□李芳芳 高俊杰 賈文龍 張 潔 潘文婷

（山西農(nóng)業(yè)大學(xué) 山西 太谷 030801）

高校機(jī)關(guān)黨支部與學(xué)生班級(jí)結(jié)對(duì)共建實(shí)效性探討

□李芳芳 高俊杰 賈文龍 張 潔 潘文婷

（山西農(nóng)業(yè)大學(xué) 山西 太谷 030801）

黨的十八大報(bào)告提出建設(shè)學(xué)習(xí)型、服務(wù)型和創(chuàng)新型的馬克思主義執(zhí)政黨，高校的主體功能是人才培養(yǎng)，高校機(jī)關(guān)黨支部是高校黨組織的一線。創(chuàng)新基層黨建工作，充分發(fā)揮高校機(jī)關(guān)黨員先進(jìn)性，開(kāi)展機(jī)關(guān)黨支部與學(xué)生班級(jí)結(jié)對(duì)共建具有一定的社會(huì)意義，準(zhǔn)確把握新時(shí)期背景下學(xué)生思想工作的特點(diǎn)，開(kāi)創(chuàng)機(jī)關(guān)黨支部與學(xué)生班級(jí)共建的新局面具有重要的戰(zhàn)略意義。

1 高校機(jī)關(guān)黨支部與學(xué)生班級(jí)結(jié)對(duì)共建的必要性

中共中央16號(hào)文件《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》明確指出：“學(xué)校教育要堅(jiān)持育人為本，德育為先，把人才培養(yǎng)作為根本任務(wù)，把思想政治教育擺在首要位置 ?！薄傲⒌聵?shù)人”是大學(xué)生思想政治教育的根本任務(wù)[1]。高校機(jī)關(guān)部門(mén)是實(shí)施高校教育管理功能的主要實(shí)施者，機(jī)關(guān)黨支部充分發(fā)揮著新時(shí)期黨的基本建設(shè)的戰(zhàn)斗堡壘作用，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要踐行者，建立機(jī)關(guān)黨支部聯(lián)系學(xué)生班級(jí)制度，可以充分發(fā)揮高校機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部在思想政治工作的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作，通過(guò)機(jī)關(guān)黨支部黨員的黨性修養(yǎng)以及人生閱歷的熏陶來(lái)密切校生關(guān)系、黨群關(guān)系、干群關(guān)系，可以增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的思想政治意識(shí)、大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，把握人生方向，從而維護(hù)校園文明安定、社會(huì)和諧穩(wěn)定。

2 高校機(jī)關(guān)黨支部與學(xué)生班級(jí)結(jié)對(duì)共建的意義

2.1 結(jié)對(duì)子共建的實(shí)施有利于更細(xì)致地開(kāi)展學(xué)生思想政治教育工作

當(dāng)前的大學(xué)生受先進(jìn)、多元、個(gè)性的思想文化的沖擊使他們表現(xiàn)出不同的思想觀念和社會(huì)價(jià)值觀，傳統(tǒng)的思想教育手段不能有效適應(yīng)大學(xué)生思想教育，而通過(guò)高校機(jī)關(guān)黨支部與學(xué)生班級(jí)建立聯(lián)系，支部黨員不僅可以宣傳黨的路線、方針、政策，貫徹落實(shí)黨中央的重大決策部署，思想上時(shí)刻與黨中央保持高度一致，還可以第一時(shí)間向廣大學(xué)生通報(bào)學(xué)校事業(yè)發(fā)展、重點(diǎn)工作進(jìn)展等情況，同時(shí)可以利用職能部門(mén)的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)生息息相關(guān)的多方面給予指導(dǎo)，例如外事黨支部可以在學(xué)生留學(xué)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)等方面提供幫助，此外，機(jī)關(guān)黨員聽(tīng)取學(xué)生對(duì)學(xué)校發(fā)展、改革穩(wěn)定工作的意見(jiàn)和建議，并對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、工作和生活進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決思想、學(xué)習(xí)、工作、心理以及生活中存在的實(shí)際問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)全面了解所聯(lián)系班級(jí)的基本情況，了解當(dāng)代學(xué)生思想特點(diǎn)、學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及思想狀況，引導(dǎo)學(xué)生把主要精力集中到學(xué)習(xí)、提高自身綜合素質(zhì)上。

