唐異淞

(湖南省益陽(yáng)市一中 1515班 413000)

高中數(shù)學(xué)成績(jī)的影響因素及解決對(duì)策

唐異淞

(湖南省益陽(yáng)市一中 1515班 413000)

高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比，在深度和難度上都有很大的不同，高中數(shù)學(xué)內(nèi)容抽象、理論復(fù)雜，但它也是高考科目最為重要的一門(mén)，作為高中生很多人都認(rèn)為高中數(shù)學(xué)很難學(xué)，對(duì)它失去興趣甚至放棄，致使提高成績(jī)很難.本文從影響高中數(shù)學(xué)成績(jī)的主要因素出發(fā)，針對(duì)不同因素提出可行的解決對(duì)策，以對(duì)當(dāng)前高中生提高數(shù)學(xué)成績(jī)有一定的幫助和作用.

高中數(shù)學(xué)；成績(jī)；因素；對(duì)策

我們常說(shuō)“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”這句話，它對(duì)數(shù)學(xué)的重要性和實(shí)用性是最好的證明.實(shí)際上，作為高中生我們?cè)谛睦硪裁靼讛?shù)學(xué)對(duì)于自己今后無(wú)論是大學(xué)學(xué)習(xí)還是以后的工作和生活都是非常重要的，高中數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诟呖贾兴嫉姆謹(jǐn)?shù)比例是很大的，高中數(shù)學(xué)成績(jī)的好壞對(duì)高考有著重要的影響.雖然數(shù)學(xué)是我們從小就學(xué)習(xí)的課程之一，許多同學(xué)在小學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)經(jīng)?？家话俜?，而到了高中后，數(shù)學(xué)成績(jī)就一路下降，很難提高，尤其是高中女生.這種情況下，其實(shí)主要的原因還是學(xué)習(xí)的方法不正確，只要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)發(fā)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)也沒(méi)有想象中的那么難.下面本文就介紹一下影響高中數(shù)學(xué)成績(jī)的因素及解決對(duì)策.

一、高中數(shù)學(xué)成績(jī)的影響因素

1.數(shù)學(xué)思維能力

數(shù)學(xué)思維就是對(duì)待數(shù)學(xué)題要從數(shù)學(xué)的角度、數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)出發(fā)，去與學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)原理、公式聯(lián)系起來(lái)，就是要有與數(shù)學(xué)相關(guān)聯(lián)的這種聯(lián)想力，以及對(duì)數(shù)學(xué)反應(yīng)的敏感度.從目前來(lái)看，高中生的數(shù)學(xué)思維的局限性主要表現(xiàn)在：

(1)由于高中數(shù)學(xué)難度比初中數(shù)學(xué)難度大很多，運(yùn)用中學(xué)數(shù)學(xué)的思維去解題已經(jīng)不適用，我們?cè)谡n堂上對(duì)老師所教授的內(nèi)容理解不透、掌握不到位，解題過(guò)程中對(duì)題目的主干、題義理解不足，對(duì)已知條件分析不清、對(duì)隱藏條件挖掘不出來(lái)，這就給解題帶來(lái)很大困難.

(2)對(duì)數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)定理以及數(shù)學(xué)公式的思維方式、思維能力明顯不足，高中數(shù)學(xué)最主要的就是要對(duì)它的概念、定理牢牢地掌握和理解.

(3)形成的思維定勢(shì).小學(xué)初中的九年義務(wù)教育，使得我們的數(shù)學(xué)思維已經(jīng)形成了一定的思維定勢(shì)，對(duì)新知識(shí)、新理論、新問(wèn)題仍然用原來(lái)的方法進(jìn)行解決，這很難適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)課程需要，尤其是在立體幾何的學(xué)習(xí)上，很多時(shí)候感到非常吃力，很難從平面空間想象到三維立體空間，要想轉(zhuǎn)變這種思維定勢(shì)是很困難的.

