王玲　劉莉

摘要：新時期研究生學術(shù)誠信教育直接關(guān)系研究生教育質(zhì)量和科研事業(yè)的健康發(fā)展。當前，研究生在科學研究申請、實施和發(fā)表的過程中都存在不同程度的學術(shù)誠信問題。原因是多方面的，包括社會因素、學校因素、導師因素和研究生自身的因素。本文結(jié)合我國研究生培養(yǎng)模式，從社會、學校、導師因素和研究生自身四個維度，探尋加強研究生學術(shù)誠信建設(shè)的有效對策。

關(guān)鍵詞：研究生；學術(shù)誠信；對策

中圖分類號：G643 文獻標識碼：A 文章編號：1671-1580（2017）02-0015-03

一、研究生學術(shù)誠信

學術(shù)誠信是指“科研工作者要實事求是、不欺騙、不弄虛作假，還要恪守科學價值準則、科學精神以及科學活動的行為規(guī)范”。研究生學術(shù)誠信即研究生在誠實守信的原則下進行學術(shù)研究活動。具體來講是指研究生在整個學術(shù)研究過程中，以嚴謹務(wù)實、實事求是的態(tài)度對待學術(shù)，自覺遵守學術(shù)規(guī)范，不弄虛作假的誠實守信行為。研究生教育規(guī)模的不斷擴大，不僅提高了我國人才儲備量，還改善了我國的教育結(jié)構(gòu)，但同時也對研究生教育本身提出了重大的挑戰(zhàn)。

二、新時期研究生學術(shù)誠信存在的問題

研究生學習的最大特點就在于其專業(yè)性和探究性，他們平時在導師的指導下獨立進行學術(shù)活動。當前研究生在科學研究申請、實施和發(fā)表的過程中都存在不同程度的學術(shù)誠信問題。

1.科學研究申請過程中的學術(shù)誠信問題

科學研究的準備過程是科學研究的起點。研究生在科學研究的申請過程中存在的誠信問題主要有：（1）在申請課題或項目過程中只是簡單地模仿或者套用已有科研項目的思維和框架以形成自己的立項開題報告；（2）故意夸大、杜撰其課題或項目的研究意義以顯示其課題或項目的必要性；（3）在文獻綜述中未正確標明其引用的參考文獻或虛擬、捏造與篡改其參考過的文獻資料；（4）為獲得項目或課題，通過不正當手段對評委進行拉攏或利誘。

2.科學研究實施過程中的學術(shù)誠信問題

科學研究的實施過程是科學研究中最重要的環(huán)節(jié)，直接影響著科學研究結(jié)果的科學性?？茖W研究的實施過程包括平時的考試或作業(yè)的完成、實驗操作過程、社會調(diào)查過程以及論文或報告撰寫過程。研究生在科學研究的實施過程中存在的誠信問題主要有：（1）在事關(guān)畢業(yè)和授予學位的關(guān)鍵性考試和等級考試中，考試作弊現(xiàn)象屢禁不止；（2）擲重金請槍手代寫論文或為了獲取經(jīng)濟利益冒險充當槍手替人寫論文或參加考試；（3）為了得到預(yù)期的數(shù)據(jù)，偽造、修改實驗數(shù)據(jù)、調(diào)查結(jié)果，或者未經(jīng)實驗和調(diào)查，自行編造實驗記錄和調(diào)查數(shù)據(jù)；（4）為參考和引用別人的數(shù)據(jù)結(jié)果和觀點，沒有恰當、規(guī)范地標明其所引用的來源或故意改頭換面，不加注釋；（5）在網(wǎng)上下載大量已發(fā)表的文獻資料，通過剪切、復制、粘貼等方法低水平拼湊字數(shù)，臆造虛構(gòu)論文。

3.科學研究發(fā)表過程中的學術(shù)誠信問題

研究生在論文發(fā)表的過程中存在的誠信問題主要包括：（1）只是追求論文的數(shù)量而不管其質(zhì)量，將一篇內(nèi)容相同的文章經(jīng)過改頭換面后投向多處刊物；（2）將同一篇論文在幾家刊物上發(fā)表或?qū)⒁黄撐牡膬?nèi)容分割成若干部分，變成多篇論文后投稿發(fā)表；（3）在進行學術(shù)研究成果發(fā)表時，同學之間、導師與學生之間論文掛名即“搭便車”現(xiàn)象非常嚴重，出現(xiàn)不少多人署名、相互掛名行為；（4）為了提高論文檔次，在未經(jīng)導師或一些權(quán)威專家同意的情況下，私自借用導師或權(quán)威專家之名到處投稿。