2.2 結(jié)對(duì)子共建擴(kuò)充了思想政治工作教師隊(duì)伍

傳統(tǒng)的機(jī)關(guān)黨員主要是在機(jī)關(guān)隊(duì)伍中發(fā)揮先鋒模范作用，而當(dāng)前高校擴(kuò)招，一線輔導(dǎo)員力量不足，結(jié)對(duì)子共建的實(shí)施不僅彌補(bǔ)了輔導(dǎo)員年輕、人生閱歷不足的欠缺，而且填補(bǔ)了輔導(dǎo)員帶班量大所帶來(lái)的管理上的漏洞，成為一線思想政治教育工作教師隊(duì)伍的有效補(bǔ)充[2]。輔導(dǎo)員在督促此項(xiàng)工作實(shí)施的同時(shí)，可以向機(jī)關(guān)支部的黨員學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)能力，提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì)，使他們黨的理論方針有更深刻的理解，促進(jìn)大學(xué)生思想教育工作的可持續(xù)發(fā)展。

2.3 黨員導(dǎo)師制有利于增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作合力

輔導(dǎo)員是工作在大學(xué)生思想政治教育第一線的專(zhuān)業(yè)人員，以輔導(dǎo)員為主，通過(guò)黨員導(dǎo)師與輔導(dǎo)員的協(xié)作，建立健全統(tǒng)一的工作機(jī)制，有利于構(gòu)建分工不同、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的大學(xué)生思想政治教育運(yùn)行機(jī)制，牢牢把握社會(huì)主義的前進(jìn)方向，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍的合力，促進(jìn)大學(xué)生德智體美全面發(fā)展，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義接班人。

機(jī)關(guān)黨員以“先鋒模范”的形象，用自己極高的黨性修養(yǎng)以及豐富的人生閱歷，為學(xué)生答疑解惑詮釋人生，以教師的言傳身教促進(jìn)大學(xué)生進(jìn)步與發(fā)展；同時(shí)，黨員導(dǎo)師工作與黨員先進(jìn)性教育的有機(jī)結(jié)合，更賦予黨員組織活動(dòng)實(shí)踐意義的工作內(nèi)容，使機(jī)關(guān)黨員得到了鍛煉，完善了自身人格，提升行政管理、教書(shū)育人的職能水平。

3 高校機(jī)關(guān)黨支部與學(xué)生班級(jí)結(jié)對(duì)共建的主要內(nèi)容

3.1 制度建設(shè)

規(guī)章制度是保障工作開(kāi)展、有效落實(shí)的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在高校機(jī)關(guān)黨支部與學(xué)生班級(jí)結(jié)對(duì)共建過(guò)程中，要建立完善的制度，使得結(jié)對(duì)工作有章可循，有制度可依。高校機(jī)關(guān)黨支部與學(xué)生班級(jí)結(jié)對(duì)活動(dòng)的深入開(kāi)展，離不開(kāi)具體指標(biāo)體系的指導(dǎo)與評(píng)定。要建立具體的實(shí)施機(jī)制，比如對(duì)結(jié)對(duì)子中表現(xiàn)突出的黨員要予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。總而言之，只有不斷完善各種政策和激勵(lì)機(jī)制建設(shè)，才能真正推動(dòng)結(jié)對(duì)子活動(dòng)持續(xù)健康地發(fā)展。

