(吉林省德惠市岔路口鎮(zhèn)中心小學(xué) 吉林 德惠 130300)

前言：在新課改不斷推進(jìn)的過程中，小學(xué)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)明確的提出教師必須要以多元化的方式激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生自給性，主動(dòng)投入到音樂的各項(xiàng)活動(dòng)。事實(shí)上音樂作為一門小學(xué)生非常喜歡的課程，音樂教育有助于影響學(xué)生的綜合能力。本文也將為此提出討論，找出適合小學(xué)音樂教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的方式。

1 小學(xué)音樂核心素養(yǎng)概念分析

1.1音樂教學(xué)。除去幼兒教育以外，小學(xué)教育就是人類成長(zhǎng)過程中，接觸知識(shí)的最原始時(shí)期。之所以說小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)原始，是因?yàn)樵谛W(xué)教育階段所學(xué)的內(nèi)容大多為基礎(chǔ)性內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生今后的習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)態(tài)度而言的影響都是十分深刻的。此時(shí)的小學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心與探索欲。而音樂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生音樂素質(zhì)的有效途徑，具有培養(yǎng)學(xué)生審美、情感表達(dá)等能力的價(jià)值。

1.2核心素養(yǎng)。所謂的音樂核心素養(yǎng)所指的就是人們對(duì)音樂作品的理解能力，這是一種建立在音樂作品基礎(chǔ)理解之上的技能，體現(xiàn)在人們對(duì)于音樂作品的評(píng)價(jià)表現(xiàn)與二次創(chuàng)作能力。音樂家陳一新對(duì)此提出過這樣的看法：學(xué)鋼琴是目前十分普遍的現(xiàn)象，但是這些孩子所學(xué)的并不是音樂，孩子們學(xué)習(xí)的只有鋼琴的技巧。這是因?yàn)楹⒆觽儾]有在學(xué)習(xí)中理解作品中蘊(yùn)含的情感，而是嚴(yán)格按照教師的想法對(duì)鋼琴的操作進(jìn)行著訓(xùn)練[1]。隨著新課改的到來，如今有越來越多的人開始關(guān)注起音樂核心素養(yǎng)，很多教師也將教育的重心放在了提升自我能力以及核心素養(yǎng)教育。

2 小學(xué)音樂核心素養(yǎng)培養(yǎng)路徑

2.1營(yíng)造氛圍。良好的教學(xué)氛圍是引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要一步。對(duì)音樂學(xué)習(xí)以及核心素養(yǎng)培養(yǎng)來說，興趣是重要的組成元素[2]。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)參與到音樂學(xué)習(xí)，進(jìn)而在直接或間接的作用下形成核心素養(yǎng)能力。所以開展音樂課程時(shí)，教師必須要為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)有效的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在熟悉的氛圍下主動(dòng)參與到音樂課堂，對(duì)音樂學(xué)習(xí)充滿興趣。對(duì)此教師必須要充分了解班級(jí)內(nèi)所有學(xué)生的所有特點(diǎn)，從而根據(jù)學(xué)生來調(diào)整教學(xué)氛圍。

眾所周知小學(xué)生最大的特征就是雖然對(duì)未知、感興趣的事物充滿動(dòng)力，不過這種動(dòng)力以及注意力集中時(shí)間往往并不長(zhǎng)。所以需要強(qiáng)調(diào)的是，教師必須要讓課堂充滿童趣，將教學(xué)的重心放在寓教于學(xué)，這樣才能夠達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生音樂核心能力與核心素養(yǎng)的效果。如開展《草原上》這首歌曲教學(xué)時(shí)，教師可以在課堂上提問學(xué)生：同學(xué)們對(duì)于蒙古的印象是什么樣的呢？學(xué)生紛紛回答：老師蒙古是綠色的草原、藍(lán)色的天。教師接著說道：那我們今天來扮演一次蒙古人，感受蒙古草原的熱情，隨后引出《草原上》這首歌曲。使學(xué)生置身于一望無際的草原當(dāng)中，去感受蒙古民歌的優(yōu)美旋律，明白如何用音樂去傳達(dá)自己的感情。這樣學(xué)生就能夠更好的掌握歌曲的感情抒發(fā)方式，是提升學(xué)生核心素養(yǎng)的重要方法[3]。

2.2教學(xué)方式。音樂核心素養(yǎng)是由很多內(nèi)容組成的，有著成分復(fù)雜的特征。所以為了確保學(xué)生能夠在音樂學(xué)習(xí)的過程中，形成核心素養(yǎng)能力，音樂教學(xué)就必須要重視針對(duì)性設(shè)計(jì)。

首先是審美素養(yǎng)的調(diào)整和設(shè)計(jì)。在音樂核心素養(yǎng)中，審美素養(yǎng)是十分重要的內(nèi)容。新課標(biāo)也指出必須要將審美素養(yǎng)作為教學(xué)核心，貫穿于音樂教學(xué)所有環(huán)節(jié)。

其次是重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力與想象力的培養(yǎng)。音樂教育能夠激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，教師應(yīng)當(dāng)意識(shí)到這一問題并積極發(fā)揮音樂教育的作用，達(dá)成想象力、創(chuàng)造力培養(yǎng)目的。教師在課堂中應(yīng)當(dāng)不斷的鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生形成音樂學(xué)習(xí)信心，進(jìn)而開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力與學(xué)習(xí)積極性。

最后要重視實(shí)踐能力。音樂教學(xué)事實(shí)上就是一次音樂實(shí)踐，音樂教學(xué)必須要將學(xué)生的實(shí)踐作為根本目標(biāo)，幫助學(xué)生掌握音樂學(xué)習(xí)技巧，了解音樂文化，最終得以秉持熱情參與音樂活動(dòng)。使學(xué)生轉(zhuǎn)變對(duì)音樂學(xué)習(xí)態(tài)度，主動(dòng)參與到音樂課堂，這是幫助學(xué)生塑造優(yōu)良品質(zhì)的重要過程。

結(jié)語：小學(xué)音樂新課改中提到的要求指出，小學(xué)音樂教育必須要重視音樂核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。音樂核心素養(yǎng)是體現(xiàn)在許多方面的，教師必須要充分理解核心素養(yǎng)內(nèi)容，利用實(shí)踐教學(xué)的方式，強(qiáng)化與突出核心素養(yǎng)培養(yǎng)意義。本文從教學(xué)氛圍、教學(xué)方式、學(xué)科結(jié)合三個(gè)角度就音樂核心素養(yǎng)培養(yǎng)路徑進(jìn)行了探討，從中得出音樂教育靈活自由度很高，生活化教學(xué)是一種十分合適的方式。希望本文的討論能夠?qū)πW(xué)音樂教育有一定的參照意義，起到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的作用。