邵學(xué)軍，于 楊

(沈陽師范大學(xué) 團委，遼寧 沈陽110034)

社會主義核心價值觀引領(lǐng)下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究
——以沈陽師范大學(xué)為例

邵學(xué)軍，于 楊

(沈陽師范大學(xué) 團委，遼寧 沈陽110034)

社會主義核心價值觀作為新時代、新形勢下的指導(dǎo)思想，在每個事物的發(fā)展過程中都發(fā)揮著它的引領(lǐng)作用。以社會主義核心價值觀作為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)思想體系，鼓勵高校大學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，能夠提升大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量，促進(jìn)社會主義核心價值觀社會化，是我國教育、創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域適應(yīng)時代進(jìn)步、統(tǒng)一青年思想、增強社會創(chuàng)新力的需求所在。提出社會主義核心價值觀在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中的必要性，并以沈陽師范大學(xué)為例進(jìn)行現(xiàn)狀分析，并提出可行性措施。

社會主義核心價值觀；大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

社會主義核心價值觀作為我們共同的價值追求，已經(jīng)成為我們生活各個層面的主要引領(lǐng)，同樣不例外于高校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)層面。李克強總理在2015年政府工作報告中提出，要“推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”。 大學(xué)是培養(yǎng)人才的地方，更應(yīng)該在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面發(fā)揮先導(dǎo)作用。大學(xué)生是最具創(chuàng)新性的群體，具有創(chuàng)新意識和非常大的創(chuàng)業(yè)潛力，逐漸成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主體。目前我國政府根據(jù)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的情況，出臺了一系列的政策和措施，鼓勵在校及畢業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。2015年12月1日，教育部發(fā)布《教育部關(guān)于做好2016屆全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》，要求各高校建立彈性學(xué)制，允許在校生休學(xué)創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，不僅可以緩解我國的就業(yè)壓力，還能夠提升大學(xué)生的創(chuàng)新能力，幫助他們實現(xiàn)人生價值。然而僅僅靠物質(zhì)層次的大力支持是不夠的，“思想層次跟得上，精神引領(lǐng)找對路”，才能實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時間的持久性、成果的實用性。

一、社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的必要性

(1)從理論意義來看，有利于培養(yǎng)精英人才，形成新的人才觀。在如今社會自由、平等的大背景下，“985”“211”等標(biāo)簽仍然被隱性或顯性地貼在求職大學(xué)生的履歷上。尤其在面試環(huán)節(jié)，是否具有一個好的“大學(xué)出身”，很多時候都可以起著壓倒性的作用，這就令這樣一些高校學(xué)生感嘆不已：他們在某一方面有較為突出的能力，頭腦靈活，反應(yīng)機敏，有主見，只是在高考時沒有在學(xué)習(xí)這一方面全身心付出，沒有走進(jìn)人人認(rèn)可的大學(xué)校園。這樣的一些“偏科型人才”如果找不到好的出路，其優(yōu)勢與能力自然無法得到彰顯，而他們往往在某些方面比“985”“211”的在校生更具有一定的潛力，針對這樣的同學(xué)不應(yīng)該一味鼓勵地投簡歷，而是引導(dǎo)他們嘗試自主性地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。當(dāng)然，社會也需要對大學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)給予認(rèn)可和鼓勵。因此，要在全社會積極倡導(dǎo)社會主義核心價值觀，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)營造良好的社會環(huán)境。當(dāng)國家文明更加進(jìn)步，社會看待高校畢業(yè)生更加自由與平等，才能更好地實施和實現(xiàn)“人才強國”戰(zhàn)略，才能使人才以個人精英的形式不斷涌現(xiàn)，才能形成新的人才觀。

(2)從實踐意義來講，能有效推進(jìn)高等教育科學(xué)發(fā)展，深化教育教學(xué)改革，對于提高人才培養(yǎng)具有長遠(yuǎn)的現(xiàn)實和戰(zhàn)略意義。教育部也曾在《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》中提出，大學(xué)生是最具創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)潛力的群體之一，是適應(yīng)可持續(xù)發(fā)展的社會需要。在高等學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，是教育系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)貫徹黨中央文件精神，服務(wù)于創(chuàng)新型國家建設(shè)的重大戰(zhàn)略舉措。所以，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)除了其自身具備一定素質(zhì)外，還少不了的就是學(xué)校的相關(guān)教育。將社會主義核心價值觀融入課堂，融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程體系中去，是深化教育改革、培養(yǎng)人才的必要途徑。

