2021年103期
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合
廣東教學(xué)報(bào)·家校合作
- 粵港“一課兩講”網(wǎng)上交流項(xiàng)目籌備會(huì)召開(kāi)
- 2021年廣東省“詩(shī)教中國(guó)”詩(shī)詞講解決賽在江門幼專舉行
- 梅州市教育系統(tǒng)召開(kāi)工作會(huì)議，研究部署秋季開(kāi)學(xué)及疫情防控等新學(xué)年工作
- “汕尾市初中教師基本教學(xué)能力提升培訓(xùn)”開(kāi)班動(dòng)員會(huì)舉行
- 用愛(ài)滋潤(rùn)留守兒童
- 巧設(shè)導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)模塊，提升小學(xué)英語(yǔ)閱讀素養(yǎng)
- 激趣法在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用探究
- 試論集團(tuán)化民辦幼兒園園本教研存在的問(wèn)題及對(duì)策
- 班級(jí)物理實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽與科學(xué)探究素養(yǎng)
- 強(qiáng)調(diào)整體，遵循規(guī)律
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下開(kāi)展小學(xué)整本書(shū)閱讀的實(shí)踐研究
- 微信群，開(kāi)啟家?；?dòng)新模式
- 小學(xué)英語(yǔ)課堂“整進(jìn)整出”故事教學(xué)策略探究
- 思維導(dǎo)圖在初中區(qū)域地理教學(xué)中的“三現(xiàn)”應(yīng)用
- 巧鏈過(guò)程，妙讀連珠
- 道德勇氣
- 探析“超星學(xué)習(xí)通”平臺(tái)在中職英語(yǔ)混合式教學(xué)模式中的應(yīng)用
- 新課標(biāo)下農(nóng)村中學(xué)的語(yǔ)文閱讀教學(xué)研究
- 故事教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文課堂的有效運(yùn)用
- 物的象征意義與作者的“文思”
- 因材施教，分層提高
- 說(shuō)得精彩，寫(xiě)得具體
- 巧用心理學(xué)效應(yīng)，引領(lǐng)班級(jí)“小團(tuán)體”健康發(fā)展
- 小學(xué)中、高年段整本書(shū)思辨性閱讀微探
- 融會(huì)口語(yǔ)交際之妙，貫通小學(xué)生的寫(xiě)作大道
- “議題導(dǎo)學(xué)”型高中課堂教學(xué)模式的實(shí)踐與反思
- 基于核心素養(yǎng)下小學(xué)生數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的培養(yǎng)
- 提高初中學(xué)生中長(zhǎng)跑成績(jī)有效策略的實(shí)驗(yàn)研究
- 小學(xué)美術(shù)信息化教學(xué)實(shí)踐策略探索
- 淺談初中數(shù)學(xué)“變”的教學(xué)體會(huì)
- 農(nóng)村小學(xué)后進(jìn)生成因及轉(zhuǎn)化策略
- 淺析小學(xué)數(shù)學(xué)“三環(huán)六步”教學(xué)模式
- 賞識(shí)教育的內(nèi)涵、意義與策略探究
- 基于“對(duì)分課堂”教學(xué)模式的初中《道德與法治》課教學(xué)應(yīng)用探索
- 巧用情境設(shè)問(wèn)，培育“歷史解釋”素養(yǎng)
- 初中物理信息技術(shù)與學(xué)科融合的品質(zhì)課堂教學(xué)實(shí)踐研究
- 淺談初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化的策略
- 用微信群助推小學(xué)班主任工作
- 著力推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀分享課的探究
- 淺談思維導(dǎo)圖在小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作中的運(yùn)用策略
- 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育工作的問(wèn)題及對(duì)策
- 做與時(shí)俱進(jìn)的班主任
- 芻論農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)“分層導(dǎo)學(xué)案”的教學(xué)策略
- 控制分心，提高課堂注意力
- 面向全體學(xué)生，引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)
- 運(yùn)用交互式教學(xué)模式培養(yǎng)初中生英語(yǔ)閱讀自主學(xué)習(xí)能力
- 溫暖的傳遞
- 關(guān)于做好中學(xué)生心理健康教育工作的思考
- 淺談高中英語(yǔ)教學(xué)中的文化滲透