沈家華

（福建教育學(xué)院體育與藝術(shù)研修部，福建 福州 350025）

《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“美育不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，對于學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。”［1］國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面加強和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》，當(dāng)前我國的學(xué)校美育工作以中央文件形式專門作出系統(tǒng)的部署，體現(xiàn)國家意志，充分說明了學(xué)校美育工作不可替代性與重要性。各級政府也相應(yīng)出臺配套舉措，積極落實推進(jìn)學(xué)校美育工作，統(tǒng)籌學(xué)校美育發(fā)展，促進(jìn)德智體美有機融合；整合各類美育資源，促進(jìn)學(xué)校與社會互動互聯(lián)，形成全社會關(guān)心支持美育發(fā)展和學(xué)生全面成長的氛圍。［2］2016年8月29日教育部與北京、上海、江蘇、福建、生動、重慶、四川、甘肅等8?。ㄊ校┖炇鹆藢W(xué)校美育工作發(fā)展備忘錄。［3］

校外教育與學(xué)校教育是一個完整的有機體，互相補充、相得益彰、各有特色。當(dāng)前在重視美育的大背景下，校外教育也迎來了重大發(fā)展契機。

為期一年的2016福建省青少年校外藝術(shù)教育素質(zhì)展演培養(yǎng)活動，就是福建美育推進(jìn)的重大舉措，是全省開先河之舉，受眾面廣、影響力大。在展演（美術(shù)類、下同）比賽過程中，筆者通過展演的實施者、中心的領(lǐng)導(dǎo)訪談、賽后總結(jié)反饋，還有 2015年福建省校外教育主任班（福州）調(diào)查統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)了展演傳統(tǒng)的呈現(xiàn)方式上存在一些問題：對于賽事的安排、作品的征集、作品整理、人力不夠，沒有專業(yè)展覽、展示的經(jīng)驗等。發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的展演方式的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)較重，基于此，筆者對展演作品呈現(xiàn)方式做思考。

在當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下，基于互聯(lián)網(wǎng)背景下的數(shù)字技術(shù)以其海量存儲、便捷和迅速的傳播等諸多優(yōu)點，廣泛應(yīng)用于文化保存、交流和展示工作中，把以往單一的實物作品展示與數(shù)字媒體記錄、展示結(jié)合起來。為此提出基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的數(shù)字化呈現(xiàn)方式，探討數(shù)字技術(shù)在校外藝術(shù)素質(zhì)展演培育活動中的運用，思考如何利用數(shù)字技術(shù)促進(jìn)校外藝術(shù)素質(zhì)展演培育工作高效運行是具有現(xiàn)實意義的。

一、關(guān)于青少年學(xué)生校外教育藝術(shù)素質(zhì)展演

在國家層面的文件《關(guān)于全面加強和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》《中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評辦法》等文件精神的指導(dǎo)下，全省有序推進(jìn)校外教育藝術(shù)素質(zhì)培育有關(guān)工作，根據(jù)2016年在福建省青少年校外活動聯(lián)席辦公會議文件《關(guān)于舉辦首屆中小學(xué)生校外教育藝術(shù)素質(zhì)展演活動的通知》，在福建省校外測評中心組織、策劃下，組織2016年在福建省青少年校外藝術(shù)教育素質(zhì)展演培養(yǎng)活動。此次賽事活動覆蓋全省，公益免費，面向全體學(xué)生，以賽促培、以賽促教，推進(jìn)福建省校外藝術(shù)教育工作踏上新臺階。

2016年完成了43個縣（市、區(qū)）藝術(shù)素質(zhì)展演，近5萬人次參加，反響較好，社會關(guān)注度逐步上升。［4］

二、福建中小學(xué)校外教育藝術(shù)素質(zhì)展演培育現(xiàn)狀

（一）福建各地校外藝術(shù)素質(zhì)教育培訓(xùn)工作開展?fàn)顩r

根據(jù)福建省青少年學(xué)生校外活動指導(dǎo)中心、2016年福建省校外中心、基地主任年度工作培訓(xùn)班調(diào)查統(tǒng)計，梳理出如下特征：

