劉影

【摘要】高職院校開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。隨著大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的日益凸顯，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有著重要意義。高職院校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于提高就業(yè)質(zhì)量，改善就業(yè)結(jié)構(gòu)，以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，應(yīng)注重對(duì)創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)人格的塑造和創(chuàng)業(yè)能力的提升。

【關(guān)鍵詞】高職院校 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 途徑

當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)前景不容樂(lè)觀。而就業(yè)是民生之本，就業(yè)問(wèn)題是民生問(wèn)題。就業(yè)問(wèn)題關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定與和諧，因此，大學(xué)生的就業(yè)受到黨中央的高度重視。就業(yè)問(wèn)題已然成為中國(guó)穩(wěn)定和發(fā)展所必然面對(duì)的巨大難題。日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)把創(chuàng)業(yè)推進(jìn)了人們的視野，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的不斷增加使其對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與就業(yè)的促進(jìn)作用日益凸顯，對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，研究大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀

我國(guó)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，近年來(lái)逐步形成了課堂式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、實(shí)踐式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以及綜合式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等有中國(guó)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式， 但至今還沒(méi)有形成科學(xué)的體系。高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也才剛剛起步，尚處在探索和嘗試階段。

目前，我國(guó)高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難的局面主要受三個(gè)方面因素的影響： 一是大學(xué)生認(rèn)識(shí)的缺失。由于認(rèn)識(shí)不到位，學(xué)生缺乏主動(dòng)了解國(guó)家鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策的動(dòng)力，同時(shí)沒(méi)有對(duì)創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)給予足夠的重視。二是傳統(tǒng)的就業(yè)觀念的影響。受“學(xué)而優(yōu)則仕”傳統(tǒng)就業(yè)觀念的影響，機(jī)關(guān)事業(yè)單位成為當(dāng)今大多數(shù)大學(xué)生施展抱負(fù)的首選舞臺(tái)，因此，在絕大多數(shù)大學(xué)生的心目中， 創(chuàng)業(yè)的價(jià)值很低。

而高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀是大部分學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)以選修課或講座形式教學(xué)進(jìn)行，沒(méi)有把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入學(xué)校教育教學(xué)的必修課之中， 內(nèi)容不統(tǒng)一、不系統(tǒng)，師資力量薄弱，沒(méi)有專職任課教師。盡管有的學(xué)校安排了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容，但缺乏組織協(xié)調(diào)、制度保障和資金支持。

二、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展對(duì)策

高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)，其主要內(nèi)容是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力等。通過(guò)開(kāi)展各種方式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，學(xué)校應(yīng)使大學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)，提高創(chuàng)業(yè)能力。

（ 一） 重視和加強(qiáng)高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)

創(chuàng)業(yè)意識(shí)，是指在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)人起推動(dòng)作用的個(gè)性心理傾向，它支配著創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)態(tài)度和創(chuàng)業(yè)行為，具有很強(qiáng)的選擇性和能動(dòng)性，是創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)的重要組成部分。創(chuàng)業(yè)意識(shí)主要包括基本層面的創(chuàng)業(yè)需要和動(dòng)機(jī)，較高層面的創(chuàng)業(yè)興趣和創(chuàng)業(yè)理想，以及最高層面的創(chuàng)業(yè)信念和世界觀。在創(chuàng)業(yè)意識(shí)樹(shù)立的過(guò)程中，首先， 學(xué)校要幫助學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)知、自我教育。事實(shí)上，創(chuàng)業(yè)意識(shí)的形成需要長(zhǎng)期的培養(yǎng)、熏陶和積淀，注重創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，就是要引導(dǎo)學(xué)生將創(chuàng)業(yè)精神提升到為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富、為社會(huì)做貢獻(xiàn)和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的高度。其次學(xué)校的各級(jí)管理人員要改變觀念，真正把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育視為促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)全面提高的助推器，從而將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的思想滲透貫穿到高職院校教育的全過(guò)程中去。最后，學(xué)校要建立合理的評(píng)價(jià)制度和激勵(lì)機(jī)制，合理引導(dǎo)，積極支持，激發(fā)廣大師生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

（ 二） 重視和加強(qiáng)高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人格的塑造

創(chuàng)業(yè)人格塑造的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的過(guò)程。作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)象的大學(xué)生必須發(fā)揮主觀能動(dòng)性，進(jìn)行自我品質(zhì)調(diào)查，并不斷地在實(shí)踐中磨煉自己的意志和情感，以使自身的獨(dú)立性、堅(jiān)韌性、適應(yīng)性、合作性等個(gè)性心理品質(zhì)得到提高。創(chuàng)業(yè)首先需要有開(kāi)創(chuàng)型的個(gè)性品質(zhì)，這是創(chuàng)業(yè)成功的前提和條件，也是艱辛創(chuàng)業(yè)道路的精神支柱。開(kāi)創(chuàng)型的個(gè)性品質(zhì)包括： 成就動(dòng)機(jī)；樂(lè)于面對(duì)挑戰(zhàn)，具有風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)傾向；具有較強(qiáng)的獨(dú)立性；具有較強(qiáng)的自信心：面對(duì)逆境具有較高的擺脫和超越能力；講求誠(chéng)信，等等。注重創(chuàng)業(yè)人格的塑造，就要順應(yīng)素質(zhì)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的要求，尊重學(xué)生教育主體的地位和自主要求，以滿足學(xué)生人格、個(gè)性的發(fā)展。要拓寬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育渠道，開(kāi)展豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生的獨(dú)立性、堅(jiān)韌性、適應(yīng)性等心理品質(zhì)和積極樂(lè)觀的人生態(tài)度、艱苦奮斗的精神，為他們自主創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)。

（ 三） 重視和加強(qiáng)高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的提升

創(chuàng)業(yè)能力，主要包括專業(yè)技術(shù)能力、經(jīng)營(yíng)管理能力和綜合性能力等。創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的基本前提，成功創(chuàng)業(yè)首先需要具有較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)能力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的提升應(yīng)注重以下兩個(gè)方面：一要采用多樣化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方式。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一種開(kāi)放的、與各種創(chuàng)業(yè)活動(dòng)密切相關(guān)的教育，為適應(yīng)這一特征，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的方式也應(yīng)是多樣化的：以某一種特殊的創(chuàng)業(yè)技能為內(nèi)容的教學(xué)，邀請(qǐng)一些成功創(chuàng)辦小企業(yè)的企業(yè)家授課，教學(xué)效果會(huì)更佳；針對(duì)學(xué)生市場(chǎng)知識(shí)欠缺、經(jīng)驗(yàn)不足，可邀請(qǐng)有影響力的創(chuàng)業(yè)者到學(xué)校同學(xué)生交流座談。二是要積極搭建平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐恬動(dòng)是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑，學(xué)校應(yīng)積極搭建實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)，合理增加實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和動(dòng)手能力。一方面，學(xué)校要積極創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)；另一方面，要鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生參與到校辦企業(yè)的管理實(shí)踐中去， 建立創(chuàng)業(yè)孵化器，從資金上支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)，使學(xué)生學(xué)用結(jié)合，得到市場(chǎng)磨煉。

總之，高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于提高就業(yè)質(zhì)量，改善就業(yè)結(jié)構(gòu)，有利于以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)。高職院校要重視和加強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入學(xué)校教育中，建立科學(xué)完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系， 推動(dòng)我國(guó)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的健康發(fā)展。