□郝旭燕 馮 偉

（山西農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院 山西 太谷 030801）

大學(xué)生就業(yè)幫扶與指導(dǎo)的精準(zhǔn)化路徑實(shí)踐與探索
——以山西農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院為例

□郝旭燕 馮 偉

（山西農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院 山西 太谷 030801）

畢業(yè)生就業(yè)工作是一項(xiàng)關(guān)系到社會(huì)和諧穩(wěn)定和國(guó)計(jì)民生的重要“民生”工程。精準(zhǔn)幫扶大學(xué)生就業(yè)，提高大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量和滿(mǎn)意度是當(dāng)前高校就業(yè)工作的重點(diǎn)。結(jié)合學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分析出高校就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上，提出構(gòu)建精準(zhǔn)的就業(yè)服務(wù)體系、就業(yè)指導(dǎo)體系與就業(yè)幫扶體系，不斷探索就業(yè)工作的有效路徑。

大學(xué)生就業(yè)；精準(zhǔn)幫扶與指導(dǎo);精準(zhǔn)化

1 高校開(kāi)展精準(zhǔn)就業(yè)工作模式的必要性

2015年11月教育部發(fā)布《關(guān)于做好2016屆全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》，要求高校在學(xué)生就業(yè)過(guò)程中要“大力提高就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)能力”，“建立精準(zhǔn)推送就業(yè)服務(wù)機(jī)制”，這就對(duì)高校搭建精準(zhǔn)就業(yè)工作模式、做好新時(shí)期就業(yè)工作、促進(jìn)畢業(yè)生更加充分和更高質(zhì)量就業(yè)提出了更加明確具體的要求，完善就業(yè)指導(dǎo)工作體系和就業(yè)幫扶工作體系，不斷豐富精準(zhǔn)就業(yè)的工作內(nèi)涵，對(duì)推動(dòng)高校更好地完成就業(yè)工作、提升高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量與勞動(dòng)力市場(chǎng)用人單位滿(mǎn)意度，具有十分重要的意義和作用。

2 當(dāng)前高校就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的問(wèn)題

2.1 畢業(yè)生就業(yè)觀念保守，就業(yè)觀念引導(dǎo)效果較差

受父母意愿、對(duì)自身定位不明確，社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏、自身競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)等多種因素的影響，當(dāng)前畢業(yè)生的就業(yè)觀念仍偏保守，就業(yè)選擇呈現(xiàn)單一化。從經(jīng)管院近五年學(xué)生就業(yè)意向選擇來(lái)看，學(xué)生就業(yè)首選考研，其次是考公務(wù)員、事業(yè)單位，最后才會(huì)選擇企業(yè)就業(yè)。從就業(yè)地域來(lái)看，多數(shù)畢業(yè)生傾向于在大、中城市就業(yè)，只有少數(shù)同學(xué)選擇去基層就業(yè)。還有部分畢業(yè)生就業(yè)期望值過(guò)高，存在眼高手低的現(xiàn)象。

2.2 就業(yè)市場(chǎng)拓寬性不寬，專(zhuān)業(yè)對(duì)口度不高

由于學(xué)校就業(yè)部門(mén)與用人單位對(duì)接聯(lián)系，尚未完全實(shí)現(xiàn)從“單位找學(xué)?！钡健皩W(xué)校找單位”的工作理念的轉(zhuǎn)變，來(lái)經(jīng)管院招聘單位集中于省內(nèi)企業(yè)和農(nóng)林牧企業(yè)，就業(yè)市場(chǎng)不開(kāi)闊，呈現(xiàn)單一化，這不僅難以滿(mǎn)足經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)需求，而且專(zhuān)業(yè)對(duì)口度較低。

2.3 就業(yè)指導(dǎo)工作專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)

高校就業(yè)指導(dǎo)要強(qiáng)化目標(biāo)導(dǎo)向，要以市場(chǎng)需求為出發(fā)，了解學(xué)生就業(yè)意向，有針對(duì)性的開(kāi)展專(zhuān)業(yè)性的就業(yè)指導(dǎo)工作。因?qū)W校缺乏大數(shù)據(jù)系統(tǒng)的支持，缺乏系統(tǒng)的就業(yè)市場(chǎng)數(shù)據(jù)分析，對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的需求變化缺乏及時(shí)深入的了解，在就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中不能根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)的變化有效調(diào)整就業(yè)指導(dǎo)策略，往往只是根據(jù)主觀意志或傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展工作。

