吳 明

（古田縣教師進(jìn)修學(xué)校，福建 古田 352200）

提升家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)實(shí)效性探索
——以古田縣為例

吳 明

（古田縣教師進(jìn)修學(xué)校，福建 古田 352200）

文章聚焦提高家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)實(shí)效性這一問題，分析家長(zhǎng)學(xué)校的現(xiàn)狀，提出推進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校實(shí)效性制度創(chuàng)新；搭建家?；?dòng)溝通平臺(tái)；全面提高家長(zhǎng)育人素質(zhì)；提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展；營造和諧幸福的家庭育人環(huán)境等措施，以期為提升家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)實(shí)效提供辦學(xué)思路。

家庭教育；家長(zhǎng)學(xué)校；辦學(xué)實(shí)效

教育的核心是培養(yǎng)健全的人格，人格的培養(yǎng)主要依靠家庭教育。隨著我國進(jìn)入一個(gè)特殊的社會(huì)轉(zhuǎn)型期，許多家長(zhǎng)并沒有因?yàn)榻逃⒆痈械娇鞓?，相反越來越多家長(zhǎng)感到教育孩子困難，在教育的過程中出現(xiàn)了諸多的問題。很大部分家長(zhǎng)存在教育觀念不正確、教育方式不科學(xué)、教育態(tài)度不端正、教育心理有偏差等問題，對(duì)孩子的成長(zhǎng)造成了不利的影響。目前，家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)現(xiàn)狀存在不少問題，如家長(zhǎng)學(xué)校的教育機(jī)制不完善，制度不健全，存在辦學(xué)“虛空假”現(xiàn)象；家長(zhǎng)的需求不同，家長(zhǎng)學(xué)校無法大面積開展；沒有專職專業(yè)的授課教師導(dǎo)致家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)低效等。這些問題正影響著家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)的教育，影響著家庭教育的普及。

一、政府職能部門要加強(qiáng)對(duì)家庭教育的重視和對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的規(guī)范管理

（一）政府部門認(rèn)識(shí)到位

辦好家長(zhǎng)學(xué)校是普及家庭教育知識(shí)、提高家長(zhǎng)家庭教育水平、優(yōu)化家庭教育環(huán)境的有效途徑。辦好家長(zhǎng)學(xué)校是當(dāng)前教育現(xiàn)狀的需要，是家庭教育的需要，是學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育的需要。家庭教育只有被政府職能部門高度重視，把辦好家長(zhǎng)學(xué)校作為一項(xiàng)基礎(chǔ)的教育工作來抓，作為精神文明建設(shè)的重要組成部分，作為實(shí)施素質(zhì)教育的第一道關(guān)口，才能使家長(zhǎng)學(xué)校逐步走向社會(huì)化、正規(guī)化、科學(xué)化、長(zhǎng)效化的軌道。

為此，古田縣成立縣級(jí)家庭教育領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)家庭教育研究與指導(dǎo)中心。中心承擔(dān)工程的規(guī)劃設(shè)計(jì)、組織實(shí)施、隊(duì)伍建設(shè)與培訓(xùn)、課題研究、綜合協(xié)調(diào)組織日常工作；各學(xué)校（幼兒園）和社區(qū)設(shè)立家庭教育指導(dǎo)站，實(shí)現(xiàn)家庭教育工作的常態(tài)化。為讓各校家庭教育工作有章可循，現(xiàn)已形成“古田縣區(qū)域落地式家庭教育項(xiàng)目啟動(dòng)工作流程”“古田縣區(qū)域落地式家庭教育實(shí)施方案”等機(jī)制，并制定家庭學(xué)?；ピL制度，家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)制度等十項(xiàng)制度，為工作的規(guī)范運(yùn)行提供了有力保障。

（二）家長(zhǎng)學(xué)校多種途徑調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)積極性

古田縣各家長(zhǎng)學(xué)校，堅(jiān)持不懈地用多種途徑、多種方式，如每學(xué)期2-4次專題講座（讀書沙龍、教子經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、親子活動(dòng)等）使全縣家長(zhǎng)受到系統(tǒng)的教育，樹立現(xiàn)代化家庭教育理念，掌握正確科學(xué)的教育方法，提高科學(xué)育子水平。家長(zhǎng)學(xué)校建立考勤考核制度，家長(zhǎng)學(xué)員結(jié)業(yè)時(shí)，以適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行考核考評(píng)，每學(xué)年評(píng)選出優(yōu)秀家長(zhǎng)，在全校予以表彰。調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，普及了家庭教育理念方法，有效地提升了家長(zhǎng)的家庭教育素養(yǎng)。

（三）建立社會(huì)化家庭教育指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)

