王蓓蓓

(東南大學(xué) 電氣工程學(xué)院， 江蘇 南京210000)

“電力市場(chǎng)概論”課程全英文教學(xué)模式探索

王蓓蓓

(東南大學(xué) 電氣工程學(xué)院， 江蘇 南京210000)

本文對(duì)“電力市場(chǎng)概論”課程全英文教學(xué)模式展開探索，針對(duì)教學(xué)資料和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置提出了廣泛整合教學(xué)資料并將理論與電力市場(chǎng)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合的建議；進(jìn)而從加強(qiáng)師資力量和多種教學(xué)方法融合兩方面改進(jìn)教學(xué)手段；最后還對(duì)課程考核方式進(jìn)行了改進(jìn)。本文可為其他課程全英文教學(xué)開展提供借鑒。

電力市場(chǎng)概論；教學(xué)改革；全英文教學(xué)

0 引言

隨著年初“電改9號(hào)文”的發(fā)布，我國的電力市場(chǎng)改革正在悄然起步[1]。隨著電源結(jié)構(gòu)、區(qū)域電網(wǎng)互聯(lián)及全球能源互聯(lián)網(wǎng)的建設(shè)，在世界范圍內(nèi)，各個(gè)國家都在調(diào)整和適配新的市場(chǎng)機(jī)制[2]。

“電力市場(chǎng)概論”這門課程就是要將各國在電力市場(chǎng)發(fā)展的最新實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)加上筆者本人的思考和理解介紹給學(xué)生，該課程的特點(diǎn)決定了教學(xué)內(nèi)容較為新穎[3]。

英語是當(dāng)今國際交流的通用語言，據(jù)最新統(tǒng)計(jì),現(xiàn)代權(quán)威的論文和著作90%以上用英文發(fā)表，70%以上的信息由英語傳播[4，5]。鑒于“電力市場(chǎng)概論”課程在我校是一門面向大四學(xué)生的專業(yè)選修課，其定位就是拓寬學(xué)生視野，因此結(jié)合該領(lǐng)域的最新理論和技術(shù)進(jìn)展，進(jìn)行全英文教學(xué)模式的探索，不僅僅可以提高該課程教學(xué)效果和質(zhì)量，使學(xué)生能更好地了解專業(yè)英語學(xué)習(xí)方法和相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，更重要的是引進(jìn)國外先進(jìn)的教育理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法和優(yōu)秀教材，有利于培養(yǎng)具有國際視野、具備國際競(jìng)爭(zhēng)能力的創(chuàng)新型、復(fù)合型高級(jí)專門人才[6]。

1 教學(xué)資料整合與教學(xué)內(nèi)容配置

1.1 教學(xué)資料整合

“電力市場(chǎng)概論”課程全英文教學(xué)資料包括教材選取、課件設(shè)計(jì)和作業(yè)布置等多個(gè)方面。在教材選取方面，筆者廣泛比較了國外大學(xué)使用的一批教材，如：“Fundamentals of Power System Economics”、“Market Operations in Electric Power Systems”、“Power System Economics”以及“Restructured Electric Power Systems”等，最終選擇了“Fundamentals of Power System Economics”作為我們的教材，該教材從電力市場(chǎng)的基本概念談起，介紹了國外市場(chǎng)的典型模式，分析了參與市場(chǎng)交易的成員行為，對(duì)于電力交易必須通過網(wǎng)架傳輸而產(chǎn)生的節(jié)點(diǎn)電價(jià)，繞開最優(yōu)潮流的繁雜模型從簡(jiǎn)單的物理原理上面進(jìn)行解釋，對(duì)于大四學(xué)生來說是深入淺出的[7]。教材每一章結(jié)束都設(shè)置作業(yè)習(xí)題，適合學(xué)生課后進(jìn)行有針對(duì)性地練習(xí)，加深對(duì)課堂知識(shí)的理解和消化。此外，該教材在2010年經(jīng)朱治中等人翻譯，由中國電力出版社進(jìn)行了中文版的出版，作為一本課外參考書對(duì)全英文教學(xué)是有益的補(bǔ)充。在課件的設(shè)計(jì)方面，采用全英文課件，對(duì)于關(guān)鍵名詞如Power Pool(電力庫)，Market Clearing Price(市場(chǎng)出清價(jià))等，會(huì)以括號(hào)的形式給出中文表達(dá)，以便于今后學(xué)生閱讀中文資料時(shí)的互通。課后布置的作業(yè)要求學(xué)生用英文作答，以加深對(duì)專業(yè)名詞的了解和運(yùn)用，從而提高其以英語為工具獲取專業(yè)知識(shí)的能力。