(3)從戰(zhàn)略意義上來講，是培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的重要保證。青年時期是人的一生中最有干勁的時間段，也是思想、信仰與價值取向確立的時期。社會主義核心價值觀是繼承我國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和吸收西方現(xiàn)代優(yōu)秀文明，具有時代特色和民族特色的中國特色社會主義的價值觀，是我國共同的思想道德基礎(chǔ)，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的引領(lǐng)具有重要意義。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中以社會主義核心價值觀為指導(dǎo)，有利于青年人樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀，把握正確的創(chuàng)業(yè)方向；有利于青年人進(jìn)行誠信經(jīng)營，增強社會責(zé)任感；有利于青年人正確平衡個人利益與國家、集體利益。只有當(dāng)青年人有理想、有思想、有道德，才能在不斷奮斗中真正實現(xiàn)自己的價值，實現(xiàn)自我價值和社會價值的統(tǒng)一，進(jìn)而匯聚成實現(xiàn)建成富強民主文明和諧的社會主義國家宏偉目標(biāo)的強大力量，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”。

二、社會主義核心價值觀引領(lǐng)下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀——以沈陽師范大學(xué)為例

1.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)取得的成果

(1)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論成果。沈陽師范大學(xué)正努力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，把社會主義核心價值觀教育融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中突出社會主義核心價值觀的引導(dǎo)。學(xué)校的教師、學(xué)者專門圍繞社會主義核心價值觀進(jìn)行創(chuàng)新研究，形成多篇理論成果?！芭囵B(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”是創(chuàng)業(yè)教育的出發(fā)點也是落腳點。我們要培養(yǎng)社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，培養(yǎng)擁有正確價值觀的未來企業(yè)家，在創(chuàng)業(yè)教育中培育和踐行社會主義核心價值觀具有重要意義。高校教師在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中起的作用是不可否認(rèn)的，尤其是在思想引領(lǐng)方面，幫助他們克服對未來保守僵化的思想，改變追求穩(wěn)定公務(wù)員之路的傳統(tǒng)觀念，樹立勇于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想觀念。

(2)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目成果。沈陽師范大學(xué)團委多年來致力于創(chuàng)業(yè)項目孵化工作，設(shè)專人負(fù)責(zé)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，并免費為優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團隊提供創(chuàng)業(yè)場地、辦公設(shè)備實施，幫助扶持有潛力、有價值的創(chuàng)業(yè)項目?，F(xiàn)已有一批創(chuàng)業(yè)孵化成果。如專門設(shè)計并制作沈陽師范大學(xué)及各個學(xué)院紙袋、紀(jì)念品等的“若水文化有限公司”；關(guān)注貧困學(xué)子并定時為她們免費提供生活用品及購物卡的“慈善助學(xué)超市”；利用網(wǎng)絡(luò)連接外教與學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)公司“加貓外教”等等。這些項目都已經(jīng)成型并注冊運營，且至今經(jīng)營狀況良好。校團委還為這些項目在校內(nèi)開辟了辦公地點，并提供所需要的各種支持。除此之外，還有一些在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項目正處于孵化和剛起步狀態(tài)，比如通過“挑戰(zhàn)杯”“創(chuàng)青春”等一系列全國性創(chuàng)業(yè)計劃大賽挖掘出的有潛力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，校團委會將項目落實定型，提供實踐機會，以此進(jìn)行風(fēng)險評估及可行性檢測。

(3)搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，多方面提供幫助。2015年起，學(xué)校全面深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，并制定了階段性目標(biāo)，鼓勵在校生積極創(chuàng)業(yè)，再次明確了為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供法律、空間、學(xué)業(yè)等方面的切實保障制度。為搭建學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、展示和交流的平臺，2014年沈陽師范大學(xué)專門成立了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心。在這里定期開展校內(nèi)外交流活動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沙龍等，以此提升創(chuàng)業(yè)者的自身素質(zhì)，做到誠信經(jīng)營。另外，學(xué)校還為學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新提供場地，各種基礎(chǔ)設(shè)施一應(yīng)俱全，符合條件的在校大學(xué)生均可免費自主申請工作室。除此之外，學(xué)校對于取得一定創(chuàng)業(yè)成績的創(chuàng)業(yè)項目也會給予一定的資金支持，還聘請了專業(yè)的法律顧問，為初出茅廬的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供幫助。