試行推進(jìn)家庭教育向社會(huì)化方向發(fā)展，如依托“古田縣現(xiàn)代社會(huì)工作服務(wù)中心”，通過“政府引導(dǎo)、企業(yè)贊助”等形式，推動(dòng)家庭教育社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的建立和自我運(yùn)行，逐步建立“政府為主、市場(chǎng)為輔、相互配合、公益為先”的家庭教育指導(dǎo)新模式。古田縣現(xiàn)有公益平臺(tái)長(zhǎng)期務(wù)為家長(zhǎng)服務(wù)：分年齡段（幼兒家長(zhǎng)班、小學(xué)家長(zhǎng)班、中學(xué)家長(zhǎng)班）的縣級(jí)公益家長(zhǎng)學(xué)校，每半年開辦1期，每期18課時(shí)，每周六上午以“集中授課+分組討論+專題沙龍”方式授課；家長(zhǎng)聊天室，為家長(zhǎng)提供傾訴平臺(tái)，為家長(zhǎng)科學(xué)教子出謀劃策；個(gè)案咨詢室，由家庭教育指導(dǎo)師或心理咨詢師一對(duì)一咨詢，幫助疏導(dǎo)和解決家長(zhǎng)的家庭教育問題和青少年成長(zhǎng)過程中形成的心理問題，滿足家長(zhǎng)對(duì)問題解決方法的需求；依托QQ、微信、呱呱視頻社區(qū)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)定時(shí)與家長(zhǎng)互動(dòng)等。

二、組建三支家庭教育隊(duì)伍,保障家長(zhǎng)學(xué)校在專業(yè)引領(lǐng)下運(yùn)行

實(shí)施家庭教育“師資培訓(xùn)行動(dòng)計(jì)劃”。培訓(xùn)實(shí)施本工作的家庭教育指導(dǎo)師、心理咨詢師、婚姻指導(dǎo)師和家庭教育志愿者等骨干力量。自2013年1月開始，古田縣已成功舉辦3期家庭教育講師培訓(xùn)班，培訓(xùn)講師449人，為各校各年段配備家庭教育專業(yè)講師；舉辦“家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)班”，參訓(xùn)教師62人，為家長(zhǎng)學(xué)校專業(yè)化發(fā)展出謀劃策，規(guī)劃引領(lǐng)家長(zhǎng)學(xué)校的正規(guī)運(yùn)作；2015年啟動(dòng)“家校合作能力提升”全縣教師輪訓(xùn)，大面積提升教師引領(lǐng)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)及與家長(zhǎng)溝通交流的能力。

（一）組建家庭教育指導(dǎo)師隊(duì)伍

現(xiàn)有家庭教育指導(dǎo)師23人，專門就家庭教育所需的教育理念與教育方法，提供給家長(zhǎng)職業(yè)化、專業(yè)化指導(dǎo)服務(wù)；為學(xué)生的家庭教育問題提供個(gè)性化的跟蹤與輔導(dǎo)服務(wù)；對(duì)家庭教育志愿者和家長(zhǎng)骨干力量進(jìn)行培訓(xùn)服務(wù)；根據(jù)家庭需要解決的問題不同，開展形式多樣的輔導(dǎo)活動(dòng)和培訓(xùn)，改善家庭教育環(huán)境，提高家長(zhǎng)處理家庭生活、開展家庭教育的能力，特別是提高問題家庭的家庭教育質(zhì)量。

（二）組建家庭教育講師隊(duì)伍

現(xiàn)有家庭教育講師449人，每所中心校（幼兒園）年段配備家庭教育講師，基本能夠承擔(dān)本轄區(qū)內(nèi)中小學(xué)（社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校）相關(guān)專題的家庭教育講座，以此來大面積引領(lǐng)廣大家長(zhǎng)走入現(xiàn)代家庭教育領(lǐng)域。

（三）組建家庭教育志愿者隊(duì)伍

現(xiàn)有家庭教育志愿者237人，由班主任、教師及熱心家庭教育的社會(huì)各界人士組成，充分發(fā)揮自身的特長(zhǎng)，使其能夠?qū)⒃诩彝ソ逃龑?shí)踐及和諧家庭教育創(chuàng)建過程中形成的基本理念、經(jīng)驗(yàn)和方法加以總結(jié)、歸納，充分發(fā)揮示范輻射作用，引領(lǐng)各類家長(zhǎng)積極參與到家庭教育工程中來。經(jīng)常組織與家庭教育相關(guān)的沙龍、親子游戲、個(gè)案交流與指導(dǎo)等活動(dòng)，培育和打造一支優(yōu)質(zhì)的家庭教育隊(duì)伍，最大限度地把源于家庭教育的問題解決在家庭。