3.2 思想共建

當(dāng)代大學(xué)生思想狀況復(fù)雜,正在少年到成年的過(guò)渡階段，在向成為一名合格的社會(huì)人轉(zhuǎn)變，同時(shí)校園邊緣群體增多，就業(yè)壓力增大,再加上互聯(lián)網(wǎng)文化的沖擊等，造成學(xué)生的思想復(fù)雜，理想目標(biāo)各異，價(jià)值取向多元化，比較注重自我、注重功利，忽略了良好品德的形成，因此要細(xì)致做好學(xué)生思想治教育工作成為關(guān)鍵[3]。黨員與學(xué)生直接聯(lián)系，在思想上生活上主動(dòng)關(guān)心他們，用自己的人生經(jīng)驗(yàn)以及文化修養(yǎng)，以理想信念教育為核心，幫助他們解決各種實(shí)際問(wèn)題，可以更加貼近學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生，密切師生情感，抓住點(diǎn)滴機(jī)會(huì)做好學(xué)生的思想政治教育工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)從精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)變；可以及時(shí)了解、掌握學(xué)生思想狀況和動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性的化解他們思想上的矛盾，幫助他們建立正確的人生觀、價(jià)值觀,把黨的方針政策，祖國(guó)的需求，人民的希望注入他們的心中，使他們成為政治上合格，業(yè)務(wù)上精通，三觀健全的棟梁之才，深入貫徹落實(shí)鄧小平理論，三個(gè)代表重要思想，科學(xué)發(fā)展觀，切實(shí)轉(zhuǎn)劃為大學(xué)生的價(jià)值取向和人生追求；可以指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)進(jìn)步,培養(yǎng)他們科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是、腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)。

提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，樹(shù)立正確的人生觀。以晨會(huì)、主題班會(huì)、團(tuán)課為思想教育陣地，通過(guò)身邊的故事、歷史上的人物故事為素材，采取靈活多樣的活動(dòng)形式，利用“清明”、“五四”青年節(jié)、“七一”黨的生日、“十一”國(guó)慶節(jié)、等重大節(jié)日舉辦專(zhuān)題講座、合唱晚會(huì)、學(xué)習(xí)交流會(huì)等，也可通過(guò)多媒體的新興媒介了解班級(jí)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，將思想政治教育的理論武裝與具體實(shí)踐結(jié)合，長(zhǎng)期做好與學(xué)生結(jié)對(duì)子工作。

3.3 綜合能力提升

大學(xué)生在校成長(zhǎng)很大程度上與教師的教育指導(dǎo)有關(guān)，和教師很好的溝通對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有重大影響。在我國(guó)，機(jī)關(guān)黨員在自己的工作中努力實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，有較高的業(yè)務(wù)水平和為黨的教育事業(yè)奮斗終生的事業(yè)心[4]，能用優(yōu)秀的文化教育武裝下一代，使自己能成為學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿的榜樣。機(jī)關(guān)黨員成熟的思維方式可以幫助學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)自我，并幫助學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象，幫助大學(xué)生在理論體系，思維方式，價(jià)值取向和意識(shí)形態(tài)方面快速成熟。通過(guò)高校機(jī)關(guān)黨員的努力使廣大學(xué)生成為理想遠(yuǎn)大、熱愛(ài)祖國(guó)的人；成為追求真理、勇于創(chuàng)新、德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人；成為視野開(kāi)闊、胸懷寬廣、知行統(tǒng)一、腳踏實(shí)地的人。

機(jī)關(guān)黨員在工作過(guò)程中,首先分小組結(jié)對(duì)，和學(xué)生相互認(rèn)識(shí)，建立初步的聯(lián)絡(luò)關(guān)系。接著，他們和學(xué)生進(jìn)行定點(diǎn)聯(lián)系，利用一切可能的機(jī)會(huì)接觸學(xué)生。深入學(xué)生宿舍交朋友，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)開(kāi)展深入細(xì)致的談心活動(dòng)，了解每個(gè)學(xué)生的具體情況，幫助解決一些思想生活問(wèn)題，建立真誠(chéng)的情感橋梁，召開(kāi)不同類(lèi)型的座談會(huì)。然后，他們將下班了解的情況，及時(shí)在支部會(huì)上匯報(bào)，支部根據(jù)學(xué)生中存在的普遍問(wèn)題，結(jié)合大學(xué)生情感，心理的發(fā)展規(guī)律有的放矢地進(jìn)行思想教育。例如,黨員們了解到:有的學(xué)生渴求進(jìn)步，但還不能把握住堅(jiān)定正確的政治方向,需要有人指引；有的學(xué)生想多學(xué)些知識(shí)，但成績(jī)難以提高，渴望教師點(diǎn)撥；還有的學(xué)生在為人處事、戀愛(ài)等問(wèn)題上遇到一些困難，希望有人及時(shí)開(kāi)導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生的不同思想狀況,應(yīng)當(dāng)與學(xué)生不同風(fēng)格不同角度的交流，及時(shí)給予積極的心理干預(yù)和疏導(dǎo)。同時(shí)黨支部一方面請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)干部現(xiàn)身說(shuō)法，召開(kāi)一系列的自我教育、傳統(tǒng)教育的班會(huì)和舉辦有關(guān)講座，指導(dǎo)同學(xué)們有意義有規(guī)劃地度過(guò)四年大學(xué)生活，成為他們?nèi)松飞险嬲闹笇?dǎo)者和引路人。

