（一）新授課教學(xué)模式

一、遵循的理念

課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，而課程實(shí)施的基本途徑是課堂教學(xué)?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》（試行）明確指出，教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程。新課程要求的教學(xué)改革，應(yīng)當(dāng)貫徹“讓課堂充滿生命活力、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人”這一策略思想。這就要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于思考，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展。

英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們：

（一）面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

（三）倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

（四）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（五）拓展學(xué)生的文化視野，發(fā)展他們跨文化交際的意識(shí)能力。

（六）利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道。

二、新授課課堂教學(xué)模式

通過(guò)對(duì)新目標(biāo)英語(yǔ)這套新教材的使用，通過(guò)這些年的總結(jié)歸納，初步形成我們自己的新授課課堂教學(xué)模式?，F(xiàn)將模式闡述如下：

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三、課堂教學(xué)過(guò)程

Step 1： Preparation（課前導(dǎo)入）

Warming-up activities to guide to the new lessons

教學(xué)的導(dǎo)入應(yīng)盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，并不斷引導(dǎo)學(xué)生去思考，這樣才能事半功倍。我們的導(dǎo)入設(shè)計(jì)基本上會(huì)以學(xué)生的“舊知”為依據(jù)，以課題情景為向?qū)ВI(lǐng)學(xué)生進(jìn)入“新知”的領(lǐng)域。復(fù)習(xí)的作用是溫故知新，建立起新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，以舊引新，減小教學(xué)的難度。我們常用談話或問(wèn)題式導(dǎo)入、 借助圖像或音樂(lè)素材導(dǎo)入、表演式引入等。課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)應(yīng)力求花樣翻新，多彩多姿。但不管采用哪一種導(dǎo)入設(shè)計(jì)，都要為全課的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)重點(diǎn)服務(wù)，與講課的內(nèi)容緊密相聯(lián)，自然銜接。一個(gè)好的開(kāi)頭既能引起學(xué)生的興趣，又能激發(fā)學(xué)生的求知欲，為整節(jié)課的學(xué)習(xí)打下良好的開(kāi)頭，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行得生動(dòng)、活潑、自然。

Step 2： Presentation（新知識(shí)的呈現(xiàn)）

1. Learning tasks（出示學(xué)習(xí)任務(wù)）

教師在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)要提供給學(xué)生一種自然的、相對(duì)真實(shí)的、貼近學(xué)生生活的情境，任務(wù)要簡(jiǎn)單化，解決學(xué)什么的問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)所掌握的重點(diǎn)內(nèi)容一目了然，以利于學(xué)生完成任務(wù)和習(xí)得語(yǔ)言。任務(wù)的設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為中心，認(rèn)真考慮學(xué)生的實(shí)際，要把復(fù)雜的任務(wù)加以分解，形成由易到難、呈階梯式層層推進(jìn)的任務(wù)鏈。學(xué)習(xí)任務(wù)可以包括如下內(nèi)容：a.列出學(xué)生需要掌握的重要的語(yǔ)音、詞匯、主題句、語(yǔ)法；b. 設(shè)計(jì)好功能與交際相結(jié)合的練習(xí)，進(jìn)行鞏固提高。

2. The presentation of the new material（呈現(xiàn)新知識(shí)）

如何將新授的內(nèi)容展示給學(xué)生，使學(xué)生掌握新知識(shí)，這是一節(jié)課的重中之重。在激發(fā)起學(xué)生的求知欲望和探究需求后，教師就應(yīng)及時(shí)地將新授課的內(nèi)容，有計(jì)劃有層次，由淺入深地展現(xiàn)給學(xué)生。在介紹新的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師充當(dāng)示范表演者。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，要利用各種教學(xué)輔助手段，采用規(guī)范的英語(yǔ)、面部表情、手勢(shì)動(dòng)作、及其他直觀教具創(chuàng)造情景，教授新的語(yǔ)言項(xiàng)目。講授新知，不僅是使學(xué)生學(xué)到知識(shí)，還要注意教學(xué)方法得當(dāng)，應(yīng)引導(dǎo)并幫助學(xué)生利用所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行積極思維、分析和類比。這樣，學(xué)生在感知語(yǔ)言材料的過(guò)程中始終處于積極思維的狀態(tài)，能啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

Step 3： Practice （操練）

操練，主要對(duì)新課中的語(yǔ)言知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行練習(xí)。在學(xué)生感知語(yǔ)言材料后，接著進(jìn)行操練，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)操練的方式，加強(qiáng)對(duì)課堂的控制，有計(jì)劃、有步驟地指導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行有效的操練，操練要有梯度，要循序漸進(jìn)；由易到難，給學(xué)生充分的信心；并確保操練的廣度，擴(kuò)大活動(dòng)面和提高時(shí)效，有效地增加學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。教師要注意時(shí)刻表?yè)P(yáng)學(xué)生，給他們信心調(diào)動(dòng)孩子的積極性，培養(yǎng)發(fā)散性思維。

Step 4： Production（實(shí)踐）

在進(jìn)行充分的操練后轉(zhuǎn)入實(shí)踐，實(shí)踐主要是針對(duì)新課中所學(xué)語(yǔ)言材料進(jìn)行活學(xué)活用的表達(dá)性的練習(xí)，教師應(yīng)給學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，并逐步減少對(duì)學(xué)生的控制，讓他們?cè)囍?dú)立地運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際。教師可以指導(dǎo)一兩組學(xué)生進(jìn)行示范，讓學(xué)生分組開(kāi)展信息交流等活動(dòng)。在小組合作交流的過(guò)程中，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行學(xué)生自我評(píng)價(jià)（Assessing），讓學(xué)生在實(shí)踐中感受成功的喜悅。