1.2 教學(xué)內(nèi)容配置

“電力市場(chǎng)概論”作為一門融合了經(jīng)濟(jì)學(xué)原理和電力系統(tǒng)運(yùn)行控制等多學(xué)科交叉的應(yīng)用型課程，在我校是針對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)、電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化方向大四本科生的一門專業(yè)選修課程。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握電力市場(chǎng)基本理論及電力市場(chǎng)運(yùn)行分析方法，為其將來進(jìn)一步研究市場(chǎng)環(huán)境下的電力系統(tǒng)運(yùn)行規(guī)律或走上實(shí)際工作崗位打下基礎(chǔ)。本著上述原則，在教學(xué)內(nèi)容配置方面該課程力求做到：

1)教學(xué)結(jié)合科研

“Fundamentals of Power System Economics”這本教材的出版時(shí)間較早，英文版的出版時(shí)間是2004年，中文翻譯版的出版時(shí)間為2007年。對(duì)于近幾年技術(shù)的進(jìn)步而推動(dòng)的市場(chǎng)模式的變化則無法充分體現(xiàn)，如2007年以后智能電網(wǎng)技術(shù)在全球的推廣普及，為廣大終端電力用戶以雙向互動(dòng)的需求響應(yīng)形式參與市場(chǎng)交易及電力系統(tǒng)運(yùn)行提供了技術(shù)上的有力支撐，西方國家較多的區(qū)域電力市場(chǎng)將用戶側(cè)的負(fù)荷削減作為重要的“負(fù)瓦發(fā)電”形式參與批發(fā)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，帶來了市場(chǎng)交易模式及費(fèi)用結(jié)算等的許多變化[8]。筆者本人自2004年以來一直關(guān)注這個(gè)領(lǐng)域的研究，承擔(dān)了兩個(gè)相關(guān)的國家自然基金項(xiàng)目，借助這些科研活動(dòng)，我們?cè)谑谡n過程中會(huì)穿插介紹有關(guān)需求響應(yīng)的概念、參與電力市場(chǎng)交易方式及其對(duì)于電力系統(tǒng)運(yùn)行的影響等方面的內(nèi)容，從而有力拓展了學(xué)生的專業(yè)視野。

2)理論結(jié)合實(shí)際

我國的電力工業(yè)從70年代起經(jīng)歷了“集資辦電”、“政企分開”、“廠網(wǎng)分開，競(jìng)價(jià)上網(wǎng)”、“主輔分離”、“輸配分開”等復(fù)雜的過程[9]。尤其是78年改革開放以來經(jīng)濟(jì)的飛速增長(zhǎng)對(duì)于能源需求的劇烈拉動(dòng)作用，使得我國的電力市場(chǎng)改革模式不能完全照搬西方任何國家。在市場(chǎng)化改革摸索過程中，難免會(huì)出現(xiàn)“吉林直購電試點(diǎn)”、“山東直供電的一次冒險(xiǎn)”等不和諧的現(xiàn)象，在課程“電能市場(chǎng)成員行為”這部分的授課時(shí)，可以將上述案例結(jié)合起來，以幫助學(xué)生理解電力市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和電網(wǎng)安全可靠運(yùn)行的相互關(guān)系。此外，在講授“電能生產(chǎn)成本分析”時(shí)，也可以結(jié)合2015年1月出臺(tái)的《關(guān)于深圳市開展輸配電價(jià)改革試點(diǎn)的通知》等我國新一輪輸配電價(jià)改革試點(diǎn)政策進(jìn)行有針對(duì)性講解。

2 教學(xué)手段的保障

2.1 加強(qiáng)師資建設(shè)