2.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面存在的問題及原因分析

(1)社會主義核心價值觀在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中起到的重要作用需要進(jìn)一步明確。社會主義核心價值觀雖然只有24個字，但其外延卻是靈活的、多變的。但在實際教學(xué)中，由于學(xué)生甚至老師對社會主義核心價值觀的內(nèi)涵理解不夠深刻，對其外延應(yīng)用不夠靈活，因此往往會出現(xiàn)生搬硬套、強加于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新領(lǐng)域的現(xiàn)象。所以學(xué)校教師，尤其是從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的教師應(yīng)該靈活把握社會主義核心價值觀的內(nèi)容，從而進(jìn)行滲透教育，將社會主義核心價值觀融入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中去。

(2)參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生比例不高，而且不同學(xué)科背景、不同專業(yè)的參與數(shù)量和質(zhì)量有一定差距。究其原因在于，沈陽師范大學(xué)作為一所主打培養(yǎng)師范生的高校，很多師范生、甚至是非師范生們都全心想要走上教師崗位，所以大部分同學(xué)根本就沒有走創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路的想法，認(rèn)為就算大學(xué)期間取得了一些成績在畢業(yè)后也完全無用。綜合以往情況來看，國際商學(xué)院、美術(shù)設(shè)計學(xué)院、旅游管理學(xué)院、軟件學(xué)院等同學(xué)更愿意投身其中，往往也能取得一定的成果；而教育科學(xué)學(xué)院、文學(xué)院、社會科學(xué)學(xué)院、馬克思主義學(xué)院等一些教育氛圍較濃的學(xué)院因為專業(yè)的局限性，的確很難展開圍繞自己專業(yè)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)項目，反而在思想指導(dǎo)領(lǐng)域比較能夠出成果。

(3)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺有待完善。由于網(wǎng)絡(luò)信息鋪天蓋地，渠道來源真假難辨，辨別能力差的大學(xué)生很有可能因為法律等知識的缺失輕信被騙。另外，學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺一直依托各基層學(xué)院的輔導(dǎo)員、團委書記等進(jìn)行消息下達(dá)，難免會有差錯。所以學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺也應(yīng)該依托網(wǎng)絡(luò)將消息直達(dá)學(xué)生，免去輔導(dǎo)員等夾在中間的“傳話員”作用，也能更方便地服務(wù)同學(xué)，直接進(jìn)行溝通交流。

(4)項目成果轉(zhuǎn)化有待進(jìn)一步提高。目前學(xué)校的一些項目成果沒有得到升華，成果總結(jié)不到位。然而，任何一個項目，無論成功與否，都會給以后的創(chuàng)業(yè)者帶來一定的經(jīng)驗。好的成果可以轉(zhuǎn)化成為各種比賽的參賽項目，而差強人意的項目也可以轉(zhuǎn)化為以后創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗，給同學(xué)們提醒。因此，做好項目成果的轉(zhuǎn)化也應(yīng)納入到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)體系。

三、完善社會主義核心價值觀引領(lǐng)下的學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機制途徑

“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀的有效路徑，能有效融合推動高校踐行社會主義核心價值觀與人才培養(yǎng)、大學(xué)生個性發(fā)展。”而完善的學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機制是大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要保障。因此，必須從以下幾個方面入手，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供良好的平臺和條件。

(1)做好社會主義核心價值觀教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)的融合工作。只有堅持正確的政治思想教育及引導(dǎo)，大學(xué)生的社會信仰才會更加堅定，其價值觀才會有正確方向，創(chuàng)業(yè)實踐才能順利地得以進(jìn)行。教師要用中國特色社會主義理論武裝大學(xué)生的頭腦，指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，讓思想與實踐兩者充分融合，讓社會主義核心價值觀內(nèi)化于心，外化于行。

