(陽谷李臺鎮(zhèn)柿子園小學 山東 聊城 252300)

前言：互動教學模式是一種新穎的、有效的教學模式，在這種教學模式中學生在課堂中的主體地位能夠得到有效的體現(xiàn)。在小學美術(shù)教學中采用互動教學的模式能夠加深學生對美術(shù)知識的理解，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，提高小學美術(shù)的教學效率。但是，在目前的小學美術(shù)教學中，采用互動教學模式時存在著一些問題，因此，小學美術(shù)教師應(yīng)該采取有效的措施來提升互動教學模式的有效性。

1 小學美術(shù)課堂互動教學中的問題

1.1教師缺乏對互動教學的理解。雖然很多美術(shù)教師已經(jīng)認識到了互動教學的優(yōu)勢，但是他們對互動教學的理解存在一定的偏差。他們認為互動教學模式就是教學過程中的一個環(huán)節(jié)，只有在課堂導入階段和師生討論的過程中才能夠用到這種教學模式。教師對互動教學不充分的理解無法將互動教學的效果真正的發(fā)揮出來。

1.2學生之間缺少互動。在小學美術(shù)教學中，學生和學生之間的互動是非常少的，教師在組織教學活動或者設(shè)計教學計劃時都忽略了生生之間的交流。由于受到傳統(tǒng)教學觀念的長期影響，教師在教學中處于絕對的領(lǐng)導地位，而忽略了學生在課堂中的主體地位。

1.3師生互動過于形式化。在新課改不斷推進的背景下，小學美術(shù)教師已經(jīng)在教學過程中開始運用互動教學的模式，但是很多教師在使用這種模式時只是停留在表面。雖然教師在課堂上組織了許多豐富多彩的互動活動，但是這種互動過于形式化[1]。學生的學習能力得不到有效的鍛煉，教師的教學目標也不能很好的完成。

2 小學美術(shù)課堂互動教學模式的有效策略

2.1與趣味性教學相融合，營造和諧的課堂氛圍。在新課程背景下，教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)教學觀念的枷鎖，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的填鴨式的教學方式，使學生在課堂教學中充分發(fā)揮自己的主觀能動性。教師在教學時要從學生的興趣點出發(fā)，在互動教學中充分考慮教學活動的趣味性，使學生的學習潛能和學習興趣有效的激發(fā)出來，為學生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的課堂教學情境，從而促進小學美術(shù)課堂教學效果的提升。比如，在學習“美麗的植物與動物”這一內(nèi)容時，教師可以以猜謎語的形式導入新課。教師可以說：“同學們，大家認真聽這個謎語，猜一猜是什么動物？耳朵像蒲扇，身子像小山。鼻子長又長，幫人把活干?！睂W生在認真思考后會得到謎底就是“大象”。通過謎語，學生的學習興趣會被有效的吸引到課堂之上。

2.2與多媒體教學相融合，激發(fā)小學生的好奇心。隨著科學技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，信息技術(shù)在教學領(lǐng)域也得到了廣泛的應(yīng)用。多媒體就是一種有效的教學手段[2]。它通過圖、文、聲、像的有機結(jié)合能夠?qū)⒊橄蟮闹R變得生動而具體，使學生獲得全方位的感官體驗，為學生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的課堂學習氛圍，從而有效的激發(fā)學生的學習興趣，提升課堂教學的效果。在小學美術(shù)的互動教學模式中使用多媒體技術(shù)可以使課堂學習的氛圍活躍起來，使課堂互動能夠有效的進行。比如，在學習“鮮花送老師”這一內(nèi)容時，教師可以利用多媒體進行輔助教學。多媒體課件的內(nèi)容可以首先介紹教師節(jié)的由來，接著呈現(xiàn)教師平時辛苦工作的場景，最后引導學生對教師表示感謝。在用多媒體播放視頻、圖片時要按照一定的順序一一進行播放，引導學生在情感上感知教師的辛勤，并對教師產(chǎn)生油然而生的尊重和感激之情。在這樣的情緒感染下，再教學生如何制作各種美麗的花束送給老師，學生能夠主動的參與到花束的制作中去，從而讓課堂的教學質(zhì)量得到提高。

2.3提倡美術(shù)教學生活化，增強學生的積極性。小學美術(shù)的教學內(nèi)容與學生的實際生活是分不開的。在現(xiàn)實生活中，許多素材都可以成為美術(shù)教學中的素材[3]。在小學美術(shù)教學中使用互動教學模式時，教師可以在美術(shù)教學中融入生活元素，通過教師和學生以及學生和學生之間的互動來使學生感受到美術(shù)教學中的趣味性，從而使學生積極主動的投入到教學活動中。在美術(shù)教學中，教師可以讓學生收集一些生活中的廢棄物品，然后進行再次利用，制作一些藝術(shù)品。通過這種方式不但培養(yǎng)了學生的實踐能力和創(chuàng)造能力，同時也培養(yǎng)了學生的環(huán)保意識。

結(jié)論：總而言之，在小學美術(shù)教學中，互動教學的模式是一種十分有效的教學模式，對于提升美術(shù)課堂的教學效率起著積極的推動作用。因此，小學美術(shù)教師應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)教學觀念的束縛，不斷探索新的教學方式，采取有效的措施來加強教師和學生以及學生和學生之間的互動，為學生營造輕松愉悅的課堂學習氛圍，激發(fā)學生的學習積極性，從而促進小學美術(shù)教學質(zhì)量的提升。