師資力量是開設(shè)全英文課程可持續(xù)發(fā)展的保證。外來師資畢竟受多種不可測(cè)因素和內(nèi)外環(huán)境的影響，具有不穩(wěn)定性。在課程建設(shè)初期，可以較多引入借助國外教師，但在課程成熟之后，應(yīng)更多地依靠自有穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。我校該課程的課程組教師常年致力于電力經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)研究和教學(xué)，和美國田納西大學(xué)、英國皇后大學(xué)及意大利都靈理工大學(xué)電氣工程學(xué)科有密切的學(xué)術(shù)合作，相互往來頻繁，每年都會(huì)邀請(qǐng)上述學(xué)校教師到我校進(jìn)行授課或者學(xué)術(shù)交流。課程組教師也均具有至少1年的國外留學(xué)背景，多次受邀在國際會(huì)議上進(jìn)行研究成果演講，具有較好的英語口語水平。但英語教學(xué)教師隊(duì)伍資源的長(zhǎng)期建設(shè)是一個(gè)不容忽視的問題。接下來課程組將繼續(xù)研究針對(duì)教師的各種培訓(xùn)機(jī)制，以苦練內(nèi)功的方式提高授課水平。

2.2 多種教學(xué)方式融合

1)改革課堂授課方式

由于課堂教學(xué)要求教師和學(xué)生用英文交流和思考，而且本課程的先修課程“電力系統(tǒng)分析”是中文授課，一些英文專業(yè)術(shù)語學(xué)生還不熟悉，此外學(xué)生自身的英文水平亦是良莠不齊。針對(duì)上述狀況，要求教師必須改革課堂授課方式才能提高教學(xué)質(zhì)量。首先，在課程開始之前我們將本課程所需要用到“電力系統(tǒng)分析”課程中涉及的英文專業(yè)詞匯以中英文對(duì)應(yīng)的方式介紹給學(xué)生；其次，在課件編排時(shí)力求做到，重要的專業(yè)詞匯或者理論以中英文雙語的形式體現(xiàn)在PPT中；再次，采用圖片、動(dòng)畫和視頻等多媒體教學(xué)手段，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)從而彌補(bǔ)單純英文語音文字對(duì)學(xué)生理解帶來的負(fù)擔(dān)和障礙。比如介紹電力庫模式中市場(chǎng)出清價(jià)形成的過程時(shí)，將每個(gè)發(fā)電商報(bào)價(jià)按照價(jià)格由低到高進(jìn)行動(dòng)畫演示，從而形成供應(yīng)曲線，零售商的報(bào)價(jià)按照價(jià)格由高到底進(jìn)行類似排列，兩條曲線相交得到市場(chǎng)出清價(jià)；最后，教師可以將國外實(shí)際電力獨(dú)立系統(tǒng)運(yùn)營商網(wǎng)站如美國加州CAISO、德州ERCOT、北美MISO等推薦給學(xué)生研究，也可以推薦些較基礎(chǔ)的專業(yè)文章如EEI Online Document, History of the Electric Power Industry等，以幫助學(xué)生逐步建立英語專業(yè)閱讀思維。

2)理論教學(xué)和動(dòng)手實(shí)踐結(jié)合

電力市場(chǎng)運(yùn)營中不管是批發(fā)側(cè)還是零售側(cè)，日前、日內(nèi)和實(shí)時(shí)電價(jià)的形成及變化是市場(chǎng)交易主體都共同關(guān)注的內(nèi)容。有些輔助服務(wù)的購買及避險(xiǎn)機(jī)制(如金融輸電權(quán)、差價(jià)合約等)都和電價(jià)的變化密切相關(guān)。僅僅從原理上進(jìn)行介紹，學(xué)生未必有感性認(rèn)識(shí)，教學(xué)效果欠佳。而國外網(wǎng)站上可以下載到某些可視化的市場(chǎng)仿真軟件，如PowerWorld等對(duì)教學(xué)使用是免費(fèi)的。該軟件以圖形化的方式展現(xiàn)不同區(qū)域不同網(wǎng)架結(jié)構(gòu)及不同報(bào)價(jià)方式對(duì)最終市場(chǎng)出清電價(jià)的影響；此外由美國IOWA STATE Univ.的研究小組開發(fā)的AMES Wholesale Power Market Test Bed以某種市場(chǎng)機(jī)制在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)對(duì)于批發(fā)電價(jià)的影響進(jìn)行基于多智能體的動(dòng)態(tài)仿真，該成果也是免費(fèi)開源的。上述資源教師可以在課堂上演示仿真結(jié)果，對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生還可以推薦和幫助他們自己搭建仿真和實(shí)驗(yàn)環(huán)境進(jìn)行實(shí)踐。