3.4 特色班級(jí)建設(shè)

學(xué)生中多數(shù)都是獨(dú)生子女，嬌寵、溺愛(ài)使他們自我意識(shí)強(qiáng)、個(gè)性強(qiáng)，“4.2.1”的家庭結(jié)構(gòu)養(yǎng)成了他們獨(dú)處的性格，以至有些同學(xué)漠視集體、漠視他人，缺少集體觀念和集體榮譽(yù)感[5]。通過(guò)此次結(jié)對(duì)子共建活動(dòng)，可以舉辦各種支部和學(xué)生班級(jí)的比賽活動(dòng)，如籃球賽、羽毛球賽、拔河比賽、知識(shí)競(jìng)賽、辯論會(huì)等幫助班級(jí)學(xué)生盡快提高集體意識(shí)與集體榮譽(yù)感，使思想教育由課內(nèi)到課外，理論與實(shí)際有機(jī)結(jié)合，做到知行合一。

3.5 特殊群體幫扶

與大學(xué)生“結(jié)對(duì)子”,應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的情況，機(jī)關(guān)黨支部應(yīng)當(dāng)慎重選擇結(jié)對(duì)子的對(duì)象。實(shí)行學(xué)生與黨員“結(jié)對(duì)子”，使黨員導(dǎo)師承擔(dān)對(duì)一定數(shù)量的學(xué)生進(jìn)行德育教育的任務(wù)，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況家庭情況等，做好分析。學(xué)校應(yīng)將心理障礙、學(xué)習(xí)不佳、遭遇挫折、家庭困難、單親或父母雙亡的特殊學(xué)生作為重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象，建立特殊群體檔案有針對(duì)性地指派有經(jīng)驗(yàn)的黨員教師進(jìn)行重點(diǎn)幫扶，做好幫扶計(jì)劃以及具體措施。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)以及心理要求，將幫扶活動(dòng)深入到日常的交流溝通當(dāng)中，力爭(zhēng)達(dá)到較好的幫扶效果。同時(shí)，學(xué)校采取定期檢查的方式對(duì)機(jī)關(guān)支部與學(xué)生班級(jí)的幫扶工作進(jìn)行檢查也可有效促進(jìn)幫扶計(jì)劃的順利完成。

