王欣

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在高職教學(xué)中，多媒體已經(jīng)成為了一種重要手段，但是在利用多媒體教學(xué)的時(shí)候，還存在一些問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在也降低了多媒體教學(xué)的質(zhì)量。筆者主要分析了當(dāng)前存在的問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題找到了一些策略，希望能夠?qū)⒍嗝襟w在高職教學(xué)中的作用切實(shí)發(fā)揮出來(lái)，提高高職教學(xué)的質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞：高職；多媒體教學(xué)；質(zhì)量；效率

高職教育本身便是職業(yè)教育的一種，比較重視學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，其和普通的高中教學(xué)存在的差別比較大。高職院校需要培養(yǎng)出大量的應(yīng)用型人才。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，我們也必須認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，只有這樣才能夠做好高職多媒體教學(xué)。

一、高職院校多媒體教學(xué)存在的主要問(wèn)題

（一）師生交流比較少

教師在進(jìn)行多媒體教學(xué)的時(shí)候，過(guò)度的依賴課件，一味的進(jìn)行課件的講解，這和以往的填鴨式教學(xué)沒有什么分別，這會(huì)給師生的交流造成很大的影響，讓整個(gè)課堂教學(xué)受制于課件，會(huì)給教師的教學(xué)發(fā)揮造成較大的影響[1]。這便要求教師必須真正的熟悉教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到和學(xué)生溝通交流的重要性，從而活躍課堂教學(xué)氛圍。

（二）信息過(guò)多，學(xué)生無(wú)法跟上教師思維

和以往的教學(xué)相比，課件的使用能夠節(jié)約大量的時(shí)間，能夠在較短時(shí)間內(nèi)將相關(guān)的信息呈現(xiàn)給學(xué)生。與此同時(shí)，教師還必須認(rèn)識(shí)到，若是將教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單的搬到多媒體屏幕上去，課件和教材也沒有什么分別，學(xué)生也很難產(chǎn)生興趣。并且大量知識(shí)的呈現(xiàn)，會(huì)讓學(xué)生無(wú)法跟上教師節(jié)奏，很多信息無(wú)法及時(shí)的閱讀和理解，學(xué)生很難接受相關(guān)的知識(shí)，很難掌握其中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。

（三）教師課件制作水平比較低下

有很多教師在進(jìn)行課件制作的時(shí)候，存在布局比較的混亂，頁(yè)面風(fēng)格比較的多，聲音插入混亂等問(wèn)題，出現(xiàn)這種情況的原因主要有兩個(gè)方面，首先，教師制作課件的時(shí)候，對(duì)相關(guān)的軟件工具掌握不夠到位[2]。其次，雖然教師能夠掌握軟件工具，但是不夠重視，這也直接導(dǎo)致了課件的質(zhì)量較差。所以，必須采取措施解決這個(gè)問(wèn)題。

二、高職學(xué)校中做好多媒體教學(xué)的策略

（一）重視師生間的交流

師生交流對(duì)于學(xué)生的知識(shí)掌握是非常重要的，教師在進(jìn)行多媒體教學(xué)的時(shí)候，必須認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)[3]。首先，在進(jìn)行課件制作的時(shí)候，課件的內(nèi)容比較新穎，這樣能夠吸引學(xué)生的目光，提高學(xué)生的興趣，只有在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師才能夠更好的和學(xué)生互動(dòng)交流，學(xué)生才能夠夠一定的收獲，所以，教師在進(jìn)行課件內(nèi)容制作的時(shí)候，需要做到與時(shí)俱進(jìn)，重視課外知識(shí)的引進(jìn)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。教師在教授的時(shí)候，應(yīng)該加入一些自己的看法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，增加教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

（二）多媒體課件思路清晰

教師在進(jìn)行課件制作的時(shí)候，需要保證課件思路的清晰程度，真正的做到層次分明。頁(yè)面設(shè)計(jì)的時(shí)候，需要確保整體的風(fēng)格一致，并且還應(yīng)該存在一些區(qū)別，確保課件的清晰[4]。在內(nèi)容頁(yè)中進(jìn)行問(wèn)題講述的時(shí)候，需要由此及彼由淺入深，這樣能夠給學(xué)生更多的時(shí)間來(lái)思考，讓學(xué)生產(chǎn)生自己的聯(lián)想和推理。這種課件不但能夠幫助教師解決那些比較難的問(wèn)題，還能夠幫助學(xué)生更好的掌握相關(guān)知識(shí)。此外，還需要重視課件的導(dǎo)入和結(jié)束，導(dǎo)入的良好能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，結(jié)束語(yǔ)的出色能夠起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

（三）教師需要重視課件制作質(zhì)量的提高

想要提高多媒體課件制作質(zhì)量，首先，教師需要將自己的位置擺正，教師必須認(rèn)識(shí)到自己的職責(zé)是教書育人，雖然科學(xué)研究對(duì)于高職學(xué)校也是非常重要的[5]。但是教師必須認(rèn)識(shí)到自己的首要目標(biāo)是育人。科研的目的是為了更好的給教學(xué)服務(wù)，不能夠凌駕于教學(xué)之上，所以，教師應(yīng)該重視教學(xué)。為了提高教師制作課件的水平，學(xué)?？梢越M織教師參與相關(guān)的多媒體教學(xué)技能培訓(xùn)，有針對(duì)性的培訓(xùn)教師的課件制作技能。為了更好的提高培訓(xùn)效果，學(xué)校還可以定期的組織課件制作大賽活動(dòng)，從而提高教師課件制作的積極性。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著新課改的進(jìn)行和信息技術(shù)的運(yùn)用，高校多媒體教學(xué)也愈加的重要，教師必須認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)的重要性，并做好多媒體教學(xué)。此外，教師還必須對(duì)多媒體課件有一個(gè)正確的認(rèn)知，必須明白其在教學(xué)中起到的作用是輔助作用，只有這樣才能夠?qū)⑵渥饔谜嬲陌l(fā)揮出來(lái)，提高高職多媒體教學(xué)的實(shí)際質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 閆繼華 . 論多媒體教學(xué)中的問(wèn)題及其解決策略 [J]. 科教導(dǎo)刊 （ 中旬刊 ），2014，11：134-135.

[2] 張洪映，王景 . 淺談多媒體教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決策略 [J]. 決策探索 （ 下半月 ），2014，10：57.

[3] 張玄 . 高職院校中多媒體教學(xué)應(yīng)用存在的問(wèn)題及改進(jìn)策略 [J]. 電子測(cè)試，2013（24）：154-155.

[4] 屈寶麗 . 多媒體在高職院校教學(xué)應(yīng)用中存在的問(wèn)題及解決對(duì)策 [J]. 軟件導(dǎo)刊，2013（05）：175-176.

[5] 馮婧 . 高職院校多媒體教學(xué)存在的問(wèn)題及解決對(duì)策[J]. 資治文摘 （ 管理版 ），2009（05）：181.