周四望

【摘要】在現(xiàn)今的社會(huì)發(fā)展中，人們?cè)诿媾R著競(jìng)爭(zhēng)的壓力下，使自己能脫穎而出的最佳的方式就是表達(dá)能力，這也是初中教師教學(xué)的主要內(nèi)容。文章以在初中語(yǔ)文授課中，增強(qiáng)初中生的口語(yǔ)表現(xiàn)水平、作文書(shū)寫(xiě)能力和全面表達(dá)能力為著重點(diǎn)，就怎樣增強(qiáng)初中生的表現(xiàn)程度這一問(wèn)題進(jìn)行了簡(jiǎn)要的概述，希望引起相關(guān)讀者的重視。

【關(guān)鍵詞】表達(dá)能力 初中語(yǔ)文教學(xué) 方法

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）10-0043-01

1.表達(dá)能力的重要性

在現(xiàn)今的人才市場(chǎng)存在著十分強(qiáng)烈的崗位角逐，然而要想在眾多人群中引起領(lǐng)導(dǎo)的重視，最常用到的就是表達(dá)能力。人們可以在形形色色的人際圈中攀談、工作、交流，熟練的表達(dá)能力是必不可少的。表達(dá)能力屬于人類情感流露時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的技能，其主要涵義就是用言語(yǔ)和其他人進(jìn)行交際，把自身的信仰、觀點(diǎn)、情緒表現(xiàn)出來(lái)，讓他人知道并理解。

在初中語(yǔ)文授課時(shí)，其中最主要的教學(xué)內(nèi)容之一就是發(fā)掘初中生的表達(dá)能力，使初中生的表達(dá)能力得到鍛煉。教師應(yīng)持續(xù)地優(yōu)化、創(chuàng)新授課方法，營(yíng)造合理的環(huán)境來(lái)使初中生自由的與他人交流，摸索出最佳的教學(xué)措施，使初中生的表達(dá)能力得到提升，達(dá)到預(yù)想的教學(xué)效果。合理的、自由的表現(xiàn)是要富有精神文化內(nèi)涵的，并且需要有精密的思想方式，才能夠表現(xiàn)的有條有理、井然有序。在初中語(yǔ)文授課中持續(xù)地對(duì)初中生的表達(dá)能力加以鍛煉，不僅可以使初中生與他人交流的能力越來(lái)越好，也可以讓他人發(fā)現(xiàn)出自身的優(yōu)點(diǎn)，有助于人與人之間培養(yǎng)出積極的關(guān)系，促進(jìn)初中生心理健康的成長(zhǎng)。

2.提升初中生表達(dá)能力的方法

2.1規(guī)劃合理的授課方式

初中語(yǔ)文授課中最重要的內(nèi)容就是對(duì)初中生的表達(dá)能力進(jìn)行訓(xùn)練，因此，在授課方式和授課要點(diǎn)上要對(duì)其加以持續(xù)的創(chuàng)新和學(xué)習(xí)，使初中生可以更好地順應(yīng)現(xiàn)今社會(huì)的要求。老師可以根據(jù)授課重點(diǎn)合理地給初中生增設(shè)實(shí)踐應(yīng)用課程，使初中生獲得更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而代替枯燥乏味的講課。

除此之外，在初中語(yǔ)文授課中，老師要按照教材內(nèi)容和初中生自身的特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)囊媒滩?，營(yíng)造理想的教學(xué)環(huán)境，為初中生創(chuàng)造符合自身情況的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)初中生對(duì)思維表達(dá)的積極性，讓初中生大膽地說(shuō)話、演講，讓初中生在實(shí)踐應(yīng)用中獲得經(jīng)驗(yàn)，持續(xù)學(xué)習(xí)、理解，使自身的表達(dá)能力得以充分的提升。例如，老師可以在課間時(shí)間里舉辦口語(yǔ)播音比賽、作文演講比賽、辯論比賽等這方面的競(jìng)賽，不但可以提高初中生對(duì)其的積極性，培養(yǎng)這方面的興趣，也在不知不覺(jué)中提高了初中生的表達(dá)能力。

