□付 杰

（哈爾濱廣廈學院 黑龍江 哈爾濱 150025）

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下跨境電子商務人才培養(yǎng)策略淺析

□付 杰

（哈爾濱廣廈學院 黑龍江 哈爾濱 150025）

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的來臨，促進了電子商務行業(yè)的發(fā)展，電子商務的快速發(fā)展，促進我國經(jīng)濟發(fā)展。中國加入WTO以后，跨境電子商務發(fā)展很快，現(xiàn)在很多企業(yè)需要大量的電子商務人才，而我國高校培養(yǎng)出來的大學生不適應企業(yè)發(fā)展需要，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，如何提高大學生電子商務職業(yè)能力，適應工作崗位需要，高校為企業(yè)培養(yǎng)實用型人才，必須改變傳統(tǒng)的人才模式，建立一個在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的跨境電子商務人才培養(yǎng)模式，以適應電子商務發(fā)展需要，也是社會發(fā)展對電子商務專業(yè)提出新的要求。

“互聯(lián)網(wǎng)+”；跨境電子商務；人才培養(yǎng)模式

1 電子商務人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

1.1 就業(yè)方向不夠明確

電子商務是一個多元化的學科，涉及計算機、網(wǎng)絡、信息、商務等領域。高校在人才培養(yǎng)目標上不一致，個別高校不具備開設該專業(yè)條件，把一些實訓課內(nèi)容刪除，天天給學生講解理論課，學生沒有學習的目標，在就業(yè)時候?qū)W生比較迷茫，沒有更好的對學生職業(yè)生涯進行規(guī)劃，造成商務不如國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)學生、計算機與網(wǎng)絡不如計算機專業(yè)學生，沒有特色，沒有突出重點，學生就業(yè)方向不明確。

1.2 教學資源落后

電子商務是一個實踐強的專業(yè)，需要有一定教學資源進行輔助，這是提高學生實踐能力的關鍵因素，有的學校教學資源沒有，在課程設置上偏理論，對于一些實踐強的課程都沒有開設，這就造成培養(yǎng)的學生不能適應電子商務企業(yè)的工作崗位，培養(yǎng)出學生沒有特色，不能受到企業(yè)歡迎，教學資源是教學的基本保障，必須提供足夠教學資源，是提高教學效果關鍵因素。

1.3 企業(yè)參與度低下

提高學生實踐能力的有效途徑就是加強校企合作，學生的人才培養(yǎng)模式需要校企雙方共建，共同去培養(yǎng)學生，這是三方都盈利的結果。但很多高校在學生培養(yǎng)過程中，企業(yè)參與度過低，沒有深化校企合作，讓企業(yè)參與到專業(yè)的建設。

2 跨境電子商務職業(yè)能力需求分析

人才培養(yǎng)模式需要根據(jù)學生的職業(yè)崗位能力分析，開設適應學生職業(yè)崗位能力需求的課程，提高學生就業(yè)能力，這是人才培養(yǎng)模式更改的關鍵因素。在國際競爭模式下，企業(yè)轉(zhuǎn)型走向國際必須具備幾方面的優(yōu)勢：一是人才隊伍整體溝通能力與國際接軌；二是企業(yè)營銷模式如電子商務與國際相融；三是服務能力具備國際化。從這三方面來看，企業(yè)轉(zhuǎn)型時需要大量的人才支撐，這些人才除去語言能力外，還要懂得國際貿(mào)易業(yè)務，熟悉電子商務和跨境服務，掌握跨境營銷技巧，能夠為跨境消費提供周到的服務等等。

3“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下電子商務人才培養(yǎng)策略

3.1 根據(jù)就業(yè)目標制定人才培養(yǎng)方案

高校在制定人才培養(yǎng)方案過程中，需要充分調(diào)研，論證學生就業(yè)的職業(yè)崗位能力分析，讓學生畢業(yè)后能達到的目標。在課程設置過程中，根據(jù)將來工作職業(yè)崗位進行設置，比如學生工作網(wǎng)站建設開發(fā)的較多，要開設網(wǎng)站設計方面課程，比如網(wǎng)頁設計、PHP程序設計等方面的課程，課程內(nèi)容也需要打破章節(jié)限制，根據(jù)職業(yè)崗位需要進行合理的刪減，以提高學生實踐能力，滿足就業(yè)崗位需要就行。

3.2 根據(jù)企業(yè)需求，選擇教學資源

高校開設電子商務專業(yè)要根據(jù)企業(yè)實際需要開設相關課程，構建實驗室，以提高學生實踐能力為主，適應將來工作崗位需要。要建立一個品牌專業(yè)為目標，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻。

3.3 加強校企合作，培養(yǎng)合格人才

加強校企合作是深化教學模式改革的關鍵因素，校企合作的模式主要有以下幾種：從企業(yè)聘請一些經(jīng)驗豐富的技術骨干在高校授課，為學生提供行業(yè)最前沿的知識與技術；與企業(yè)協(xié)商建立學生實訓基地，低年級的學生可以在這里進行認知實習，了解電商專業(yè)的基本知識，學生畢業(yè)前進入企業(yè)進行頂崗實習，在實踐中提高自己的綜合能力；企業(yè)根據(jù)自身需要與高校協(xié)商創(chuàng)辦定制班，人才培養(yǎng)方案由企業(yè)和高校協(xié)商制定，這種方式不僅解決了學生的就業(yè)問題，而且在一定程度上解決了企業(yè)的人才缺失問題?，F(xiàn)在高校和企業(yè)都重視校企合作，這是高校、學生、企業(yè)三方面都有利的事，這也是高校教學改革發(fā)展的需要。

[1]尹志洪,杜暉.基于“三創(chuàng)”導向的應用型本科電子商務人才培養(yǎng)體系研究[J].電子商務，2017(03).

[2]彭玲.基于企業(yè)需求視角的電子商務人才能力構成體系研究[J].物流工程與管理,2015(03).

[3]陳蓉琳.電子商務人才培養(yǎng)淺析[J].銅仁師范高等?？茖W校學報(綜合版),2006(05).

1004-7026（2017）12-0126-01

C964.2;F724.6;F752

A

DOI：10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2017.12.103

課題來源：哈爾濱廣廈學院，課題名稱：黑龍江省跨境電子商務人才培養(yǎng)方式研究，課題編號：201602。