覃翀

【摘要】初中英語是義務(wù)教育階段學(xué)生的必修課程，學(xué)生對初中英語知識的學(xué)習(xí)不僅有助于提升自身英語素養(yǎng)，還能夠?yàn)樽陨砣姘l(fā)展奠定基礎(chǔ)。所以新課程改革背景下，在全面踐行素質(zhì)教育的過程中應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)對英語課堂教學(xué)的重視，積極探索教學(xué)改革措施，有效提升初中英語教學(xué)質(zhì)量。本文從參與式教學(xué)入手，對提升初中英語課堂教學(xué)效果的措施進(jìn)行了分析，希望能夠?yàn)槌踔杏⒄Z教學(xué)提供相應(yīng)的支持。

【關(guān)鍵詞】參與式教學(xué) 初中英語 課堂教學(xué) 教學(xué)效果

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）10-0113-02

我國初中學(xué)生對英語知識的學(xué)習(xí)主要以教師的課堂教學(xué)為主，并且雖然初中英語教師知道英語課程中的聽說讀寫教學(xué)是較為關(guān)鍵的內(nèi)容，但是在實(shí)際教學(xué)過程中仍然將書面教育作為主要內(nèi)容，一定程度上造成學(xué)生的英語聽說能力無法得到有效培養(yǎng)，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣也受到不良影響，最終使英語學(xué)習(xí)效果相對較差。而參與式教學(xué)能夠讓學(xué)生真正參與到教學(xué)活動中，促使教學(xué)效果得到進(jìn)一步提升，對初中英語教學(xué)改革的逐步深化產(chǎn)生著一定的積極影響。

一、參與式教學(xué)

參與式教學(xué)主要是指參與教學(xué)活動的全體師生在教學(xué)實(shí)踐中共同創(chuàng)建民主、自由、和諧的教學(xué)氛圍，讓班級中不同層次的所有學(xué)生都能夠積極參與到教學(xué)活動中，獲得教學(xué)體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)個人發(fā)展。參與式教學(xué)是一種相對有效的教學(xué)方法，是一種基于合作或者協(xié)作教學(xué)思想所提出的重要教學(xué)方式。在應(yīng)用參與式教學(xué)的過程中，教師會將學(xué)生作為教學(xué)活動的中心，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求制定靈活多樣、直觀形象的教學(xué)措施，鼓勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動，成為課堂教學(xué)中的一份子，并在活動中注意與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通和交流，完成信息反饋工作。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中借助參與式教學(xué)活動的輔助就能夠?qū)λ鶎W(xué)知識形成深刻認(rèn)識，并掌握將知識應(yīng)用于實(shí)踐的能力?；诖耍诔踔杏⒄Z教學(xué)中合理應(yīng)用參與式教學(xué)，不僅能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量，還能夠讓學(xué)生在參與英語教學(xué)活動的過程中實(shí)現(xiàn)對自身英語綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，有助于初中英語教學(xué)效果的進(jìn)一步提升。

二、將參與式教學(xué)合理應(yīng)用于初中英語課堂中的措施

（一）引入生活化素材，創(chuàng)設(shè)問題教學(xué)情境

初中階段的學(xué)生對陌生事物還保持著強(qiáng)烈的好奇心，教師在教學(xué)過程中聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際挖掘生活化素材，結(jié)合生活場景創(chuàng)設(shè)相關(guān)問題教學(xué)情境，讓學(xué)生在特定的情境中逐步參與到課堂教學(xué)活動中，獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

例如在學(xué)習(xí)“l(fā)ets celebrate”相關(guān)知識點(diǎn)的過程中，教師首先可以借助多媒體設(shè)備為學(xué)生播放教學(xué)課件，讓學(xué)生對這部分知識點(diǎn)形成初步了解。然后基于參與式教學(xué)思想，教師可以設(shè)置比賽教學(xué)活動，讓學(xué)生以小組為單位完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)，如結(jié)合“What is your favorite holiday？”要求學(xué)生在限定時間內(nèi)用英語寫出多個自己喜歡的節(jié)日，并說明最喜歡的節(jié)日、闡述原因，寫出節(jié)日最多并且能夠流暢說明原因的小組獲勝，給予獲勝者一定的獎勵。這樣聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)問題情境，學(xué)生能夠全面參與到課堂教學(xué)活動中，完成對這部分知識點(diǎn)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生的英語單詞記憶能力和口語表達(dá)能力都能夠得到有效培養(yǎng)[1]。

（二）借助興趣引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合能力

興趣是最好的老師，在初中英語教學(xué)實(shí)踐中，教師只有有效培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在興趣的驅(qū)動下完成對相關(guān)英語知識的學(xué)習(xí)和探究，才能夠逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而取得相應(yīng)的學(xué)習(xí)成效。所以基于對參與式教學(xué)方法的應(yīng)用，初中英語教師在教學(xué)活動中應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生全身心的投入到英語學(xué)習(xí)活動中，取得良好的英語學(xué)習(xí)效果。在具體操作方面，初中英語教師可以組織開展角色扮演活動、情境演示活動、游戲教學(xué)活動、實(shí)踐教學(xué)活動等激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生英語綜合能力的強(qiáng)化創(chuàng)造良好條件。

以“My Neighbourhood”教學(xué)系統(tǒng)中的“Turn left、Turn right”教學(xué)為例，為了能夠讓學(xué)生對這部分知識形成系統(tǒng)認(rèn)識，并掌握英語知識的應(yīng)用能力。教師就可以在教學(xué)活動中引入實(shí)踐演示教學(xué)方式，首先教師可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示學(xué)校周邊的地圖，然后組織學(xué)生開展“指路”實(shí)踐演示活動，對學(xué)生的口語表達(dá)和英語交際能力加以培養(yǎng)。在這一過程中學(xué)生應(yīng)用“Can you tell me the way to the…？”、“Do you know how to go to the…？”、“Turn left、Turn right”、“Is there a…near you？”等句子和詞組的過程中，學(xué)生不僅能夠掌握這部分知識的應(yīng)用方式，還能夠形成深入學(xué)習(xí)英語知識的興趣，對學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果的強(qiáng)化和英語學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)產(chǎn)生重要影響[2]。可見合理應(yīng)用參與式教學(xué)，初中英語教學(xué)針對性和系統(tǒng)性都能得到明顯提升，整體教學(xué)效果也能夠得到進(jìn)一步強(qiáng)化。

三、結(jié)語

綜上所述，將參與式教學(xué)合理應(yīng)用于初中英語課堂教學(xué)中有助于促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提升和學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。所以初中階段英語教師應(yīng)該加強(qiáng)對參與式教學(xué)的重視，合理應(yīng)用參與式教學(xué)方法組織開展英語教學(xué)活動，逐步提升英語教學(xué)質(zhì)量，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力進(jìn)行全面培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉昌明.參與式教學(xué)對提升初中英語課堂效果的探討[J].中學(xué)生英語（外語教學(xué)與研究），2016（7）：23-23.

[2]郭瑾.在初中英語教學(xué)中倡導(dǎo)體驗(yàn)參與式教學(xué)模式[J].新課程·中旬，2014（10）：42-42，43.