三、研究生學術(shù)誠信問題的原因分析

1.社會因素——不正之風侵蝕

隨著改革開放的全面深入，我國正處于從計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟急劇轉(zhuǎn)型時期，經(jīng)濟的快速轉(zhuǎn)型所帶來的負面效應(yīng)侵蝕著傳統(tǒng)的人生觀、價值觀以及學術(shù)觀，實事求是的科學精神逐漸被淡漠，學術(shù)界的自律意識不斷淡化。為了追求利益最大化，不誠信行為在社會各個領(lǐng)域大量發(fā)生，商業(yè)信用危機、公共信譽危機、個人誠信危機頻頻出現(xiàn)，此類問題在社會上的消極影響極大地腐蝕著研究生的靈魂，嚴重誤導了研究生的是非觀念和價值評價標準。研究生對名利的過度追逐容易導致學術(shù)規(guī)范的邊緣化、淡漠化，這是導致研究生學術(shù)誠信缺失的重要因素之一。

2.學校因素——管理制度缺位

學校是學生學習和生活的重要場所，對學生的學術(shù)道德具有最直接最主要的影響。學校對研究生學術(shù)誠信失范負有不可推卸的責任，主要表現(xiàn)在：第一，培養(yǎng)體制不健全。一些高校只注重學生的學術(shù)成就、科研能力，忽視了對研究生基本的科研素質(zhì)的教育，學術(shù)規(guī)范教育載體少，從而導致了研究生不了解學術(shù)誠信的相關(guān)知識，不慎走入學術(shù)失范的境地；第二，研究生學術(shù)道德監(jiān)管體系不完善，懲戒不力。當研究生出現(xiàn)學術(shù)失范行為時，真正采用學位撤銷、追究導師責任等方式較少。違背學術(shù)和道德行為準則所遭受的懲罰很輕，甚至不受懲罰，這就使研究生的學術(shù)失范行為有機可乘；第三，現(xiàn)行研究生評級制度不科學。當前，大多數(shù)高校中研究生學術(shù)評價體系單一，主要以論文發(fā)表的數(shù)量作為考核標準，沒有充分考慮各個學科的特點和客觀規(guī)律制定出符合該學科特點的評估體系和評估標準，這只會滋長學術(shù)弄虛作假之風，從而導致研究生學術(shù)浮躁。

3.導師因素——育人功能乏力

我國研究生培養(yǎng)實行導師負責制，導師對研究生的影響是全方位的，貫穿研究生學習的整個階段甚至今后的研究工作。導師的價值觀、學術(shù)素養(yǎng)、治學態(tài)度會對研究生產(chǎn)生重要而深遠的影響。然而一些導師只注重研究生的“使用”卻忽視對研究生的培養(yǎng)，他們把科研經(jīng)費作為投入，讓研究生充當其科研助手為其“打工”，然后支付其“勞務(wù)費”，師生關(guān)系逐漸演化為雇傭關(guān)系；一些導師在教學、科研、行政和社會職務(wù)的多重壓力下，在研究生培養(yǎng)方面的精力投入較少，使研究生經(jīng)常處于“放養(yǎng)”狀態(tài)，隨著研究生的不斷擴招，導師指導的學生越來越多，其有限的精力分配到每個學生身上的越來越少，從而導致了研究生從導師那里得到的指導尤其是關(guān)于學術(shù)道德方面的指導更是少之又少。另外，一部分導師不但沒有做到“德高為師，身正為范”，反而自己禁不住名利的誘惑，耐不住學術(shù)道路上的寂寞，走上了學術(shù)腐敗的道路。

4.研究生自身因素——自律意識淡薄

隨著我國研究生招生規(guī)模不斷擴大，研究生教育逐漸由精英化走向大眾化，研究生整體素質(zhì)有所下滑，學術(shù)能力也遜色于以往研究生。部分研究生讀研的初衷只是拿到一紙文憑增加就業(yè)砝碼，對本專業(yè)以及學術(shù)研究根本不感興趣，為了完成科研任務(wù)，順利畢業(yè)，他們想方設(shè)法走捷徑。另外，高校對研究生學術(shù)道德教育及監(jiān)管的缺失以及違反學術(shù)道德規(guī)范受到的懲處較輕，導致研究生自律意識薄弱，在學術(shù)上存在僥幸心理，缺乏學術(shù)誠信自覺，走上學術(shù)腐敗之路。