1.2016年度開展藝術(shù)素質(zhì)展演師資培訓(xùn)，涉及音樂類、美術(shù)類的主要門類的專題培訓(xùn)，12個班，1400人次參加培訓(xùn)。美術(shù)的門類齊全：通過2016年度開展培訓(xùn)教學(xué)的剪紙、中國畫、兒童畫、版畫、書法、工藝、軟陶、數(shù)碼攝影、微電影、動畫基本覆蓋了。傳統(tǒng)書畫項目（硬筆、毛筆）水平較好。書法與繪畫數(shù)量上平分秋色。

2.發(fā)展情況：東部沿海區(qū)縣，經(jīng)濟、師資等方面優(yōu)勢，開展較好。傳統(tǒng)文化底蘊深厚的閩南地區(qū)、莆仙地區(qū)，字畫作品優(yōu)勢明顯。另外一方面，有部分地區(qū)中心的負(fù)責(zé)人對藝術(shù)素質(zhì)展演活動存在認(rèn)識不足的問題，持觀望狀態(tài)，展演工作因而停滯。

3.地方特色明顯。例如，剪紙項目，2015年剪紙師資培訓(xùn)的推動，漳浦、晉江、永春、德化、柘榮、松溪等縣的剪紙水平較高，松溪版畫、漳平的農(nóng)民畫等，作品水平高，選拔進(jìn)入省賽的作品比例高。

4.呈現(xiàn)方式，以傳統(tǒng)的實物展覽為主。

（二）福建中小學(xué)校外教育藝術(shù)素質(zhì)展呈現(xiàn)方式的問題

雖然比賽項目設(shè)計時，考慮到了作品的尺寸、裝裱等問題，但是在實際的操作過程中，還是困難重重，工作量巨大而繁瑣，影響展演受眾面、影響力。

1.作品收集、分類、布置工作量巨大。作品的征集、分類、展示、展簽登記、歸類、紙質(zhì)化的評分材料匯總繁瑣、繁重。作品的征集，賽前雖然有尺寸的規(guī)定，例如德化縣中心收集作品達(dá)5000余幅。書法作品通過裱片、裝玻璃框的展示，效果更好，但是對于工作人員而言無形增加了工作量。同時參展作品需裱褙費用，增加了家長的負(fù)擔(dān)，影響了學(xué)生參加的熱情，突顯了學(xué)生“熱度”“參與度”與展演活動大眾性之間的矛盾。工藝類呈現(xiàn)復(fù)雜，學(xué)生、家長負(fù)擔(dān)重，保存、展示不方便，例如，閩東的廊橋模型。作品退回問題與作品收集的逆向工作任務(wù)繁重。

2.作品展覽、展示場地問題，涉及燈光問題，一般中心無法解決，只能將就普通的燈光效果。調(diào)查統(tǒng)計表明，展覽布置費用、展覽耗材費用、基本的場地出租等各地負(fù)擔(dān)較重。

3.專家集中的時間、交通費用問題。

4.賽事報道、宣傳，優(yōu)秀作品的篩選、拍攝、排序、宣傳，需要相對專業(yè)的教師承擔(dān)這個工作任務(wù)。

三、基于網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字化轉(zhuǎn)換在校外藝術(shù)素質(zhì)展演活動中的優(yōu)勢

當(dāng)下基于互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)字技術(shù)的迅速發(fā)展，尤其是數(shù)碼化拍攝、計算機存儲、歸類、整理，為數(shù)字化技術(shù)運用于校外藝術(shù)展演賽事提供了一種全新、高效的技術(shù)手段以及強有力的技術(shù)支持。數(shù)字技術(shù)介入校外藝術(shù)展演賽事工作中，不僅有利于校外藝術(shù)展演賽事高效運行，而且還可以為校外藝術(shù)展演賽事的交流和發(fā)展提供重要的傳播載體。“數(shù)字化呈現(xiàn)”方式的優(yōu)勢體現(xiàn)在如下幾個方面：