4 高校機(jī)關(guān)黨員與學(xué)生結(jié)對(duì)共建方法策略

高校機(jī)關(guān)黨支部與學(xué)生班級(jí)后，應(yīng)主要從工作措施實(shí)施和工作方式選擇兩個(gè)方面發(fā)揮作用。從工作策略方面，黨員要深入分析不同學(xué)生的具體情況，采取不同的工作措施：一是從學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的外部因素采取措施。要從學(xué)生家庭、社會(huì)學(xué)校成長(zhǎng)等外部影響因素出發(fā)，了解學(xué)生存在的問(wèn)題的原因，以便對(duì)癥下藥、有的放矢地采取幫困措施。二是從學(xué)生內(nèi)在問(wèn)題的根源采取對(duì)策。學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題自身內(nèi)在的因素是主要的，要從大學(xué)生出現(xiàn)各種問(wèn)題的本源入手采取對(duì)策，這就要求導(dǎo)師要與時(shí)俱進(jìn)，在教育方法上有所創(chuàng)新。三是從個(gè)案情況來(lái)尋找對(duì)策。每個(gè)學(xué)生個(gè)體情況是不同的，要從每個(gè)學(xué)生的具體特點(diǎn)和條件出發(fā)，采取不同的措施，開(kāi)展德育工作。四是借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)采取措施。對(duì)大學(xué)生的教育和培養(yǎng)是有規(guī)律可循的，要積極借鑒他人的先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)，重視對(duì)經(jīng)典教育案例的研究，從中汲取有益的工作方法，提高對(duì)學(xué)生教育的水平。從工作方式的選擇來(lái)看，黨員要實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生教育的有效性，就要重視工作方式的選擇：一是一對(duì)一的溝通互動(dòng)方式。黨員應(yīng)每月至少與學(xué)生深談一次，每周至少約談一次，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電話與學(xué)生做好日常的溝通工作，先了解情況、分析原因、制定措施，再開(kāi)展工作、反思總結(jié)。注重理論探索，填寫(xiě)工作手冊(cè)、撰寫(xiě)教育方案、教育個(gè)案和工作隨筆、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。二是做好黨員之間的經(jīng)驗(yàn)交流。黨員導(dǎo)師之間應(yīng)當(dāng)經(jīng)常進(jìn)行工作經(jīng)驗(yàn)交流，挖掘他人優(yōu)點(diǎn)、尋找他人亮點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，提高工作效率，并為成為一名合格的思政教育者奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三是黨員要與輔導(dǎo)員做好日常溝通，了解學(xué)生的日常表現(xiàn)，以采取有針對(duì)性的教育措施，兩者相互依存形成最佳合力。四是與家長(zhǎng)溝通。通過(guò)與家長(zhǎng)的經(jīng)常聯(lián)系，使家庭了解孩子在學(xué)校的日常表現(xiàn)，有利于發(fā)揮家庭教育的作用，鞏固黨員導(dǎo)師的思想政治教育效果。

[1]陳勇,陳蕾,陳旻.立德樹(shù)人:當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的根本任務(wù)[J].思想理論教育導(dǎo)刊,2013,4:9-14.

[2]李大棚.“師生結(jié)對(duì)子”活動(dòng)對(duì)增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的有效性[J].沈陽(yáng)大學(xué)學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版,2012,14(3):94-97.

[3]郭智芳,陳罕.“95后”大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究——以北京師范大學(xué)為例[J].北京教育(德育),2014,9:009.

[4]郝銀菊,魏銀軍.提高高校機(jī)關(guān)黨建工作科學(xué)化水平的思考與探索[J].改革與開(kāi)放,2014(4):31-31.

[5]陳琳,梁錦瑜.論“朋輩教育”在大學(xué)生榜樣教育中的實(shí)踐[J].河南教育:高教版(中),2015(12):7-9.

On the Effectiveness Discussion of the Twinning and co-construction between the College Organ Party Branch and the Class

LI Fang-fang,Gao Jun-Jie,Jia Wen-Long,Zhang Jie,Pan Wen-Ting

(Shanxi Agricultural University,Taigu Shanxi 030801,China)

通過(guò)對(duì)高校機(jī)關(guān)黨支部與學(xué)生班級(jí)的結(jié)對(duì)共建，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，促進(jìn)高校機(jī)關(guān)黨支部黨建工作，發(fā)揮黨員的先進(jìn)性作用,使機(jī)關(guān)黨員充分了解學(xué)生的需求，在人才培養(yǎng)和建立和諧校園方面具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

Owing to the twinning and co-construction between col lege organ Par ty branch and the class,the ideological-polotical education work of university students is fut ther st rengthened and improved.Meanwhi le,the Party-bui lding work on col lege organ Party branch is promoted.In addition,the twinning and co-const ruction plays a advanced role of Party members so that Party members can fully understand the needs of students.Fur thermore,it makes great practical signif icance in the talent cul tivation and the establishment of a harmonious campus.

高校；黨支部；班級(jí)；共建

University；Par ty branch；class；co-construction

1004-7026（2017）15-0150-03

D267.6

A

10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2017.15.101

李芳芳(1988-)，女，山西柳林，山西農(nóng)業(yè)大學(xué)，助教，碩士，研究方向：思想政治教育。