四、研究生學術(shù)誠信建設(shè)的對策

1.凈化社會風氣，創(chuàng)造良好的學術(shù)生態(tài)環(huán)境

大學校園不是一個封閉的環(huán)境，社會上的不正之風會直接影響到校園的學術(shù)氛圍，若想讓研究生在社會環(huán)境中接受正向的引導，必須凈化社會環(huán)境。首先，大力宣傳增進誠信意識。社會方面要提升企業(yè)競爭素質(zhì)，提倡良性競爭，依靠正當手段使社會穩(wěn)步進步。其次，發(fā)揮大眾媒體的輿論監(jiān)督作用，強化社會輿論引導。通過網(wǎng)絡(luò)、期刊雜志、廣播電視、公益廣告等媒體陣地，積極宣傳堅守誠信的正面案例，為社會行為樹立正確的榜樣，傳遞正能量。加大對違反誠信實踐的曝光力度，從而對其形成強大的輿論壓力。再次，加強對假冒偽劣、浮夸虛報等違反誠信行為的管理制裁。對嚴重的失信行為，絕不姑息養(yǎng)奸，必須通過行政、經(jīng)濟、法律等手段嚴厲懲罰和制裁，以達到警示、教育的目的，為研究生敲響警鐘。

2.制定科學畢業(yè)標準，注重學術(shù)規(guī)范與學術(shù)誠信教育

研究生的學術(shù)誠信狀況與他們對學術(shù)規(guī)范認識程度有很大的關(guān)系。我們應(yīng)該學習國外高校在校研究生學術(shù)誠信教育方面的優(yōu)秀經(jīng)驗，重視對研究生進行學術(shù)規(guī)范和學術(shù)誠信教育，通過開設(shè)專門的課程，舉辦講座，開展學術(shù)誠信月等形式多樣的活動，對研究生進行知識產(chǎn)權(quán)、學術(shù)倫理和學術(shù)道德規(guī)范教育，強化研究生對學術(shù)規(guī)范和學術(shù)誠信的理論認識和思想覺悟。另外，高校應(yīng)改變以往要求研究生在答辯之前必須發(fā)論文的硬性規(guī)定，制訂明確的畢業(yè)標準和學位論文標準，強化對學位論文的質(zhì)量把關(guān)，淡化對研究生在校期間在學術(shù)期刊發(fā)表論文的外在要求，加強對研究生自身學術(shù)研究能力的培養(yǎng)。

3.提升技術(shù)手段，強化對研究生學術(shù)不端行為的監(jiān)督和處罰力度

各高校要充分利用現(xiàn)代高科技手段，建立完善的學術(shù)不端檢測系統(tǒng)，制訂具體、嚴格的防范措施，對研究生的抄襲行為做到事前防范、及時發(fā)現(xiàn)，督促研究生以認真、踏實、嚴謹?shù)膽B(tài)度做學問。另外，努力改變目前學術(shù)失范行為懲罰力度小、不誠信代價低的狀況，積極借鑒國外高校在對研究生學術(shù)失范的防范和處理方面的一些已經(jīng)比較成熟和行之有效的措施，制定嚴格的防范和處理措施，從制度上保證對學術(shù)失信“以身試法”的震懾作用。

4.督促導師以身作則，加強對研究生的科研指導

導師在研究生培養(yǎng)中處于中心位置，導師和研究生接觸最頻繁，也最密切，導師的言傳身教對研究生的影響最大。導師在與研究生的日常交往和科研合作中，其政治素養(yǎng)、學術(shù)思維和研究方法對研究生有十分重要的示范作用，導師的求真務(wù)實、勇于探索的治學態(tài)度和科研精神，是研究生進行科學研究的楷模和精神支柱。導師在做學問中要嚴格要求自己，以身作則，以其特有的人格魅力和高尚的品質(zhì)來感染和教育研究生，引導研究生樹立良好的學術(shù)道德，為研究生樹立正確的榜樣。同時，在研究生的整個培養(yǎng)過程中也要嚴格要求學生，多與研究生進行交流，注意發(fā)揮自身教書育人的天職，加強對研究生的科研指導，對研究生學術(shù)誠信真正負責。

5.進行自我誠信教育，提升研究生自身誠信素質(zhì)

自我教育在學術(shù)誠信教育中占有重要比重，外因通過內(nèi)因發(fā)揮作用，自我教育強調(diào)內(nèi)化，高校對研究生進行誠信教育的目的就是教育研究生自覺學習誠信知識，理解學術(shù)責任，懂得如何誠信做人、誠信做事，從而使研究生形成學術(shù)誠信的自覺性和自律性，真正接受和認同學術(shù)道德并自覺內(nèi)化于自己的思想中，做到尊重知識產(chǎn)權(quán)，遵守引文規(guī)范，端正學術(shù)風氣，堅守道德底線，積極開拓創(chuàng)新，在學術(shù)創(chuàng)作中始終堅持遵循誠信治學的原則，不斷砥礪自己的學術(shù)道德修養(yǎng)，從而逐步培養(yǎng)自己的學術(shù)道德和操守。

[責任編輯：馬妍春]