摘要：

立德樹人已成為各學(xué)科培育人才的總目標(biāo)，文章從理性思考的角度，探討高校體育進(jìn)行德育滲透存在的問題和體育學(xué)科與德育學(xué)科相結(jié)合育人的理論問題，通過挖掘高校體育中的德育要素，從而尋找更加有效地促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展的教育教學(xué)理論和方法，為高校體育學(xué)科進(jìn)行德育滲透的理論研究和體育教育教學(xué)實(shí)踐提供參考。

關(guān)鍵詞：高校體育；德育滲透；理性；思考

DOI：10.15938/j.cnki.iper.2016.06.024

中圖分類號(hào)： G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-9749（2016）06-0114-04

一、高校體育中德育滲透之“體育立德樹人”的問題

體育立德，就是要在體育教育教學(xué)中堅(jiān)持德育為先導(dǎo)，通過正面的體育思想、體育精神和體育文化教育來引導(dǎo)人、感化人、激勵(lì)人，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展；體育樹人，就是要堅(jiān)持“以人為本，健康第一，全面發(fā)展”的育人指導(dǎo)思想，通過科學(xué)和有效地體育教育教學(xué)內(nèi)容、形式、方法和手段來塑造人、改變?nèi)恕l(fā)展人。如何積極尋求學(xué)校道德教育的途徑和方法，貫徹我國各學(xué)科實(shí)施“立德樹人”工程的學(xué)科育人要求，已經(jīng)成為學(xué)校各個(gè)學(xué)科，以及學(xué)校體育學(xué)科教學(xué)改革和發(fā)展工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。當(dāng)前各學(xué)科教學(xué)中，尤其是高校體育教育教學(xué)中存在著大學(xué)生在體育思想、體育品質(zhì)、體育意志、體育規(guī)范、體育人格等素養(yǎng)方面的缺失和不足，這在很大程度上影響了高校大學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。

通過對(duì)高校體育教學(xué)、課外體育活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)競賽等要素和特征的解析，明確高校體育具有身體練習(xí)和開放的體育空間特性，引申出體育教學(xué)、課外體育、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)競賽等高校體育工作所具有鮮明的開放性、直觀性，動(dòng)態(tài)性、實(shí)踐性，交往性、社會(huì)性，突發(fā)性、即時(shí)性等特點(diǎn)，把握道德教育中高校體育“促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展”的學(xué)科教育優(yōu)勢所在，尤其是開發(fā)出“高校體育德育滲透”的教育方法和教學(xué)策略，改變目前高校大學(xué)生普遍存在的體育學(xué)習(xí)、體育鍛煉、課外體育活動(dòng)等內(nèi)在動(dòng)力不足和積極性不高等問題，是我們必須加以思考和解決的實(shí)際問題。如何尋找一條實(shí)現(xiàn)體育立德樹人目標(biāo)的行之有效地途徑和科學(xué)方法，以此來促進(jìn)高校大學(xué)生身心健康的全面發(fā)展，已成為一項(xiàng)重要的研究課題，無疑，該研究對(duì)于高校的體育教學(xué)改革實(shí)踐具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

