黃艷

【摘要】現(xiàn)階段，隨著我國(guó)教育改革進(jìn)程的快速推進(jìn)，職業(yè)教育的規(guī)模也逐漸擴(kuò)大，職業(yè)學(xué)校的在校學(xué)生數(shù)量不斷增加，如何做好中職教育教學(xué)工作，成為中職院校發(fā)展的重要前提。在中職教育中，關(guān)于中職數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的有效思考，是提高中職學(xué)校數(shù)學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一。本文將簡(jiǎn)要分析中職數(shù)學(xué)教學(xué)生活化教學(xué)的思考，進(jìn)一步促進(jìn)中職學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提升中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】中職 數(shù)學(xué)教學(xué) 生活化

【中圖分類(lèi)號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）10-0145-02

前言：隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)于技術(shù)型人才的需求逐漸增加。中職教育的發(fā)展，每年都會(huì)為社會(huì)輸出大量的技術(shù)型人才。如何針對(duì)中職數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況，積極地探究中職數(shù)學(xué)教學(xué)生活化發(fā)展，是提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)。在開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)，數(shù)學(xué)教師應(yīng)在重視學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)能力的前提下，制定數(shù)學(xué)生活化的教學(xué)方案，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)中職數(shù)學(xué)教學(xué)生活化目標(biāo)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

一、中職數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的重要性

一直以來(lái)，中職教育作為職業(yè)教育的組成部分，課堂教學(xué)質(zhì)量都存在一定的質(zhì)疑。在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師通過(guò)課堂教學(xué)的方式，不但需要提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力，而且需要培養(yǎng)學(xué)生具備一定的邏輯思維能力。綜合當(dāng)前中職數(shù)學(xué)教學(xué)開(kāi)展的實(shí)際情況發(fā)現(xiàn)，中職數(shù)學(xué)教學(xué)仍存在一些急待解決的問(wèn)題。這些教學(xué)問(wèn)題的存在，直接影響了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的效率。在開(kāi)展中職數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的發(fā)展，促使數(shù)學(xué)教師更加重視引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)過(guò)程中，嘗試并學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際，為有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及動(dòng)手實(shí)踐能力，奠定了一定的發(fā)展基礎(chǔ)。因此，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，重視中職數(shù)學(xué)教學(xué)生活化發(fā)展，具有一定的積極意義。

二、中職數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題

目前，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了有效的提高教學(xué)的質(zhì)量及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)中，深入分析中職數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題，成為數(shù)學(xué)教學(xué)中關(guān)鍵的問(wèn)題之一。一般情況下，中職數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題主要包括：教學(xué)方式相對(duì)單一；教學(xué)目標(biāo)不夠明確；學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳等幾個(gè)方面的問(wèn)題，具體情況如下：

（一）教學(xué)方式相對(duì)單一

在實(shí)際教學(xué)中，由于中職學(xué)生的年齡相對(duì)較小，大多處在13到16歲，這個(gè)階段的學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性理解不到位，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中甚至?xí)a(chǎn)生一定的厭煩心理。而在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的影響下，數(shù)學(xué)教學(xué)方式相對(duì)單一，難以引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足、上課經(jīng)常游離在課堂外，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率較差。因此，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)方式相對(duì)單一，是影響數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要問(wèn)題之一。

（二）教學(xué)目標(biāo)不夠明確

在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)不夠明確，也是中職數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題之一。中職學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，直接導(dǎo)致自身學(xué)習(xí)效率無(wú)法得到有效的提高。此外，由于大部分學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣欠缺，很難在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中，始終無(wú)法完成數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（三）學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳

在中職院校的教學(xué)中，很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣較差，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂教學(xué)中往往存在睡覺(jué)、不注意聽(tīng)講等問(wèn)題。數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)充分意識(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要性。不斷在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，幫助學(xué)生改正不佳的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使其可以在有效的時(shí)間內(nèi)，高效的進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，在實(shí)際學(xué)習(xí)中，學(xué)生往往會(huì)因?yàn)樽陨韺W(xué)習(xí)習(xí)慣不好，在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中無(wú)法專(zhuān)心的進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率提高的重要因素之一。