（一）有利于作品賽前征集與賽中展示、賽后歸類保存

數(shù)字化呈現(xiàn)的支持，依托普通辦公電腦、投影儀，基本的辦公設(shè)備即可完成。部分有視頻播放的，有個普通音響即可，節(jié)約場地的人工成本、場地成本、場地基本耗材。作品放大，視覺化效果好，作品臨時比對，調(diào)閱異常便捷。以數(shù)字化形式完成作品賽前征集與賽中展示，賽后歸類保存工作高效、有序，由基本熟悉辦公信息化、數(shù)字化的教師一個人就可以勝任。同時，利于展演賽事作品保護(hù)工作。然而隨著時間的不斷推移，不可避免會碰到紙質(zhì)作品的生霉以及色彩蛻變、圖像模糊等諸多問題，不利于美術(shù)類作品原始面貌的真實展示和長期保存。通過數(shù)字化技術(shù)對作品進(jìn)行獲取和處理，便于數(shù)字化格式保存，跨越時空的限制，也可以隨時隨地以直觀展示的賽事作品。賽事資源信息成為同行進(jìn)行信息檢索以及學(xué)術(shù)研究的重要參考依據(jù)。［4］另一方面，美術(shù)作品數(shù)字化拷貝備份與大容量數(shù)據(jù)存儲，可以大大節(jié)約美術(shù)作品耗材成本，同時，數(shù)字化保護(hù)可以規(guī)范管理展演資源信息，以相關(guān)數(shù)據(jù)庫為主要基礎(chǔ)方便資源信息的信息化管理，可以避免傳統(tǒng)管理模式下弊端，由資源信息繁雜無序變?yōu)闉橐?guī)范有序，極大地提高工作效率。

（二）有利于交互式地傳播展演資源信息

通過基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的數(shù)字化展示模式構(gòu)建交互式的校外素質(zhì)培育、展演賽事網(wǎng)絡(luò)資源信息資源庫。當(dāng)下，4G的互聯(lián)網(wǎng)實時交互功能，在各地網(wǎng)絡(luò)終端實現(xiàn)即時交流與互動。賽事的組織者、參與者、關(guān)注者根據(jù)自己的需求對校外素質(zhì)培育、展演賽事資源信息進(jìn)行自由選擇，不僅可以借助網(wǎng)絡(luò)交互式問答系統(tǒng)及時獲得資源信息，在實時交流溝通中提高效率，而且還有利于普及音樂文化校外素質(zhì)培育、展演賽事知識，提高社會大眾校外素質(zhì)培育、展演賽事的關(guān)注度。

根據(jù)2016年主任班的信息化辦公環(huán)境的問卷調(diào)查統(tǒng)計，福建各地中心、基地辦公、教學(xué)設(shè)備可以完成數(shù)字化轉(zhuǎn)換的要求，達(dá)到100%。當(dāng)下常用的攝影、攝影設(shè)備智能化、軟件簡化為展演數(shù)字化呈現(xiàn)掃清障礙?；ヂ?lián)網(wǎng)+時代，藝術(shù)素質(zhì)展演呈現(xiàn)方式帶來革命性的突破，在調(diào)查中，各中心的教師具備基本的數(shù)字化技能。這為數(shù)字化呈現(xiàn)方式帶來可能性和保證。

所謂展演“數(shù)字化呈現(xiàn)”，主要指在還原展演作品原貌，在公平、公正的前提條件下，借助以現(xiàn)代計算機技術(shù)為代表的數(shù)字技術(shù)及其相關(guān)影像設(shè)備，對藝術(shù)展演的作品進(jìn)行數(shù)字化保征集、分類、保存、研究、傳播，匯集成統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的賽事數(shù)字化資源信息源。區(qū)別于傳統(tǒng)的實物展示形式，節(jié)約時間、空間、人力、物力、財力。