(2)要在大學(xué)生中積極營造“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的濃厚氛圍。通過對第一課堂的延伸，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐活動轉(zhuǎn)移到第二、第三課堂中去，也就是多舉辦圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的大學(xué)生活動與比賽，甚至可以與專業(yè)無關(guān)，廣泛性地推進(jìn)活動以發(fā)現(xiàn)人才；第三課堂是對第一課堂的補充，即以參加實踐、調(diào)研活動來檢驗第一課堂的知識，打破同學(xué)們對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有專業(yè)限制的固定想法，讓每一名同學(xué)參與進(jìn)來，發(fā)掘自己的特長，在第二、第三課堂的鍛煉中，培養(yǎng)大學(xué)生實現(xiàn)個人價值的同時使其懂得誠信、友善的重要作用，并運用道德的標(biāo)尺來規(guī)范自己的行為舉止。

(3)協(xié)調(diào)學(xué)校各部門資源，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺。依托網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建資源共享平臺，及時更新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沙龍等活動，推送創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的政策及法律知識，以便讓同學(xué)們獲得第一手創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)信息，了解到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的福利及注意事項，并及時和校內(nèi)其他部門進(jìn)行溝通，推廣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺，整合校內(nèi)相關(guān)資源，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊提供物質(zhì)幫助。

(4)大力做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的成果轉(zhuǎn)化。學(xué)校應(yīng)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊的實踐活動進(jìn)行持續(xù)的監(jiān)督，在合適的時候給予引導(dǎo)，幫助他們將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果進(jìn)行轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的升華。在此過程中校方也能積累經(jīng)驗，以便更好地指導(dǎo)未來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。轉(zhuǎn)化的成果對學(xué)生們來說不僅僅是一筆財富、知識，同時也是精神力量，使他們增強克服困難勇氣。

(5)樹立一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型。在現(xiàn)有已經(jīng)成型運營的精彩的創(chuàng)業(yè)案例中，選出特別具有代表性的案例，在各基層學(xué)院展開交流活動，激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情；加強在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中維護社會主義核心價值觀的典型人物的宣傳，以楷模為引領(lǐng)，引導(dǎo)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中朝正向發(fā)展，同時形成自覺遵守國家規(guī)定、維護社會秩序、依法辦事、誠信經(jīng)營、熱情友善的價值觀念。

[1]劉 旺.基于第二、第三課堂的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)路徑探析[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育,2016，7(2)：18-28.

[2]黃 琳,鐘 磊,吳藍(lán)嵐.社會主義核心價值觀培育融入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育分析[J].高校輔導(dǎo)員,2015(6)：11-14.

[3]張 軍.社會主義核心價值觀融入大學(xué)生修身教育實施路徑研究[J].科技創(chuàng)業(yè)，2015(23)：32-34.

[4]秦 琳,李炳論.新形勢下運用社會主義核心價值觀深入推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育[J].科技視界，2014(19)：27.

[5]李克強.第十二屆全國人民代表大會第三次會議上政府工作報告[EB/OL].http://he.people.com.cn/n/2015/0317/c192235-24177313.html.

[6]教育部.教育部關(guān)于做好2016屆全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知[J].中國大學(xué)生就業(yè)，2015(1)：7-9..

[7]教育部.教育部關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見[J].中國大學(xué)生就業(yè)，2010(6)：12.

(責(zé)任編輯 伊人鳳 校對 祁 剛)

Research on University Students′Innovation and Entrepreneur under the Socialist Core Values——Taking an Example of Shenyang Normal University

SHAO Xue-jun,YU Yang

(Youth League Committee,Shenyang Normal University,Shenyang 110134,China)

Socialist core values as the guiding ideology of the new,era and the new situation,is playing a leading role in the process of the development of every thing.Taking the socialist core values as the basis of college students′innovative undertaking thought system,which can encourage college students′independent innovation entrepreneurship,improve the quality of university students′employment,promote the socialization of socialist core values.It is also the necessity of adapting to the era of progress,uniting youth ideology,and enhancing social innovation.The paper puts forward the socialist core values in of college students′innovative entrepreneurial process in Shenyang Normal University as an example to analyze the status quo,and feasible measures are put forward.

Socialist core values;university students;innovation and entrepreneurship

2016-11-12

邵學(xué)軍(1974-),遼寧大連人，講師，碩士。

10.13888/j.cnki.jsie(ss).2017.01.028

G641

A

1672-9617(2017)01-0136-04