2.2培養(yǎng)初中生思維表達(dá)能力

人類通過(guò)應(yīng)用語(yǔ)句來(lái)表示自身的思維、情感的一種技能被稱為表達(dá)能力，語(yǔ)句的表現(xiàn)不單單是以富有精神文化內(nèi)涵為基礎(chǔ)，還應(yīng)具有精密的思維方式。適當(dāng)?shù)?、豐富的表達(dá)能力是以活躍、精確的思維方式為前提。初中語(yǔ)文被視為一個(gè)對(duì)初中生的表達(dá)能力進(jìn)行訓(xùn)練的學(xué)科，在授課中應(yīng)要對(duì)初中生的邏輯思維和思想方向是否正確引起重視，以提升初中生的思維方式能力為目標(biāo)，進(jìn)而讓初中生的表達(dá)能力越來(lái)越好。

例如，老師可以經(jīng)過(guò)寫(xiě)作文、現(xiàn)場(chǎng)演講這些方法對(duì)初中生的思維方式加以了解，教導(dǎo)初中生寫(xiě)作時(shí)應(yīng)該先表達(dá)什么，然后修飾什么，文章內(nèi)容要通順、井然有序，最重要的是要把表達(dá)出來(lái)的重點(diǎn)突出出來(lái)。老師還可以模擬情景讓初中生在情景中進(jìn)行表達(dá)的創(chuàng)新，自編自導(dǎo)一個(gè)情景劇，把學(xué)生的經(jīng)歷、情緒等都融入其中，使初中生理解思維的順序。

2.3創(chuàng)新新形勢(shì)的課間活動(dòng)

實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是培養(yǎng)表達(dá)能力不可缺少的重要內(nèi)容。老師要依據(jù)初中生自身特性的差異，針對(duì)不同學(xué)生對(duì)其課外活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新，不要讓學(xué)生局限在特定的活動(dòng)上，讓學(xué)生有興趣的進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，教導(dǎo)學(xué)生怎樣才能表現(xiàn)出最佳的狀態(tài)，怎樣回答出乎意料的意外狀況?，F(xiàn)今的社會(huì)是一個(gè)繁雜的、豐富的人際關(guān)系網(wǎng)，然而現(xiàn)今不斷發(fā)展的語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)就是怎樣在現(xiàn)今的繁雜社會(huì)中充分的表現(xiàn)自己，使自己在人群中脫穎而出。所以，對(duì)初中生加以表達(dá)能力的培養(yǎng)，是順應(yīng)現(xiàn)今社會(huì)的必然。除此之外，老師在授課的過(guò)程中，要對(duì)初中生的心理健康引起充分的重視，要引導(dǎo)初中生走出膽怯、慌張等思想誤區(qū)，使學(xué)生樂(lè)于向他人表達(dá)自己。

3.結(jié)束語(yǔ)

表達(dá)能力是人們?cè)谏?、社?huì)、生存中所掌握一些技能的表現(xiàn)，能適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)出自身情緒是人們具備的基本能力。初中生的領(lǐng)悟程度很強(qiáng)，在學(xué)習(xí)中能較快地掌握所學(xué)的知識(shí)，因此讓初中生進(jìn)行初中語(yǔ)文授課的口頭表達(dá)技能和作文書(shū)寫(xiě)能力的鍛煉，能夠使初中生的表達(dá)能力獲得非常大的成效。通常來(lái)說(shuō)，老師還要將增強(qiáng)初中生表達(dá)能力這一授課方式加以優(yōu)化和創(chuàng)新，依據(jù)初中生自身特點(diǎn)存在的差異，有方向性地挑選授課方式，達(dá)到授課品質(zhì)和授課能力得以增強(qiáng)這一目的。

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