江蘇省淮陰中學(xué)(223300) 劉筠麟 ●

如何應(yīng)對高三數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)

江蘇省淮陰中學(xué)(223300) 劉筠麟 ●

進(jìn)入高三之后，即便是一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生也常常會出現(xiàn)數(shù)學(xué)成績下降的情況．本文從實(shí)際出發(fā)，就如何應(yīng)對高三數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)展開了相應(yīng)的探討．

高三;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)方法

對于任意一名高中生來講，高三都是必須經(jīng)歷的重要階段，高三充滿了神秘以及挑戰(zhàn)，但與此同時(shí)，高三又是所有學(xué)生都向往的．進(jìn)入高三之后，學(xué)生會面臨更重的學(xué)習(xí)任務(wù)以及升學(xué)壓力，因此很多學(xué)生進(jìn)入高三之后都會望而卻步．在高中學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，數(shù)學(xué)是十分重要的一門課程，不管是文科生還是理科生，數(shù)學(xué)是都需要掌握的一門課程，高中數(shù)學(xué)有著難度大、運(yùn)算大、理解抽象等多種特點(diǎn)，也正是因?yàn)檫@些特點(diǎn)，使得很多學(xué)生都被數(shù)學(xué)難倒，特別是進(jìn)入高三階段之后，高三數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難．一些學(xué)生雖然在高一或者是高二階段有著很好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，但是升學(xué)到了高三之后，數(shù)學(xué)成績就會出現(xiàn)較大幅度的下滑，那就更不用說原本數(shù)學(xué)成績就不是十分優(yōu)秀的學(xué)生了．那么，為什么會在高三數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中出現(xiàn)這樣的情況，學(xué)生又如何更好地應(yīng)對高三的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)呢?本文從實(shí)際出發(fā)，筆者結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對高三數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)行簡單的討論，希望能夠給處于高三的同學(xué)一些幫助．

一、重視教材，鞏固基礎(chǔ)

從近幾年的高考試題我們可以看到，不管是不是課改區(qū)的試題，只要對試題進(jìn)行認(rèn)真的研究往往都能夠在教材當(dāng)中找到實(shí)際的模板，只不過出現(xiàn)在高考當(dāng)中的試題是按照教材當(dāng)中的模板進(jìn)行了一定的改變的．因此，在高三數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，學(xué)生一定要將教材當(dāng)中的所有定義、例題等吃透，只有這樣，才能夠更好地對知識進(jìn)行靈活的運(yùn)用．在高三階段，特別是在第一輪復(fù)習(xí)過程當(dāng)中，一定要將所有的知識以及定義都弄懂．如果有一些定義不能進(jìn)行良好的區(qū)分，也應(yīng)及時(shí)與教師進(jìn)行溝通，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，有很多常見的問題，只要細(xì)心，重視教材，就一定可以將其有效地解決．

二、向課堂要效率

在高三數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，課堂是最重要的學(xué)習(xí)場所，同時(shí)課堂也是教師對問題進(jìn)行講解的有效載體，在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，只要我們保持細(xì)心就能夠發(fā)現(xiàn)，很多的問題在課堂當(dāng)中教師都有傳授，教師對于問題的講解時(shí)通過反復(fù)研究所得到的，有著教師的獨(dú)特見解，而在課堂教學(xué)當(dāng)中教師選擇的例題一般都具有很強(qiáng)的代表作用，在對某個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行解決的過程當(dāng)中，經(jīng)常會出現(xiàn)什么樣的問題，也都是教師通過大量的反復(fù)推敲而得到的，特別是升入高三之后，教師往往能夠從一定的高度上來將知識進(jìn)行相互的聯(lián)系，而在學(xué)生的自學(xué)以及預(yù)習(xí)的過程當(dāng)中，這些知識經(jīng)常是難以獲取的．因此，在高三階段，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)以及復(fù)習(xí)的過程當(dāng)中，一定要向課堂要效率，保持細(xì)心，因?yàn)榻處煹囊痪湓挸３＞蜁椭鷮W(xué)生解決困擾很久的難題．

三、養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣

在日常學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，很多學(xué)生并沒有養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，在看到題目之后，常常什么都不思考就開始做，而一旦沒有做出來的話就相當(dāng)于將時(shí)間白白浪費(fèi)了，如果在考試當(dāng)中也用這種方法解題，那么就會使得我們解題的效率受到影響，這就需要學(xué)生從日常學(xué)習(xí)過程當(dāng)中就養(yǎng)成良好地解題習(xí)慣．第一，在日常的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，學(xué)生首先應(yīng)該養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣，在看到題目之后，在腦海當(dāng)中將對應(yīng)的知識點(diǎn)羅列出來，這樣就能夠更好地依據(jù)自己所掌握的知識對題目進(jìn)行解答;第二，在解題過程當(dāng)中，要注重解題的步驟，在數(shù)學(xué)考核過程當(dāng)中，其評分標(biāo)準(zhǔn)是按照步驟給分，因此在日常的解題過程當(dāng)中，學(xué)生要注意，不要有較大的跳步，認(rèn)真答題，從而將會做的題滿分拿下，如果遇到不會做的習(xí)題，那么就先跳過，到最后的時(shí)候再做，這樣的解題步驟，能夠有效的節(jié)省時(shí)間，從而幫助學(xué)生在考試過程當(dāng)中得到更好的分?jǐn)?shù);第三，在日常的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，學(xué)生還可以將容易出錯(cuò)或者是對于某些題型的獨(dú)特解法利用筆記本的方式記錄下來，這些題型或者是解題方法往往會在復(fù)習(xí)的過程當(dāng)中起到很重要的作用．因此，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，一定要注意養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有這樣，才能夠在考試時(shí)獲得更滿意的分?jǐn)?shù)．

四、多練，多想，多反饋

在對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，一方面需要勤練習(xí)，另一方面還需要在理論上多下功夫．這是因?yàn)?，只有接觸大量的題型，才能夠在真正考試的時(shí)候不會心虛，但是單純的題海戰(zhàn)術(shù)并不是萬能的，因此，在對習(xí)題進(jìn)行聯(lián)系之后，還應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行復(fù)習(xí)之前做錯(cuò)的題型，并將這些題目記錄在筆記本上，利用平常的時(shí)間進(jìn)行仔細(xì)研究，從而慢慢掌握．

［1］陳泓芃．高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的思考與總結(jié)［J］．中華少年，2015(22)

［2］李存榮．淺談高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法［J］．中華少年，2015 (20)

［3］康策君．高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法探討［J］．課程教育研究，2015(35)

［4］向泓昌．高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法探討［J］．?dāng)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2015(23)

［5］單小燕．怎樣學(xué)好高中數(shù)學(xué)——探討高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法［J］．新課程(中)，2015(11)

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