Step 5： Progress （鞏固提升）

此環(huán)節(jié)是對(duì)本課所學(xué)的結(jié)構(gòu)和功能進(jìn)行綜合的鞏固。鞏固的形式很多，可以是唱歌，游戲，還可以用練習(xí)冊(cè)、學(xué)案；可以是口頭的，也可以是筆頭的。

最后，對(duì)本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)，并布置適當(dāng)?shù)恼n下作業(yè)。

（二）單元復(fù)習(xí)課教學(xué)模式

一、單元復(fù)習(xí)課遵循的規(guī)律：

所謂復(fù)習(xí)，就是通過(guò)一定形式的教學(xué)活動(dòng)，將學(xué)生已獲得的零散的英語(yǔ)知識(shí)，通過(guò)分析、歸類、有機(jī)地串聯(lián)起來(lái)。從而加深理解、增強(qiáng)記憶，使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化進(jìn)而達(dá)到融會(huì)貫通。并在此基礎(chǔ)上將知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)化成能力的培養(yǎng)，使不同層次的學(xué)生各有收益。在復(fù)習(xí)中，教師在充分發(fā)揮自己主導(dǎo)作用的同時(shí)，必須更加重視學(xué)生主體作用的發(fā)揮，把學(xué)習(xí)的自動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，把大部分時(shí)間留給學(xué)生。 使學(xué)生在教師的指導(dǎo)點(diǎn)撥下自主參與、自主體驗(yàn)，在通過(guò)各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，用眼、耳鼻、手、腦多感官去體驗(yàn)，從而獲得種種發(fā)現(xiàn)，繼而進(jìn)行各種思維活動(dòng)，最后用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

二、復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)模式

出示復(fù)習(xí)任務(wù)——指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)——小組合作交流、討論——質(zhì)疑、重難點(diǎn)解析——體驗(yàn)、拓展、提高——話題討論、檢查自學(xué)的效果——當(dāng)堂完成課堂作業(yè)

四、復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)步驟

（一）出示復(fù)習(xí)任務(wù)

此環(huán)節(jié)要注意由基礎(chǔ)到能力的設(shè)計(jì)，既要照顧字詞、句篇、語(yǔ)法的復(fù)習(xí)，又要注重聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練。

（二）指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

此環(huán)節(jié)教師要根據(jù)所設(shè)計(jì)的任務(wù)制定詳細(xì)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)參與中達(dá)到自學(xué)的效果。以復(fù)習(xí)單詞為例，采用搶答形式或游戲形式 ，讓學(xué)生樂(lè)于參與，增加趣味性。

（三）小組合作交流、討論

將大的任務(wù)設(shè)置成一個(gè)個(gè)的小任務(wù)，將知識(shí)點(diǎn)及語(yǔ)法分散在語(yǔ)言環(huán)境當(dāng)中，讓學(xué)生在完成小任務(wù)中達(dá)到語(yǔ)言的運(yùn)用。在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，可以讓學(xué)生記憶重點(diǎn)句子及3a部分，可采取翻譯記憶、組詞造句等。復(fù)習(xí)課文時(shí)，可以任務(wù)型教學(xué)模式讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)活動(dòng)，不但復(fù)習(xí)了舊的知識(shí)點(diǎn)，又在原基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。小組合作時(shí)，教師要巡視，并加以個(gè)別輔導(dǎo)。

（四）質(zhì)疑、解析

將學(xué)生不懂的問(wèn)題，采用兵教兵方式、教師引導(dǎo)、解析。讓學(xué)生自己總結(jié)歸納，自己解決問(wèn)題，概括能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（五）體驗(yàn)、拓展、提高

根據(jù)詞組聯(lián)想課文中的句子，讓學(xué)生由一個(gè)單詞聯(lián)想許多與之有關(guān)的詞組，并以多個(gè)句子的形式口頭表達(dá)出來(lái)，以點(diǎn)帶面，以面帶全，既訓(xùn)練了詞組的運(yùn)用，又提高了學(xué)生的思維能力，同時(shí)部分學(xué)生還會(huì)感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成功感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。利用多種手段，創(chuàng)設(shè)各種情景，設(shè)計(jì)各種實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生產(chǎn)生一種渴望學(xué)習(xí)的沖動(dòng)，自愿地全身心地投入學(xué)習(xí)過(guò)程，并積極學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言，在親身體驗(yàn)過(guò)程中掌握語(yǔ)言。

（六）話題討論、檢查自學(xué)的效果

在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)與鍛煉思維能力的基礎(chǔ)上，就本單元的話題進(jìn)行口頭或筆頭訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合能力，同時(shí)針對(duì)本單元的復(fù)習(xí)任務(wù)和復(fù)習(xí)內(nèi)容的要求，檢查學(xué)生自學(xué)的學(xué)習(xí)效果。

（七）當(dāng)堂完成課堂作業(yè)

此環(huán)節(jié)要注意題目選擇的針對(duì)性，重點(diǎn)練習(xí)學(xué)生的薄弱點(diǎn)，做到查缺補(bǔ)漏。

（未完待續(xù)）