2.學(xué)習(xí)方法不適用

進(jìn)入高中后，許多同學(xué)的意識(shí)還沒(méi)有轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，還像初中那樣“坐著等”，坐等上課、坐等老師講、坐等老師安排等，這種依賴(lài)心理，使得許多我們失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，課前不預(yù)習(xí)，課堂上老師講課的速度又快，又要忙于記筆記，導(dǎo)致上課時(shí)間利用得非常不好，沒(méi)能及時(shí)理解老師所教的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，雖然課堂筆記記了一大本，但是遇到解題時(shí)還是一臉的茫然，加之課后若不及時(shí)進(jìn)行鞏固、訓(xùn)練，只是忙著寫(xiě)作業(yè)、做題型，沒(méi)有真正消化書(shū)本上的概念、法則等，單單的死記硬背是一點(diǎn)用處都沒(méi)有的，這種學(xué)習(xí)方法必然達(dá)不到理想的效果.

二、提高數(shù)學(xué)成績(jī)的對(duì)策

1.培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)、數(shù)學(xué)思維

要想從根本上提高數(shù)學(xué)成績(jī)，一定要從培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)、數(shù)學(xué)思維來(lái)入手，這是一個(gè)關(guān)鍵性的、根本性的問(wèn)題.首先，面對(duì)數(shù)學(xué)題時(shí)，要從多個(gè)角度去思考，將題中的主干部分，與所學(xué)過(guò)的概念、法則聯(lián)系起來(lái)，不要一看見(jiàn)題就慌、沒(méi)有頭緒，而是將這道題所涉及的理論知識(shí)找出來(lái)，從這個(gè)角度出發(fā)去理解題目真正想解決的問(wèn)題；數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，就是指一看見(jiàn)數(shù)學(xué)題時(shí)就能將解答方法在第一時(shí)間反應(yīng)出來(lái)，這種思維是慢慢培養(yǎng)的，不能一憱而就，要在各種題型中進(jìn)行不停的訓(xùn)練，才能幫助學(xué)生形成數(shù)學(xué)思維.

2.轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法

初中數(shù)學(xué)相對(duì)簡(jiǎn)單，高中數(shù)學(xué)就變得復(fù)雜多了，并且教材中的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)非常多，很難理解和記憶，尤其對(duì)于那些初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)掌握不牢的同學(xué)，學(xué)習(xí)起來(lái)就更為吃力、費(fèi)勁，導(dǎo)致根本不上老師講課的節(jié)奏.初中數(shù)學(xué)一般老師在課堂上就會(huì)幫助我們梳理出一套解題思路和解題步驟，只要套用就可以完成解答.但是高中數(shù)學(xué)就不同了，大多都是綜合類(lèi)題型，它考查的不只是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而是多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的綜合，導(dǎo)致很多都是解答不全，一道題得不了滿(mǎn)分.所以，在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要改變以往的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要有自己的解答思路、邏輯思維，對(duì)于綜合性題目要一步一步地分析、一步一步地解答，才能有助于提高數(shù)學(xué)成績(jī).

3.改變學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)習(xí)過(guò)程中，不要對(duì)老師、學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行挑剔，不要不喜歡的老師就不聽(tīng)課，數(shù)學(xué)太難學(xué)就放棄，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度是不可取的.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)重在基礎(chǔ)，要多下功夫，不要遇到會(huì)的題就感覺(jué)很簡(jiǎn)單，不用心去做，也不要遇到高難度的題就放棄，只有端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，一切從基礎(chǔ)做起，踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)，才能對(duì)于提高數(shù)學(xué)成績(jī)有所幫助.

數(shù)學(xué)作為高中學(xué)習(xí)課程中的一門(mén)“主科”，在高考成績(jī)中的比重也很大，同時(shí)它也是一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，許多的許多領(lǐng)域如計(jì)算機(jī)、金融、工程等都要用到，因此，學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)是很重要的，作為高中生，我們一定要培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)思維、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法和端正學(xué)習(xí)態(tài)度，才能慢慢提高高中數(shù)學(xué)成績(jī).

[1]姜志剛. 影響高中數(shù)學(xué)成績(jī)的原因及解決方法[J].語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)，2014(2).

[2]汪明均.影響高中數(shù)學(xué)成績(jī)的原因及解決方法研究[J].創(chuàng)新教育，2016(9).

[3]楊正海.影響高中數(shù)學(xué)成績(jī)的原因及解決方法[J].高中生學(xué)習(xí)，2013(12).

G632

A

1008-0333(2017)33-0028-02

2017-07-01

唐異淞(2000.04-)，男，湖南省益陽(yáng)人，高中在讀.

楊惠民]