錢(qián)婧婧

【摘要】本文以嘉興南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，分析高職院校創(chuàng)業(yè)教育中存在的問(wèn)題，如創(chuàng)業(yè)課程體系不夠規(guī)范、教師創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)匱乏、學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率低等問(wèn)題，并給出合理化建議，給高職院校創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展提供參考。

【關(guān)鍵詞】高職院校 創(chuàng)業(yè)教育 職業(yè)生涯規(guī)劃大賽

一、前言

現(xiàn)如今大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的日趨嚴(yán)峻，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃越來(lái)越受到重視，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽也成為各高校的一大賽事，而職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也已經(jīng)成為高等教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。高職院校十分重視創(chuàng)業(yè)教育，但學(xué)生的創(chuàng)業(yè)效果卻不明顯。因此，分析高職院校創(chuàng)業(yè)教育中存在的問(wèn)題， 并在此基礎(chǔ)上提出解決對(duì)策， 有效促進(jìn)高職院校創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。

二、嘉興南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院職業(yè)生涯規(guī)劃大賽發(fā)展現(xiàn)狀

嘉興南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院的職業(yè)生涯規(guī)劃大賽開(kāi)展也有近十年的時(shí)間，比賽形式通過(guò)層層選拔推薦進(jìn)行，由分院比賽推薦獲獎(jiǎng)學(xué)生參加校賽，再推薦校賽中的優(yōu)秀作品參加浙江省大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，參賽作品主要有職業(yè)規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐兩大類(lèi)。近兩年在省賽中成績(jī)也越來(lái)越突出。以2016年為例，學(xué)院有一個(gè)作品進(jìn)入省賽決賽，一個(gè)職業(yè)規(guī)劃類(lèi)，兩個(gè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐類(lèi)作品獲得省賽三等獎(jiǎng)，另外有多個(gè)作品獲得省賽優(yōu)勝獎(jiǎng)。盡管成績(jī)逐年進(jìn)步，但通過(guò)比賽過(guò)程看到還存在很多的問(wèn)題，如創(chuàng)業(yè)類(lèi)的作品不多，且學(xué)生自我定位不明確，指導(dǎo)老師缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等等，這些也都反應(yīng)出學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育中存在的問(wèn)題。

三、嘉興南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育中存在的問(wèn)題

1、創(chuàng)業(yè)教育沒(méi)有納入專(zhuān)業(yè)課程

嘉興南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極提倡學(xué)生創(chuàng)業(yè)，但創(chuàng)業(yè)課程還沒(méi)有納入教學(xué)體系，創(chuàng)業(yè)教育主要通過(guò)在校就業(yè)指導(dǎo)課程開(kāi)展。而目前就業(yè)指導(dǎo)課程僅針對(duì)即將畢業(yè)的學(xué)生，主要是對(duì)職業(yè)定位、就業(yè)形勢(shì)等方面的分析，側(cè)重于幫學(xué)生找到工作。就業(yè)指導(dǎo)課以類(lèi)似講座的形式開(kāi)展，課程體系、課程構(gòu)架不明確，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)區(qū)分，也缺少規(guī)范化。因此，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)不高，對(duì)創(chuàng)業(yè)的形勢(shì)和自我的定位都不夠明確。

2、教師缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

嘉興南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院的創(chuàng)業(yè)教育主要由學(xué)院就業(yè)部門(mén)負(fù)責(zé)開(kāi)展，教師的教學(xué)技巧相對(duì)熟練，但是創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力薄弱，使得創(chuàng)業(yè)課程遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到預(yù)期效果。教師在指導(dǎo)學(xué)生參加職業(yè)生涯規(guī)劃比賽的時(shí)候也僅僅通過(guò)理論知識(shí)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)方案進(jìn)行修改，對(duì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境、行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)等環(huán)節(jié)的分析往往不夠客觀。盡管這些教師也有參加一些專(zhuān)門(mén)的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，但是，這些培訓(xùn)課程也多以短時(shí)間、過(guò)場(chǎng)化為主，對(duì)教師真正提升創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)能力幫助甚微。