三、數(shù)字化呈現(xiàn)作品的方法與路徑

（一）統(tǒng)一信息源格式

賽前根據(jù)賽事比賽要求，設(shè)定好作品的統(tǒng)一作品格式、大?。ㄏ袼兀⒚讲?。全面數(shù)字化提交、歸類成的數(shù)據(jù)包，為展演信息源。傳統(tǒng)實物平面類作品（書法、繪畫、攝影等）統(tǒng)一規(guī)定作品提交尺寸，像素、附上創(chuàng)作說明、作品的基本信息。各地的展演作品中，紙質(zhì)媒材的數(shù)量最多。數(shù)字化作品把原來繁瑣的工作進(jìn)行征集、分類，簡便高效。同時，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，作品的原創(chuàng)性，可以進(jìn)一步甄別，保護(hù)原創(chuàng)性作品。

立體、工藝類的作品，提交作品實物照片，視頻講說創(chuàng)意說明、制作步驟等等結(jié)合（視頻格式，AVI、MPG4、WMV、MOV格式等通用的播放格式）。例如：閩東賽區(qū)的學(xué)生制作的廊橋模型，照片+視頻的模式呈現(xiàn)給評委，直觀而且全面，避免了作品搬運損耗的問題，增加了作品征集的可能性、提高學(xué)生參與展演的積極性。

（二）作品集中評審與異地網(wǎng)絡(luò)評審結(jié)合

作品通過投影呈現(xiàn)給評委，集中評審。節(jié)約布展的時間、場地成本、人力、部分耗材的成本。評委在預(yù)先設(shè)計好的軟件上評分，成績自動生成、統(tǒng)計、分析，避免人工統(tǒng)計的誤差與繁瑣。在評審評委保密協(xié)定下，可以實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)異地評審。如何在賽事作品評審主體的多維度考慮的話，可以設(shè)計場外觀眾的關(guān)注成績，可以增加賽事的關(guān)注度，也增加了參賽學(xué)生的榮譽感。

（三）比賽優(yōu)秀成果數(shù)字化傳播

展演作品數(shù)字化的資源包是完整的信息化代碼展演作品。一次性完成中心教學(xué)、培訓(xùn)成果匯總、資料、資源研究樣本。展演作品以圖片和視頻的形式存儲在網(wǎng)絡(luò)云端或信息數(shù)據(jù)庫里，實現(xiàn)展演作品資料永久性的數(shù)字保存，網(wǎng)絡(luò)傳播實現(xiàn)關(guān)注者突破時空限制而觀摩、欣賞到不同地方的賽事作品。［6］

伴隨著云計算、圖像技術(shù)、視頻傳播的迅猛發(fā)展，利用數(shù)字化技術(shù)建設(shè)數(shù)字化校外展演作品網(wǎng)絡(luò)美術(shù)館能實現(xiàn)“二次展演”。數(shù)字化虛擬美術(shù)館是利用先進(jìn)的云計算技術(shù)對校外展演作品資料信息進(jìn)行采集、儲存、傳播、信息查詢以及實現(xiàn)作品視頻點播、作品回放等數(shù)字化形式展示，從而滿足關(guān)注藝術(shù)素質(zhì)展演的受眾在不受時空限制下觀摩展演作品。［7］從而使校外教育與校內(nèi)教育、社會的關(guān)注形成疊加效應(yīng)，提高展演參與度、關(guān)注度，拓寬校外展演的影響力。

（四）借助作品數(shù)字化呈現(xiàn)整合校外教育社會資源

與展演作品傳統(tǒng)呈現(xiàn)，局部的、安靜的、片段的活動相比，數(shù)字化呈現(xiàn)方式是跨時空、多維度、適時的、持續(xù)性的、交互性的。資源借助于數(shù)字傳播媒體進(jìn)行宣傳和造勢，校外教育資源、校外教育直接與數(shù)字媒體終端對話。自媒體（微信宣傳）的活躍參與、社會數(shù)字媒體，數(shù)字電視、數(shù)字報紙以及數(shù)字廣播等傳播媒體，逐步改變校外教育散、小、弱的局面。