三、中職數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的有效途徑

在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，探索開(kāi)展中職數(shù)學(xué)教學(xué)生活化教學(xué)方式是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。一般情況下，中職數(shù)學(xué)教學(xué)生活化教學(xué)方式可以從以下四方面進(jìn)行：1.積極更新傳統(tǒng)教學(xué)和學(xué)習(xí)思想；2.加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的生活化意識(shí)；3.在生活中發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題；4.提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體意識(shí)。

（一）積極更新傳統(tǒng)教學(xué)和學(xué)習(xí)思想

在實(shí)際教學(xué)中，積極更新傳統(tǒng)教學(xué)和學(xué)習(xí)思想，是中職數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的主要途徑。數(shù)學(xué)教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，積極更新傳統(tǒng)教學(xué)和學(xué)習(xí)思想，在現(xiàn)代教育技術(shù)的輔助下，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合教學(xué)主題，通過(guò)多媒體教學(xué)的方式，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，促使學(xué)生體會(huì)到傳統(tǒng)教學(xué)方式、思想與現(xiàn)代教學(xué)之間存在的不同，并鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，提高自身的學(xué)習(xí)能力。

（二）加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的生活化意識(shí)

在實(shí)際學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的生活化意識(shí)，也是中職數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的有效途徑之一。在中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)通過(guò)一定的教學(xué)方法及教學(xué)方案，增加課堂教學(xué)的生活案例，加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的生活化意識(shí)，促使學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活之間存在的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生積極地進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。此外，數(shù)學(xué)教師還可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生活舉例，促使學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用。例如，數(shù)學(xué)教師可以針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主題，設(shè)計(jì)探究學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題，鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，再通過(guò)解決設(shè)置的活動(dòng)主題問(wèn)題，促使學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活存在的密切聯(lián)系，并不斷提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教師在“不等式”的教學(xué)中，可以讓學(xué)生去調(diào)查商場(chǎng)打折以及促銷(xiāo)的相關(guān)方式，同時(shí)教師結(jié)合學(xué)生的相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)，對(duì)各種促銷(xiāo)方式的優(yōu)惠力度進(jìn)行計(jì)算，最終讓學(xué)生進(jìn)行探討，哪種優(yōu)惠最為合適。這樣學(xué)生在對(duì)商場(chǎng)促銷(xiāo)調(diào)查中有效提升興趣，會(huì)主動(dòng)進(jìn)行不等式知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此，重視加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的生活化意識(shí)，可以有效的提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

（三）在生活中發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題

在中職數(shù)學(xué)教學(xué)生活化目標(biāo)探究中，在生活中發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，也是非常有效的途徑之一。在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活之間存在的緊密聯(lián)系。同時(shí)，通過(guò)在生活中發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題的方式，也可以進(jìn)一步提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師可以在特殊的傳統(tǒng)節(jié)日里組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)茶話(huà)會(huì)活動(dòng)，在與學(xué)生的交流中，設(shè)定一些與實(shí)際生活相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題探究，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究活動(dòng)，逐漸提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與探究學(xué)習(xí)能力。

（四）提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體意識(shí)

實(shí)踐教學(xué)表明，提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，同樣是中職數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的有效途徑之一。在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，可以有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使之充分感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。同時(shí)，提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，也是數(shù)學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的重要基礎(chǔ)。因此，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，重視提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，中職數(shù)學(xué)教學(xué)生活化發(fā)展，有利于激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。因此，在開(kāi)展中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，重視生活化教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力及邏輯思維能力，都具有積極的影響。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫海平.中職數(shù)學(xué)教學(xué)中提高非智力因素的途徑和方法[D].浙江師范大學(xué)，2011.

[2]李立秋.淺談在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)周刊，2015，（14）：27.

[3]肖鴻飛.新課改背景下中職數(shù)學(xué)教學(xué)初探[J].中國(guó)校外教育（理論），2011，（z1）：142.