二、高校體育中德育滲透之“體育基本任務(wù)”的問題

審視我國高校體育的發(fā)展歷程，為順應(yīng)時(shí)代和教育發(fā)展的客觀要求，進(jìn)入21世紀(jì)的高校體育進(jìn)行了全面改革，尤其是高校確立的“健康第一，全面發(fā)展”的指導(dǎo)思想，對(duì)于高校體育與健康新課程體育教學(xué)基本任務(wù)、目標(biāo)等內(nèi)容進(jìn)行了必要的調(diào)整和重新界定，這是高校體育發(fā)展理念和思想的進(jìn)步，以及在認(rèn)識(shí)上的一次飛越，從體育本質(zhì)和特點(diǎn)入手，充分認(rèn)識(shí)高校體育的任務(wù)和功能，不片面理解過去所倡導(dǎo)的體育教學(xué)基本任務(wù)中的“對(duì)大學(xué)生進(jìn)行體育道德和共產(chǎn)主義思想品德教育”之任務(wù)要求，在體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)中，其心理健康和社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)都有各自側(cè)重的發(fā)展領(lǐng)域和重點(diǎn)，道德教育目標(biāo)在心理健康與社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)中有不同程度的體現(xiàn)，高校體育中的道德教育要求不僅沒有降低，相反，從另一個(gè)層面得到了進(jìn)一步地重視和加強(qiáng)。但也應(yīng)客觀地看到，長期以來，部分高校體育教育工作者對(duì)高校體育中的德育問題也有著一些爭議，主要問題是：從過去高校體育教學(xué)基本任務(wù)之一的“對(duì)大學(xué)生進(jìn)行體育道德和共產(chǎn)主義思想品德的教育”，以及體育功能中體現(xiàn)出的“通過體育運(yùn)動(dòng)和體育鍛煉，可以培養(yǎng)大學(xué)生吃苦耐勞和頑強(qiáng)拼搏的體育精神和思想品質(zhì)”等方面的表述問題上存在著不同意見。另一方面，由于長期以來高校體育教育教學(xué)受到片面體育運(yùn)動(dòng)競技化思潮和大學(xué)生對(duì)體育課不夠重視思想的影響，高校體育教育教學(xué)中道德教育不足、道德教育缺失的現(xiàn)象是客觀存在的，其成因有以下幾個(gè)方面：第一是受到社會(huì)上出現(xiàn)的缺少社會(huì)道德、社會(huì)公德、社會(huì)倫理和職業(yè)道德的不良風(fēng)氣直接或間接地影響；第二是人們對(duì)體育教育教學(xué)中進(jìn)行體育道德教育的思想認(rèn)識(shí)還存在誤區(qū)，認(rèn)為體育教育教學(xué)的主要任務(wù)和功能就是增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，把確立的“健康第一，全面發(fā)展”的指導(dǎo)思想，更多地認(rèn)為“全面發(fā)展”包含了體育道德品質(zhì)和共產(chǎn)主義思想品質(zhì)教育的內(nèi)容和要求；第三是由于沒有專門和深入地研究體育教育教學(xué)中的德育滲透問題，從而使我們在高校體育教育教學(xué)實(shí)踐中對(duì)大學(xué)生的體育思想品德教育和德育滲透教學(xué)實(shí)踐缺少理論指導(dǎo)；第四是部分高校體育教師自身素養(yǎng)和德育教育能力不足，如部分高校體育教師自我修養(yǎng)不夠、思想水平不高等原因，沒有起到正面的表率作用，從而在一定程度上，給高校大學(xué)生帶來了潛移默化的心理影響。

三、高校體育中德育滲透之“體育本質(zhì)屬性”的問題

不同歷史時(shí)期，國內(nèi)外眾多的哲學(xué)家、教育家、思想家及體育家，對(duì)于體育教學(xué)與道德教育的關(guān)系進(jìn)行了深刻地闡釋，一些教育和體育的理論思想中也浸透著德、智、體相互配合、并行發(fā)展的觀點(diǎn)，他們都認(rèn)識(shí)到體育對(duì)于人的道德品行發(fā)展的重要性，可以在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)。國外的體育教育研究者一般將發(fā)展誠實(shí)公平精神（運(yùn)動(dòng)精神）作為所有不同年齡和水平的運(yùn)動(dòng)員在參加體育運(yùn)動(dòng)時(shí)的主要價(jià)值之一，因?yàn)椋w育競賽是一項(xiàng)必須遵守規(guī)則的運(yùn)動(dòng)形式，不允許弄虛作假，依靠的是體育精神和體育能力來超越自我和超越他人，從而獲得成功并得到大家的尊重，而沒有其它捷徑。以真誠之心來對(duì)待競賽和對(duì)手，以實(shí)實(shí)在在的運(yùn)動(dòng)技術(shù)、身體素質(zhì)等實(shí)力來參與競賽，這是奧林匹克運(yùn)動(dòng)本質(zhì)和運(yùn)動(dòng)精神的體現(xiàn)。但是，也應(yīng)客觀地看到，由于研究中對(duì)誠實(shí)公平精神（運(yùn)動(dòng)精神）的定義缺乏一致性和指導(dǎo)道德發(fā)展研究理論的不足，我們無法在體育運(yùn)動(dòng)和體育教育中用定論和定律的體育道德發(fā)展理論來指導(dǎo)體育教學(xué)或運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中的道德教育，這是值得我們加以思考和亟待解決的問題。

