魏遠航

提起游戲，我會玩的數(shù)都數(shù)不清，有老鷹捉小雞、推手、打乒乓球等。其中我最喜歡的游戲是在固鎮(zhèn)縣青少年活動中心玩的“巧數(shù)數(shù)字”。（通過對比點明題目，突出最喜歡的游戲“巧數(shù)數(shù)字”，吸引了讀者的眼球。）

那天下午，陽光明媚，白云朵朵，空氣清新甜潤。（通過描寫環(huán)境間接抒發(fā)了自己快樂的心情）我高高興興地來到固鎮(zhèn)縣青少年活動中心魔法作文培訓(xùn)部。（交代記敘文四要素：時間、地點、人物、事件。）

一上課，方老師就組織我們玩“巧數(shù)數(shù)字”這個游戲。老師讓我們先看清楚游戲規(guī)則，我心想：“巧數(shù)數(shù)字”這個游戲我以前玩過，不用看規(guī)則了。（寫出了自己驕傲的心理）可我在和同桌練習(xí)的時候，卻發(fā)現(xiàn)平時我們玩的都是“20這個數(shù)誰數(shù)誰就輸”，可今天這個游戲規(guī)則卻是兩個人按順序輪流從1數(shù)到20，每次數(shù)一個或兩個，20這個數(shù)誰數(shù)誰贏。用石頭、剪刀、布的方式?jīng)Q定由誰先數(shù)，預(yù)選賽三局兩勝，最后評選全班前七名發(fā)獎狀。（交代游戲規(guī)則，讓讀者清楚明白。）

老師讓我們抽完號再報號，這時呂博達的一句英語“I am three”引得我們哄堂大笑。（“哄堂大笑”一詞寫出了全班快樂的氛圍。）

比賽開始了，我的對手是嚴(yán)昊。第一局我贏了，有點小驕傲，心想：就你這個小蝦米還想和我玩？（心理活動寫得真實，符合當(dāng)時的心理）誰知第二局和第三局我竟都輸了，所以我就和半決賽無緣了。

經(jīng)過激烈的比拼后，冠亞軍爭奪賽開始了。（此句引領(lǐng)全段）老師讓我當(dāng)呂博達和湯萬麗君的裁判員，最后呂博達連勝三局，我太羨慕他了。（簡單介紹冠亞軍爭奪賽，表達了自己羨慕他人的心情，符合人物當(dāng)時的心理）最后，呂博達獲得了冠軍，老師讓我們當(dāng)記者來采訪他。我問他：“你怎么會得冠軍呢？”呂博達模仿女孩子的聲音說：“人家是有秘訣的?！蔽胰讨枺骸笆裁疵卦E？快說說！”他再次用那樣的聲音說：“只要石頭、剪子、布贏了就可以了?！保ㄗプ×巳宋锏恼Z言特點，烘托出人物獲得冠軍后無比快樂的心情。）

聽后，我們都忍不住哈哈大笑起來。這件事讓我明白了：謙虛使人進步，驕傲使人落后。（引用名句作啟示，當(dāng)然這個啟示不是作者自己喊出來的，而是從身臨其境的比賽中感悟出來的，有水到渠成之感）我想：以后我再也不驕傲了。此時，班里贏了的同學(xué)在那里笑，而輸?shù)耐瑢W(xué)則一臉懊惱。（場面描寫真實地再現(xiàn)了賽后的情景。）

游戲結(jié)束了，從青少年活動中心出來，走在回家的路上（照應(yīng)開頭，首尾呼應(yīng)），天空格外的藍，陽光變得更加燦爛（借景寫出自己雖輸猶樂的心情）。我忘不了這次“巧數(shù)數(shù)字”，忘不了方老師，更忘不了游戲給予我的啟示。（再次點題，深化主題。）

（方振龍）