三、家長(zhǎng)學(xué)校的授課形式多樣化、辦學(xué)常態(tài)化、途徑多樣化

家長(zhǎng)學(xué)校可根據(jù)家長(zhǎng)的文化水平不同、孩子的年級(jí)不同、家庭的結(jié)構(gòu)不同等進(jìn)行分班授課，保證了每個(gè)家長(zhǎng)學(xué)員都能學(xué)到想要得到的知識(shí)。家長(zhǎng)學(xué)校教材要運(yùn)用國家權(quán)威部門出版的全國家長(zhǎng)學(xué)校的指定教材。比如由中華家庭教育出版社出版中心發(fā)行的全國家長(zhǎng)學(xué)校實(shí)用性教材《不輸在家庭教育上》，就是非常適合于家長(zhǎng)學(xué)校的教師和家長(zhǎng)使用。正規(guī)的教材配以多樣的學(xué)習(xí)方式，才能保證授課質(zhì)量，才能更具體、更系統(tǒng)地向廣大家長(zhǎng)傳授新理念、新方法，才能保證家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

古田縣主要通過構(gòu)建以下4條學(xué)習(xí)途徑，以現(xiàn)場(chǎng)授課及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，大面積提升各個(gè)年齡段家長(zhǎng)的家庭教育素養(yǎng)：一是家庭教育專題講座（每學(xué)期2-4次）。二是家庭教育指導(dǎo)菜單（每月免費(fèi)發(fā)放）。三是古田家庭教育QQ群（每日分享）。四是公益網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)（隨時(shí)可上線學(xué)習(xí)）。

四、落實(shí)六項(xiàng)保障措施，使課題長(zhǎng)效推進(jìn)

（一）資金保障。經(jīng)費(fèi)列入縣財(cái)政預(yù)算，專款逐年增加、六部門（婦聯(lián)、教育、民政、衛(wèi)計(jì)、文明辦、關(guān)工委）項(xiàng)目支持、14個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道配備資金，確保足夠資金用于項(xiàng)目推動(dòng)。

（二）組織保障。設(shè)立縣級(jí)、學(xué)校家庭教育指導(dǎo)中心（站），指派專人負(fù)責(zé)；班主任要主動(dòng)承擔(dān)起家庭教育指導(dǎo)工作；通過組建家庭教育志愿者，不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)家長(zhǎng)的培育面。

（三）場(chǎng)地保障。充分利用學(xué)校已有辦學(xué)場(chǎng)地，保證家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)所需教室，配備現(xiàn)代化手段，制定安全保衛(wèi)措施，提高家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)的效果。

（四）培訓(xùn)保障。每年列入培訓(xùn)計(jì)劃，為全體教師進(jìn)行“家校合作提升能力”的專項(xiàng)培訓(xùn)；在家長(zhǎng)中推動(dòng)“家庭教育志愿者”培訓(xùn)工程；在班主任中實(shí)施家庭教育專業(yè)化培訓(xùn)工程。

（五）學(xué)習(xí)保障。自2013年10月起，在全縣啟動(dòng)“綠色讀書愛心漂流”活動(dòng)。由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府出資，購買全國家長(zhǎng)學(xué)校教材《不輸在家庭教育上》，免費(fèi)讓家長(zhǎng)借閱，并由具備家庭教育講師資格的家庭教育志愿者每月組織家長(zhǎng)開展讀書交流會(huì)、家庭教育沙龍等活動(dòng)。

（六）菜單保障。本著不放棄、不丟掉每一個(gè)家長(zhǎng)的原則，對(duì)不重視學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)，堅(jiān)持每月免費(fèi)發(fā)放一份親子對(duì)照菜單，帶動(dòng)家庭教育科學(xué)知識(shí)的普及。

總而言之，整合教育資源發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的真正職能作用。家長(zhǎng)學(xué)校是家長(zhǎng)成長(zhǎng)的搖籃，是學(xué)校教育的得力助手，是社會(huì)教育的第一窗口，辦好了家長(zhǎng)學(xué)校就等于辦好了教育。

［1］王浩，丁浩海，顧曉鳴.家庭教育現(xiàn)代化發(fā)展戰(zhàn)略：區(qū)域家庭教育現(xiàn)代化理論與實(shí)踐［M］.北京：中國商業(yè)出版社，2010.

［2］丁洪海，許建華，顧芬芬.區(qū)域家庭教育現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目成果［M］.北京：中國商業(yè)出版社，2010.

［3］顧曉鳴.家庭教育專業(yè)化培訓(xùn)教程［M］.青海：中國海洋大學(xué)出版社，2011.

［4］方銘琳.區(qū)域教育和學(xué)校發(fā)展的特色策劃［M］.北京：北京師范大學(xué)出版社，2011.

（責(zé)任編輯：林文瑞）