3、學(xué)生創(chuàng)業(yè)參與度成功率低

盡管學(xué)院積極提倡學(xué)生創(chuàng)業(yè)，但是由于課程模式不成熟、師資經(jīng)驗(yàn)不夠豐富等問(wèn)題，學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性不高，參與程度還不夠。而且，大部分的學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)匱乏，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目往往缺乏創(chuàng)意創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃很難實(shí)施，創(chuàng)業(yè)成功率低。

四、嘉興南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育改進(jìn)建議

1、完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性。

興趣是最好的老師，在開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，教師可以整理成功的學(xué)生創(chuàng)業(yè)案例，激發(fā)學(xué)生對(duì)職業(yè)規(guī)劃和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣，充分調(diào)動(dòng)其積極性。積極開(kāi)展如職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、模擬招聘大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座、參觀企業(yè)等豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自我，了解職業(yè)環(huán)境，參與到職業(yè)探索過(guò)程中，并注意結(jié)合學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)，開(kāi)展合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

2、培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍，打造專(zhuān)業(yè)化的創(chuàng)業(yè)教育團(tuán)隊(duì)

結(jié)合大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，在全校范圍內(nèi)加強(qiáng)教師的職業(yè)生涯規(guī)劃和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，并采用一定的激勵(lì)措施調(diào)動(dòng)教師參與的積極性，打造專(zhuān)業(yè)化的職業(yè)規(guī)劃課程教學(xué)與大賽指導(dǎo)教師隊(duì)伍，將職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)工作進(jìn)行細(xì)分，形成專(zhuān)門(mén)的教師團(tuán)隊(duì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。另外，可以邀請(qǐng)更多的創(chuàng)業(yè)成功人士參與到創(chuàng)業(yè)教育中，灌輸給學(xué)生更客觀更合理的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

3、搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)，加強(qiáng)與企業(yè)的互動(dòng)

近年來(lái)，嘉興南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極開(kāi)展校企合作，很多專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都有了實(shí)踐實(shí)習(xí)的平臺(tái)。通過(guò)校企合作，高校和企業(yè)之間的聯(lián)系日益緊密，信息交流更為便利，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐形成對(duì)接。更多企業(yè)走進(jìn)校園接觸學(xué)生，提前培養(yǎng)符合企業(yè)需求的專(zhuān)業(yè)人才，而學(xué)生也可以提前進(jìn)入企業(yè)了解職場(chǎng)和創(chuàng)業(yè)行業(yè)環(huán)境，從而更好地進(jìn)行職業(yè)探索，為自己的職業(yè)定位和創(chuàng)業(yè)規(guī)劃打下良好的基礎(chǔ)。

4、加大創(chuàng)業(yè)扶持力度，培養(yǎng)合理的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目

政府和高校的創(chuàng)業(yè)扶持在一定程度上決定了創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的成敗。近幾年，政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持力度逐年增加，嘉興市積極開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽為由創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生搭建與企業(yè)和投資人聯(lián)系的平臺(tái)，還提供專(zhuān)門(mén)的創(chuàng)業(yè)園提供給有合理的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的大學(xué)生免費(fèi)入住。學(xué)院也在有針對(duì)性地幫助有創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的年輕人，讓創(chuàng)業(yè)不再只是夢(mèng)想。

五、總結(jié)與展望

積極開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)既有利于提高學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽作品的質(zhì)量，更有利于提升學(xué)生科學(xué)規(guī)劃自己人生的能力。將來(lái)的高職創(chuàng)業(yè)教育必然會(huì)加快發(fā)展，只有堅(jiān)持為專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)工作服務(wù)，將創(chuàng)業(yè)教育融入專(zhuān)業(yè)教育的創(chuàng)新發(fā)展中，才是正確與健康的高職創(chuàng)業(yè)教育主體與方向。

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