【摘要】高中生寫作往往存在用詞干癟，詞不達意，千篇一律的現(xiàn)象。對這些問題，筆者認(rèn)為可以通過給作文添題記、擬寫小標(biāo)題、注重使用修飾語和創(chuàng)新文體等方法來解決，從而使作文升格，提高作文的分值。

【關(guān)鍵詞】題記 小標(biāo)題 修飾語 創(chuàng)新文體

【中圖分類號】G633.3 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）07-0089-02

俗語說：“人靠衣裝佛靠金裝；三分長相，七分打扮”。打扮得體，能反映一個人的氣質(zhì)和修養(yǎng)；打扮時髦，除了能吸引人的眼球，更能給人帶來如沐春風(fēng)的感受。作文就像待嫁的姑娘，也講究“三分才氣七分打扮”，需要用心雕琢。別具一格的布局謀篇，匠心獨運的表達，能使文章辭無所假而充滿魅力，從千篇一律中脫穎而出取得意料之外的高分。由此看來，高中生寫作文時，還真要給作文穿上一件美麗的嫁衣，最少得讓自己有“感覺真好”的第一印象，即使有點瑕疵也是瑕不掩瑜，也得讓“新郎”（ 閱卷老師）玩味再三。

穿上“題記”的嫁衣，給作文嵌入嫵媚的雙眸。在正文之前寫上題記，有提要鉤玄的作用，能使閱卷老師透視到作文的亮點，觸碰到老師的心靈，給他留下深刻的印象?？梢?，題記不能隨心所欲，只能有感而發(fā)，用意蘊豐厚，情味綿長又富有哲理的生動文字畫出作文的靈魂！只要題記能把文章的主旨呈現(xiàn)給閱卷老師，獲得老師的“芳心”，就能達到出奇制勝的效果，作文拿高分就不是難事了。同時，全文的感情基調(diào)或歡快或憂愁或寂寞或傷感或恬淡或閑適或激憤就奠定了。

穿上“小標(biāo)題”的嫁衣，使作文擁有婀娜多姿的身段。小標(biāo)題就是將幾個從不同的角度選取的材料，分別統(tǒng)率在幾個小標(biāo)題下，讓文章結(jié)構(gòu)新穎，銜接自然，內(nèi)容豐富，主旨深刻。運用小標(biāo)題是有講究的，不是有就行，而是要體現(xiàn)文章的脈絡(luò)、獨特個性和內(nèi)在聯(lián)系。我通過實踐發(fā)現(xiàn)，小標(biāo)題擬定方法有借用古詩文，借用名家作品，用對稱的句式，用數(shù)學(xué)公式，運用并列詞語，用歌曲名、歌詞等。小標(biāo)題的使用，好像給文章穿了一件神奇的嫁衣，讓文章大為增色。如果能從日的常生活經(jīng)歷過中，所閱的書報中，體會過的點滴感悟中，巧妙地“抓拍”幾個特寫鏡頭，就一定能夠收到化平淡為神奇的藝術(shù)效果。

穿上“修飾語”的嫁衣，使作文具有迷人的外貌?！罢Z言要有文采”是《考試說明》對高考作文的要求，屬于發(fā)展等級，是評判高考作文的標(biāo)桿。學(xué)生借助修飾語，展現(xiàn)文章靚麗的容顏，使其富有靈氣。怎樣做好這件嫁衣呢？不妨從以下幾個方面入手：一是譴詞造句時用詞貼切；二是恰到好處地運用比喻、擬人、排比等修辭來化腐朽為神奇，增添語言感染力；三是靈活運用長句與短句、常式句與變式句、整句與散句；四是合理使用標(biāo)點符號。這些方法，都會讓文章散發(fā)出語言的魅力，增添亮麗之筆。如2011年廣東高考考場作文《回到原點》：回到原點不是褪下成熟的外衣，而是撕掉不必要的包裝；回到原點不是原地踏步，更不是退回起點……這里用比喻、對比的修辭以及整句的句式，給人以形象生動及音韻和諧的整齊之美。又如2016年廣東高考滿分作文《巴掌之吻，教育之痛》，憑借的就是凝練的語言、句式的靈活多變及整散結(jié)合和修辭的嫻熟運用。

穿上“創(chuàng)新文體”的嫁衣，讓作文穿上合體別致的衣裙。近年來，高考向淡化文體的趨勢發(fā)展，但這并不意味學(xué)生可以隨心所欲地寫“四不象”的作文。傳統(tǒng)的作文體裁有記敘文和議論文，創(chuàng)新文體主要是打破傳統(tǒng)體，標(biāo)新立異地寫出構(gòu)思新巧的文章。比如：故事新編、日記書信、診斷報告、說明書、寓言、童話故事等。作文形式新穎，能讓閱卷老師耳目一新，對文章產(chǎn)生好感，增加作文的分值。如2015山東高考滿分作文《何需分清》，作者就采用劇本的形式，圍繞絲瓜藤、肉豆須、孩子、爸爸四者之間的矛盾展開情節(jié)，使作文脫穎而出，獲得滿分。不過，文體新的形式與思想內(nèi)容的新要結(jié)合在一起，如果一味追求形式新，而不注重文章的思想內(nèi)涵，結(jié)果也只是“新瓶裝舊酒”、“穿新鞋走舊路”，讓人感到乏味。

“嫁衣”只是形式的美，形式美要為思想美、情感美服務(wù)，如果沒有豐富的情感，沒有詳實的材料，沒有深刻的思想，也只是繡花枕頭式的作文而已。但是，只要給作文穿上華麗的嫁衣，就能讓思想感情如涓涓細流更好地表現(xiàn)出來，無形中給讀者以感官上的愉悅，從而使文章升格。

參考文獻：

[1]沈周霄.也為作文添嫁衣[J].作文成功之路：中，2014（3）：57-58.

[2]蒯玉華.讓作業(yè)為作文做“嫁衣”[J].中學(xué)語文：大語文論壇旬刊， 2016（1）：96-97.

作者簡介：

羅經(jīng)雄（1973-），男，漢族，廣東省清遠市陽山縣人，本科學(xué)歷，高中語文一級教師，主要研究方向：高中語文教育。