長期以來，我們對(duì)高校體育是增強(qiáng)體質(zhì)的教育，還是培養(yǎng)人格的教育等問題，依然存有爭議，但從體育塑造人的身心全面發(fā)展的角度上來看，高校體育不僅具有增強(qiáng)體質(zhì)的功能，也具有塑造健全大學(xué)生人格或完善人格的作用。但就其體育本質(zhì)屬性而言，高校體育的本質(zhì)特征和屬性只有一個(gè)，那就是增強(qiáng)大學(xué)生的體質(zhì)，而培養(yǎng)大學(xué)生健全人格和完善人格，應(yīng)該被看做是高校體育教育的功能之一和目標(biāo)之一，這一點(diǎn)，毋庸置疑。對(duì)此，在高校體育教育教學(xué)的德育滲透問題上，我們應(yīng)本著遵守矛盾定律和按照辯證法的原理之科學(xué)態(tài)度，不要把高校體育教育教學(xué)的德育滲透問題復(fù)雜化和形式化，應(yīng)把高校體育教育教學(xué)中的德育目標(biāo)、德育任務(wù)、德育功能、德育作用，視為高校體育教育教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)之一，這才是一種科學(xué)理性的態(tài)度和符合邏輯推理的正確思維。

四、高校體育中德育滲透之“體育道德教學(xué)目標(biāo)”的問題

高校體育教學(xué)中道德教育的基本目標(biāo)理應(yīng)概括為五個(gè)方面，即競爭進(jìn)取教育、遵守規(guī)則教育、團(tuán)隊(duì)合作教育、責(zé)任義務(wù)教育、人本人格教育等。第一，競爭進(jìn)取教育目標(biāo)。就是在大學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉等活動(dòng)中，可以把進(jìn)行頑強(qiáng)拼搏、吃苦耐勞、堅(jiān)強(qiáng)意志和超越自我的體育思想道德教育品質(zhì)教育做為目標(biāo)，讓大學(xué)生學(xué)會(huì)體育競爭的方法，懂得體育競爭的意義，從而來塑造積極向上，不斷進(jìn)取的人文精神品質(zhì)。第二，遵守規(guī)則教育目標(biāo)。就是在大學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉等活動(dòng)中，要讓大學(xué)生學(xué)會(huì)嚴(yán)格遵守體育規(guī)則，養(yǎng)成遵守體育規(guī)則的習(xí)慣，做到公平公正的進(jìn)行體育比賽和體育活動(dòng)，不弄虛作假，遵守體育倫理道德，通過遵守規(guī)則的體育教育教學(xué)活動(dòng)，可以給高校大學(xué)生進(jìn)行潛移默化地遵紀(jì)守法和體育倫理道德的教育，為高校大學(xué)生的健康成長，并成為遵紀(jì)守法的公民奠定思想基礎(chǔ)。第三，團(tuán)隊(duì)合作教育目標(biāo)。就是在大學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉等活動(dòng)中，要積極引導(dǎo)和組織大學(xué)生參與各類集體項(xiàng)目和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的其它項(xiàng)目的體育教育教學(xué)活動(dòng)，讓大學(xué)生得到團(tuán)結(jié)協(xié)作、凝聚力、互幫互助等思想品質(zhì)的培育，為未來走上社會(huì)，打好良好的思想品質(zhì)基礎(chǔ)。第四，責(zé)任義務(wù)教育目標(biāo)。就是在大學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉等活動(dòng)中，要通過培養(yǎng)完成體育學(xué)習(xí)任務(wù)的責(zé)任意識(shí)、體育運(yùn)動(dòng)位置履行職責(zé)的意識(shí)等體育教育教學(xué)活動(dòng)，來培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)工作、對(duì)生活的嚴(yán)肅認(rèn)真的責(zé)任態(tài)度和思想意識(shí)。第五，人本人格教育目標(biāo)。就是在大學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉等活動(dòng)中，要認(rèn)識(shí)到體育的對(duì)象是人，體育是為人服務(wù)的，體育的目的是促進(jìn)人的身心全面的發(fā)展。因此，在組織大學(xué)生開展體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉等活動(dòng)中，要把培養(yǎng)大學(xué)生尊重人，愛護(hù)人、理解人的思想品質(zhì)和健全的人格，做為體育教育教學(xué)的目標(biāo)，而不片面追求體育錦標(biāo)和運(yùn)動(dòng)成績，始終樹立以人為本的思想。

