìn)行分工，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)強(qiáng)的教師帶領(lǐng)高職學(xué)生真槍實(shí)戰(zhàn)的進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。此外，還可以到跨境電商做的比較好的社會(huì)企業(yè)、跨境電商培訓(xùn)企業(yè)去進(jìn)行學(xué)習(xí)，直接學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)和方法，避免走彎路。聘請(qǐng)這些社會(huì)企業(yè)和培訓(xùn)企業(yè)的專家來為學(xué)生進(jìn)行授課、講座，加深校企之間的溝通[4]。

3.3 建立跨境電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)

高職院校通過提供基本的場(chǎng)所和設(shè)施，制定相應(yīng)扶持政策，創(chuàng)造良好環(huán)境以吸引具有創(chuàng)新意識(shí)和能力的學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)來進(jìn)行跨境電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)。這樣的團(tuán)隊(duì)建設(shè)對(duì)學(xué)生個(gè)人的素質(zhì)要求比較高，除了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)以外，這些學(xué)生還要具有克服各種困難和承受各種壓力的心理素質(zhì)，要有團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，一定的眼界和眼光，豐富的專業(yè)知識(shí)，最重要的是不斷學(xué)習(xí)的能力。

3.4 利用校外實(shí)踐基地

高職院校應(yīng)充分利用學(xué)校原有的教學(xué)實(shí)踐基地，緊密聯(lián)系傳統(tǒng)企業(yè)、電子商務(wù)企業(yè)，通過產(chǎn)、學(xué)、研的相互結(jié)合，使之成為學(xué)生跨境電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的基地?，F(xiàn)在很多傳統(tǒng)企業(yè)產(chǎn)品有優(yōu)勢(shì)，但是沒有接觸到跨境電商這一領(lǐng)域，不知道自己的產(chǎn)品可以行銷海外，實(shí)踐基地企業(yè)和高職院校都有很好的合作關(guān)系，互相比較信任，進(jìn)行跨境電商創(chuàng)業(yè)的學(xué)生可以依托這些傳統(tǒng)企業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)試水，在沒有進(jìn)貨成本，利益共享的前提下可以為這些傳統(tǒng)制造企業(yè)在跨境電子商務(wù)平臺(tái)上建立網(wǎng)店，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)營銷。在這個(gè)階段，學(xué)生可以走入企業(yè)，企業(yè)也可以搬入學(xué)校。

4 結(jié)語

基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的跨境電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，融真實(shí)性、綜合性和挑戰(zhàn)性為一身，不僅很好的培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)技能和綜合能力, 而且為學(xué)生的創(chuàng)新能力乃至創(chuàng)業(yè)能力奠定了基礎(chǔ), 極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性, 改變了老師的授課模式, 縮短了學(xué)生與用人單位需求的差距，解決了京津冀協(xié)同發(fā)展背景下，對(duì)跨境電商人才的需要。盡管這種改革實(shí)踐目前仍是初步的、不完善的, 但是學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)體現(xiàn)了高職電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方向。

[1]朱益民.跨境電商的生存法則[J].上海國資,2014,03.

[2]孫艷艷.我國跨境電子商務(wù)的發(fā)展現(xiàn)狀分析[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息,2014(15):169-170.

[3]廖蓁,王明宇.跨境電商現(xiàn)狀分析及趨勢(shì)探討[J].電子商務(wù),2014,02.

[4]方美君.提升高職院校社會(huì)服務(wù)能力的對(duì)策研究[J].國家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào),2011(1):78- 79.

Research on the Cross-Border E-Commerce Model of the Higher Vocational Colleges under the Background of the Coordinated Development of Beijing Tianjin and Hebei

LI Jing1）WANG Lei2）LIU Liu1）

(Hebei Jiaotong Vocational and Technical College1）Shijiazhuang Hebei 050035
Shijiazhuang Vocational College of Finance & Economics Shijiazhuang2）Shijiazhuang Hebei 050000)

In recent years, domestic e-commerce developed rapidly and the traditional foreign trade ceased its growth, so the cross-border e-commerce became the new economic growth trend. At present our government advocates innovation. With deepening of the integration of the Jing-jin-ji (Bejing, Tianjin and Hebei) region, higher vocational education in Hebei province has a new developing trend that higher vocational colleges become the main land of innovation. At the support of the policies issued by the national ministries and the state council on the cross-border e-commerce, it becomes a trend to carry out cross-border e-commerce innovation and set up new businesses on the campuses of colleges and universities.

cross-border e-commerce innovation setting up new business e-commerce

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1673-1816(2017)02-0093-03

2016-06-29

李靜（1981-），女，漢，河北石家莊人，講師，碩士研究生，研究方向高職教育。

2015年度河北省社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究課題（2015030348），課題名稱：大力實(shí)施人才戰(zhàn)略，為京津冀一體化發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)人才保證。