□常志軍

（西京學(xué)院 陜西 西安 710123）

思想政治教育視域下的高校輔導(dǎo)員與大學(xué)生談心機(jī)制研究

□常志軍

（西京學(xué)院 陜西 西安 710123）

談心是高校輔導(dǎo)員向大學(xué)生落實(shí)思想政治教育的有效方式，在這種教育模式之下，大學(xué)生的身心特點(diǎn)被重視，思想政治教育更具備針對性、時(shí)效性，所獲得的效果也更讓人滿意。然而就現(xiàn)階段的實(shí)際情況而言，我國高校輔導(dǎo)員在利用談心機(jī)制對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)還存在一系列的問題，積極采取措施優(yōu)化談心機(jī)制下的思想政治教育已成“當(dāng)務(wù)之急”。本文就此展開討論，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)者提供借鑒。

高校輔導(dǎo)員；大學(xué)生談心機(jī)制；思想政治教育

1 高校輔導(dǎo)員與大學(xué)生談心機(jī)制對思想政治教育的意義

高校輔導(dǎo)員與大學(xué)生談心機(jī)制對思想政治教育落實(shí)意義巨大，具體來說應(yīng)該包括如下三點(diǎn)：第一，能夠有效地提高思想政治教育的時(shí)效性。在談心機(jī)制模式下，輔導(dǎo)員可以隨時(shí)、隨地向大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，思想政治教育的時(shí)間、空間被拓展，有益于全面提高教育時(shí)效性；第二，能夠有效地提高思想政治教育的針對性。由于生長環(huán)境不同，大學(xué)生的性格不同，對思想政治教育的需求也不盡相同。傳統(tǒng)的思想政治教育模式單一，教學(xué)內(nèi)容枯燥，未能充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異。但是高校輔導(dǎo)員與大學(xué)生談心機(jī)制下的思想政治教育為高校輔導(dǎo)員提供了全面了解學(xué)生個(gè)體情況的途徑，輔導(dǎo)員可以更為準(zhǔn)確地把握學(xué)生的實(shí)際需求，進(jìn)而對之落實(shí)針對性的思想政治教育。第三，能夠有效地提高思想政治教育的實(shí)效性。思想政治教育是想要利用教育的途徑幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，然而傳統(tǒng)的思想政治教育模式以說教為途徑，與學(xué)生的實(shí)際生活脫離，學(xué)生被動(dòng)地接受思想政治教育內(nèi)容，然而內(nèi)心深處可能對教育內(nèi)容存在抵觸心理。高校輔導(dǎo)員與大學(xué)生談心機(jī)制下的思想政治教育為師生交流提供了平臺(tái)，師生之間的距離被拉進(jìn)，思想政治教育不再是被動(dòng)的說教，而是師生互動(dòng)交流、溝通，輔導(dǎo)員能夠向?qū)W生動(dòng)之以情曉之以理，教育的實(shí)效性自然得以保證。

2 以高校輔導(dǎo)員與大學(xué)生談心機(jī)制落實(shí)思想政治教育的問題和策略

2.1 問題

通過研究高校輔導(dǎo)員與大學(xué)生談心機(jī)制模式下的思想政治教育，我們不難發(fā)現(xiàn)眾多問題，其中比較典型的包括如下3種：第一，未能正確認(rèn)識(shí)高校輔導(dǎo)員與大學(xué)生談心機(jī)制；第二，輔導(dǎo)員方面缺乏必要的談心技能；第三，缺乏相應(yīng)的評估、激勵(lì)體制。正因?yàn)榇嬖谏鲜鰡栴}，高校輔導(dǎo)員與大學(xué)生談心機(jī)制的落實(shí)效果一直未能盡如人意。

2.2 策略

積極采取措施優(yōu)化高校輔導(dǎo)員與大學(xué)生談心機(jī)制，提高思想政治教育實(shí)效性已成“當(dāng)務(wù)之急”。在具體落實(shí)時(shí)可以從如下3點(diǎn)出發(fā)：第一，提高各方的思想認(rèn)識(shí)。輔導(dǎo)員是高校輔導(dǎo)員與大學(xué)生談心機(jī)制落實(shí)的主要負(fù)責(zé)人，輔導(dǎo)員的思想認(rèn)識(shí)決定了輔導(dǎo)員在落實(shí)此項(xiàng)工作時(shí)的態(tài)度，只有確保輔導(dǎo)員能夠正確認(rèn)識(shí)談心機(jī)制，才能夠保證輔導(dǎo)員積極主動(dòng)的研究談心機(jī)制，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)談心機(jī)制，優(yōu)化自身的談心技能，充分地發(fā)揮談心機(jī)制的作用。第二，打造優(yōu)質(zhì)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍、全面提高輔導(dǎo)員素質(zhì)。高校方面需要不斷的強(qiáng)化輔導(dǎo)員教育培養(yǎng)力度，豐富輔導(dǎo)員的談心技能，確保輔導(dǎo)員能夠及時(shí)、妥善的幫助學(xué)生解決各種思想政治教育問題，能夠在學(xué)生思想政治教育方面發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用。第三，制定與談心機(jī)制相應(yīng)的評估、激勵(lì)機(jī)制。完善的談心機(jī)制評估能夠幫助輔導(dǎo)員明確自身談心工作落實(shí)的效果，繼而針對性地調(diào)整自身的談心策略；完善的激勵(lì)機(jī)制能夠激發(fā)輔導(dǎo)員深入研究談心機(jī)制、主動(dòng)探索談心策略的積極性，有益于教育者全面提高談心工作的主動(dòng)性，對于優(yōu)化高校思想政治教育亦能夠發(fā)揮出積極作用。

結(jié)束語

談心機(jī)制對于高校輔導(dǎo)員落實(shí)思想政治教育而言意義巨大，高校思想政治教育的時(shí)效型、針對性和實(shí)效性因而得以保證。高校輔導(dǎo)員與大學(xué)生談心機(jī)制的重要性是毋庸置疑的，然而現(xiàn)階段我國的高校輔導(dǎo)員與大學(xué)生談心機(jī)制落實(shí)存在問題，高校方面需要積極建立談心制度、評估、激勵(lì)機(jī)制；輔導(dǎo)員方面要端正自身和學(xué)生的談心意識(shí)，要不斷地提高自身的談心素質(zhì)，還要能夠有意識(shí)的規(guī)范談心流程。只有如此，高校輔導(dǎo)員與大學(xué)生談心機(jī)制的作用才能夠發(fā)揮，我國的大學(xué)生思想政治教育水平才能夠有效提高。

[1]王常青,徐益亮,張碩.輔導(dǎo)員與大學(xué)生談心過程中存在的問題、對策及實(shí)踐研究[J].科教導(dǎo)刊(中旬刊),2016,04：176-177+183.

1004-7026（2017）19-0144-01

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10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2017.19.094

常志軍（1978.10-），男，河北邯鄲，西京學(xué)院，計(jì)算機(jī)方向，本科，工程師，漢族。