（五）展演作品研究與開發(fā)案例交流

展演作品是各中心教師多年教學(xué)、培訓(xùn)的成果匯總，展演結(jié)束就束之高閣，是一種浪費之舉。作為本地教學(xué)培訓(xùn)資源庫，展開研究分析，一方面培訓(xùn)教學(xué)的發(fā)現(xiàn)不足、補齊短板。另外一方面深挖研究，開發(fā)成果轉(zhuǎn)換開發(fā)數(shù)字化培訓(xùn)教材，筆者承擔(dān)的2016年校外藝術(shù)素質(zhì)展演剪紙師資培養(yǎng)培訓(xùn)班、2016年校外藝術(shù)素質(zhì)展演數(shù)碼影像師資培養(yǎng)培訓(xùn)班，利用PPT、美篇APP制作培訓(xùn)花絮、培訓(xùn)資源剪紙APP、軟陶APP，文字、圖片、音樂結(jié)合，可視性好的電子讀物，直接對接受眾的手機、IPAD、數(shù)字電視等數(shù)字終端。

校外教育也是中華民族優(yōu)秀文化傳承的重要陣地。福建地方美術(shù)資源豐富、門類多樣，有濃厚地方特色、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)類型的作品，是各中心獨特的資源。例如：福建閩東地區(qū)的“柘榮剪紙”“中國木拱橋傳統(tǒng)營造技藝”分別入選聯(lián)合國教科文組織《人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性名錄》與《急需保護(hù)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄》。受當(dāng)?shù)胤俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)氛圍的熏陶，閩東各縣學(xué)生作品廊橋構(gòu)建模型、剪紙作品具有濃厚地方特色，應(yīng)該匯總、編輯成電子書、數(shù)字教材，是寶貴的教學(xué)資源，可成為中心培訓(xùn)、教學(xué)的品牌。

校外教育的發(fā)展，存在城鄉(xiāng)差異、區(qū)域差異?；诰W(wǎng)絡(luò)的數(shù)字呈現(xiàn)方式的，各中心互相交流學(xué)習(xí)，方便便捷。

在當(dāng)前全國上下重視美育的大背景下，校外教育也迎來了重大發(fā)展契機，校外藝術(shù)素質(zhì)展演作品呈現(xiàn)方式的網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化探索，意在提升展演品質(zhì)，擴大受眾面，進(jìn)一步擴大校外教育影響力。展演作品呈現(xiàn)方式的網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化呈現(xiàn)方式的探索極大節(jié)約人力、物力、財力。資源共享、共發(fā)展、形成校內(nèi)、校外教育與融合一個完整的有機體，互相補充、相得益彰，各有特色，真正實現(xiàn)“共贏”。把展演培育成高效、綠色、節(jié)約的藝術(shù)素質(zhì)展演活動，使之可持續(xù)發(fā)展、科學(xué)發(fā)展。

［1］中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定［Z］.中發(fā)〔1999〕9號.

［2］國務(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見［Z］.國辦發(fā)〔2015〕71號.

［3］吳金華.兩個維度六位一體——論對學(xué)校美育工作“合力”的打造［J］.福建基礎(chǔ)教育研究，2017（1）.

［4］關(guān)于舉辦首屆中小學(xué)生校外教育藝術(shù)素質(zhì)展演活動的通知［Z］.閩教辦思〔2016〕2號.

［5］福建省人民政府辦公室關(guān)于全面加強和改進(jìn)學(xué)校美育工作的實施意見［Z］.閩政發(fā)〔2016〕18號.

［6］王建明，樹斌．基于數(shù)字技術(shù)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)策略研究［J］．軟件導(dǎo)刊，2011（8）．

［7］王云虎．民間美術(shù)的數(shù)字化與非數(shù)字化保護(hù)［J］．美與時代，2014（4）．