2.4 就業(yè)指導(dǎo)工作個(gè)性化不足

由于缺乏大數(shù)據(jù)系統(tǒng)的支持，在就業(yè)指導(dǎo)中針對(duì)學(xué)生性格、能力、興趣以及特長(zhǎng)進(jìn)行的個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)開(kāi)展的力度不夠、范圍不廣，還不能滿(mǎn)足大部分學(xué)生的需要。學(xué)生在缺乏個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)下，往往會(huì)出現(xiàn)對(duì)自身定位不清晰，就業(yè)方向不明確，就業(yè)過(guò)程中過(guò)于被動(dòng)和隨意的問(wèn)題，進(jìn)而對(duì)自己未來(lái)的工作方向、工作性質(zhì)及工作環(huán)境產(chǎn)生迷茫，這就導(dǎo)致勞動(dòng)力市場(chǎng)人崗需求產(chǎn)生不匹配，出現(xiàn)用人單位“招工難”、高校畢業(yè)生“就業(yè)難”并存的“就業(yè)溫度差”現(xiàn)象

2.5 就業(yè)幫扶機(jī)制建設(shè)不完善

幫扶對(duì)象主要集中在“顯性”困難層面的學(xué)生，如家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生、女性畢業(yè)生、對(duì)“隱形”困難原因如學(xué)業(yè)困難、心理問(wèn)題等導(dǎo)致就業(yè)困難或則容易受到忽視。同時(shí)針對(duì)不同類(lèi)型的就業(yè)困難學(xué)生，沒(méi)有形成足夠精準(zhǔn)精細(xì)的幫扶措施。

3 構(gòu)建精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)工作模式的路徑研究

3.1 構(gòu)建精準(zhǔn)的就業(yè)服務(wù)體系

3.1.1 推行就業(yè)工作“一把手工程”，建構(gòu)全員參與就業(yè)服務(wù)體系。堅(jiān)持推行就業(yè)工作“一把手工程”，形成學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)總負(fù)責(zé)、分管領(lǐng)導(dǎo)親自抓、系主任和就業(yè)輔導(dǎo)員分工負(fù)責(zé)體系，注重用人單位對(duì)教學(xué)培養(yǎng)的反饋意見(jiàn)，把就業(yè)工作延伸至招生計(jì)劃、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課堂教學(xué)、思政教育、實(shí)習(xí)實(shí)踐等多個(gè)環(huán)節(jié)，建構(gòu)全員參與、動(dòng)態(tài)化就業(yè)服務(wù)的長(zhǎng)效機(jī)制，確保人才供給的數(shù)量、結(jié)構(gòu)適時(shí)調(diào)整，人才供給質(zhì)量不斷提高。

3.1.2 積極聯(lián)系用人單位，繼續(xù)鞏固和發(fā)揮校園招聘主渠道地位。堅(jiān)持“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式鞏固和拓寬就業(yè)渠道，充分發(fā)揮校園招聘的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)畢業(yè)生充分就業(yè)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、傳媒等平臺(tái)積極聯(lián)系專(zhuān)業(yè)相關(guān)度高的企業(yè)，走訪校友單位、聯(lián)系行業(yè)協(xié)會(huì)等形式邀請(qǐng)用人單位來(lái)校園招聘。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、各系教師充分利用自己的業(yè)務(wù)關(guān)系，幫助畢業(yè)生推薦工作，通過(guò)科研合作、學(xué)術(shù)交流等渠道加強(qiáng)與用人單位溝通交流，擴(kuò)大就業(yè)信息渠道來(lái)源；與常年來(lái)院招聘的用人單位建立校企合作關(guān)系，建立長(zhǎng)效機(jī)制，了解企業(yè)需求和學(xué)生意向，建立實(shí)習(xí)、就業(yè)一條龍相對(duì)穩(wěn)定的就業(yè)基地，為畢業(yè)生和用人單位搭建方便快捷的平臺(tái)。

3.1.3 加強(qiáng)就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)信息精準(zhǔn)推送。不斷完善就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，積極構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+精準(zhǔn)就業(yè)”的工作格局，根據(jù)具體崗位要求和學(xué)生興趣特點(diǎn)，以傳統(tǒng)就業(yè)信息網(wǎng)站為基礎(chǔ)，不斷完善就業(yè)網(wǎng)站的板塊設(shè)計(jì)與信息更新，以微信、微博等新媒體技術(shù)發(fā)展為抓手，形成就業(yè)信息發(fā)布主渠道主平臺(tái)，做到就業(yè)信息實(shí)時(shí)全天候全覆蓋，確保就業(yè)信息多渠道第一時(shí)間有效傳遞到學(xué)生中實(shí)現(xiàn)就業(yè)信息精準(zhǔn)推送，達(dá)到既滿(mǎn)足學(xué)生需要、又為學(xué)生樂(lè)于接受的傳播效果。