3)增設(shè)專題課

任何一個(gè)國家的電力市場(chǎng)改革都是結(jié)合本國國情實(shí)際摸索出來的，西方發(fā)達(dá)國家的電力市場(chǎng)改革走在我們國家前面，積累了較多的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，結(jié)合課程講授內(nèi)容的進(jìn)度，可以圍繞這些內(nèi)容穿插增設(shè)一些專題課，如在進(jìn)行電力市場(chǎng)運(yùn)營模式介紹時(shí)，可以增設(shè)“加州電力危機(jī)專題課”，將加州在2000年左右出現(xiàn)的批發(fā)電價(jià)飛漲和電力零售公司倒閉等電力危機(jī)出現(xiàn)的原因進(jìn)行分析，以說明將電價(jià)信號(hào)傳遞給電力用戶側(cè)，加強(qiáng)零售側(cè)市場(chǎng)建設(shè)的必要性；此外，在講授“電力市場(chǎng)成員行為”時(shí)，也可以增設(shè)“摩根大通被處罰41千萬美元專題課”，將2013年摩根大通在美國加州CAISO和美國北部MISO兩大區(qū)域進(jìn)行電力交易過程中，利用市場(chǎng)力抬高電價(jià)獲取高額利潤，最終被監(jiān)管機(jī)構(gòu)FERC甄別并進(jìn)行4億美元的巨額罰款，以說明市場(chǎng)運(yùn)營中不同參與主體的關(guān)注行為是不同的。

3 課程考核方式的改進(jìn)

由于采用全英文授課，且授課方式和手段多樣化，對(duì)課程考核方式也提出了較高要求，為避免采用傳統(tǒng)的期末考試“一考定終身”的做法，將課堂討論、文獻(xiàn)閱讀、課程設(shè)計(jì)完成情況和最終的筆試成績(jī)相結(jié)合進(jìn)行綜合考核，即在期終除了進(jìn)行筆試考試以外，還將學(xué)生進(jìn)行分組，2-3人合作完成一項(xiàng)任務(wù)：針對(duì)課堂講授的內(nèi)容進(jìn)行自選某個(gè)專題研究，閱讀國外專業(yè)文獻(xiàn)撰寫研究報(bào)告，并用英文進(jìn)行演講匯報(bào)，以鍛煉學(xué)生英文思維以及書面和口頭英文表達(dá)能力。通過綜合考核方式的改進(jìn)，可以更全面的考察學(xué)生綜合能力。

4 結(jié)語

“電力市場(chǎng)概論”是本校面向大四學(xué)生開設(shè)的專業(yè)選修課。課程組教師經(jīng)過幾年的摸索實(shí)踐，探索出一條較為可行的全英文授課的實(shí)施路徑。本文從教學(xué)資料整合與教學(xué)內(nèi)容配置、教學(xué)手段的保障及課程考核方式的改進(jìn)等幾個(gè)方面進(jìn)行了介紹，希望對(duì)于兄弟高校相關(guān)課程的同行們有一定的參考。

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An Exploration of English Teaching Pattern in Electricity Market Fundamentals Course

WANG Bei-bei

(SchoolofElectricalEngineering,SoutheastUniversity,Nanjing210000,China)

The English teaching pattern in Electricity Market Fundamentals course is explored in this paper. Focusing on the teaching materials and contents, integration of teaching materials and combination of theory and electricity market development experience are proposed. And then suggestions for improvement of the teaching methods are presented in two ways: by enforcing faculty and by integrating teaching methods. Finally, the improvement of course assessment is put forward. This paper may have some value for other courses in English teaching.

electricity market fundamentals; education reform; English teaching pattern

2016-09-21;

2017-03- 15 基金：東南大學(xué)教改項(xiàng)目“‘電力市場(chǎng)概論’全英文課程教學(xué)配套資源建設(shè)探索”

王蓓蓓(1979-)女，副教授，博士生導(dǎo)師，主要研究方向：電力市場(chǎng)和需求側(cè)管理，E-mail：wangbeibei@seu.edu.cn

G426

A

1008-0686(2017)04-0014-04