3.2 構(gòu)建精準(zhǔn)的就業(yè)指導(dǎo)體系

3.2.1 打造校企合作暑期實(shí)習(xí)+專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽的實(shí)踐平臺(tái)。經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)尤其是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、物流管理專(zhuān)業(yè)需要在專(zhuān)業(yè)實(shí)踐中提高就業(yè)能力，因此我們需要充分利用好校企合作資源，積極組織學(xué)生參加專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐，讓學(xué)生提前深入行業(yè)生產(chǎn)一線，了解行業(yè)特點(diǎn)和崗位工作內(nèi)容，根據(jù)行業(yè)和崗位需要，結(jié)合自身特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的職業(yè)規(guī)劃和專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)；我們要通過(guò)開(kāi)展寒暑期實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生在就業(yè)時(shí)能夠準(zhǔn)確選擇合適的就業(yè)單位、應(yīng)聘合適的就業(yè)崗位，盡快做到畢業(yè)生和企業(yè)的人崗需求匹配，我們還要聯(lián)合企業(yè)舉辦一系列專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽，通過(guò)這一系列的技能比賽，提高學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能。

3.2.2 強(qiáng)化“職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)+活動(dòng)引導(dǎo)+咨詢(xún)疏導(dǎo)+考試輔導(dǎo)”的精準(zhǔn)指導(dǎo)模式。通過(guò)邀請(qǐng)校外專(zhuān)業(yè)人才為低年級(jí)學(xué)生開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，讓學(xué)生逐步建立自己的職業(yè)規(guī)劃。邀請(qǐng)企業(yè)人力資源經(jīng)理開(kāi)展模擬招聘活動(dòng)、優(yōu)秀畢業(yè)生講授就業(yè)經(jīng)驗(yàn)、“致家長(zhǎng)一封信”搭建校企、家校溝通交流平臺(tái)，開(kāi)展“簡(jiǎn)歷問(wèn)診周”和面對(duì)面約談咨詢(xún)等活動(dòng)，為畢業(yè)生提“一對(duì)一”的咨詢(xún)輔導(dǎo)；舉辦經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、專(zhuān)題輔導(dǎo)講座，提升學(xué)生考試技能。

3.3 構(gòu)建精準(zhǔn)的就業(yè)幫扶體系

3.3.1 準(zhǔn)確把握就業(yè)困難學(xué)生信息。實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)精準(zhǔn)化，就必須關(guān)注就業(yè)困難學(xué)生，充分依托畢業(yè)年級(jí)輔導(dǎo)員和學(xué)生干部等就業(yè)工作隊(duì)伍，深入學(xué)生宿舍，做好畢業(yè)生就業(yè)情況摸底，建立健全未就業(yè)及就業(yè)困難學(xué)生檔案，一對(duì)一認(rèn)真分析掌握就業(yè)困難原因。

3.3.2 制定就業(yè)幫扶行動(dòng)計(jì)劃，強(qiáng)化就業(yè)援助。為幫助困難畢業(yè)生順利畢業(yè)，學(xué)院制定《山西農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院畢業(yè)生精準(zhǔn)幫扶行動(dòng)計(jì)劃》，通過(guò)多種方式強(qiáng)化就業(yè)援助，有效解決不同困難類(lèi)型畢業(yè)生的實(shí)際問(wèn)題。針對(duì)就業(yè)能力不足的同學(xué)，積極提供就業(yè)咨詢(xún)、開(kāi)展就業(yè)技能專(zhuān)項(xiàng)技能訓(xùn)練；針對(duì)女生就業(yè)，加強(qiáng)就業(yè)觀念引導(dǎo)，樹(shù)立就業(yè)信心，組織女生專(zhuān)場(chǎng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類(lèi)、管理助理類(lèi)招聘會(huì)，根據(jù)學(xué)生意向推薦就業(yè)崗位；針對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困學(xué)生，發(fā)放經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生求職補(bǔ)貼。

[2]教育部《關(guān)于做好2016屆全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》.

[2]王美麗.大數(shù)據(jù)時(shí)代高校精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)工作研究[J].思想政治教育,2016(6)：84-88.

[3]葉秀娟.高校就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作的問(wèn)題及對(duì)策[J].武漢交通職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2006(6)：50-52.

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