五、高校體育中德育滲透之“體育道德教學(xué)原則”的問題

1.遵循體育文化傳承的原則

注重充分挖掘中國民族傳統(tǒng)文化、中外體育文化內(nèi)涵，以及體育運(yùn)動(dòng)特有的思想品質(zhì)教育功能進(jìn)行直接和間接地德育滲透，正確處理好體育教育與德育教育之間的辯證關(guān)系，否則，就會(huì)降低體育教學(xué)的主要功能并影響強(qiáng)身健體教學(xué)的實(shí)際效果。

2.遵循體育精神激勵(lì)的原則

注重利用體育運(yùn)動(dòng)特有的頑強(qiáng)拼搏；超越進(jìn)?。挥颜x第一，比賽第二；更高、更強(qiáng)、更快…等等體育精神力量和體育正能量來激勵(lì)學(xué)生更好地發(fā)展身體，增強(qiáng)體質(zhì)，將體育精神力量化作學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的內(nèi)在動(dòng)力。

3.遵循體育思想教育的原則

確定體育思想教育主題，有的放矢地組織體育活動(dòng)和體育教學(xué)。在活動(dòng)前和課前，明確一個(gè)體育思想教育的主題，使整個(gè)活動(dòng)和整堂課的設(shè)計(jì)與安排，必須考慮體育思想教育的因素，把體育思想教育穿插在活動(dòng)和教學(xué)的全過程，借助體育教學(xué)的特殊方法和手段來對(duì)學(xué)生實(shí)施思想品德教育和強(qiáng)身健體的教育。

4.遵循體育教學(xué)藝術(shù)的原則

把體育與德育相結(jié)合的體育教學(xué)活動(dòng)視為一門體育教學(xué)藝術(shù)。注重做好課的設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備和活動(dòng)安排工作，為思想品德教育創(chuàng)造條件。應(yīng)緊扣教學(xué)主題，選擇體育教學(xué)所需要的音樂、宣傳圖、教具、場景等素材進(jìn)行課的設(shè)計(jì)，使思想品德教育在生動(dòng)、自然、有趣和活潑的教學(xué)氛圍中進(jìn)行，體現(xiàn)德育滲透的體育教學(xué)應(yīng)具有的藝術(shù)性、科學(xué)性、思想性和教育性。

5.遵循體育教師為人師表的原則

用體育教師的人格魅力來感染學(xué)生，用體育教師的敬業(yè)思想來引導(dǎo)學(xué)生。體育教師要真正做到為人師表、以身作則，就要具備職業(yè)道德素養(yǎng)的基本要求，使體育中的德育滲透達(dá)到預(yù)期的 “即育人又育體”的目標(biāo)和效果。

六、高校體育中德育滲透之“體育道德教學(xué)內(nèi)容”的問題

1.體育思想

思想也稱為觀念，體育思想是指對(duì)體育活動(dòng)實(shí)踐中的一種觀念、想法和意識(shí)。其本質(zhì)是體育實(shí)踐中的客觀存在的事物在體育活動(dòng)者和體育運(yùn)動(dòng)者的意識(shí)中經(jīng)過思維活動(dòng)而產(chǎn)生的結(jié)果。什么樣的體育思想觀念、想法和意識(shí)，就會(huì)影響和指導(dǎo)著著一個(gè)體育實(shí)踐活動(dòng)者的體育行為意識(shí)。由此可見，高校體育活動(dòng)中，把體育思想作為重要的德育內(nèi)容，就是要向大學(xué)生樹立正確的、健康的、積極的和向上的體育思想觀念，讓大學(xué)生以一種科學(xué)、正確的體育思想做支撐，指導(dǎo)和引領(lǐng)大學(xué)生自覺和主動(dòng)地去強(qiáng)身健體，去磨練意志。對(duì)此，在高校體育活動(dòng)中應(yīng)該十分注重對(duì)大學(xué)生進(jìn)行體育人生觀、體育價(jià)值觀、體育健康觀、體育生活觀、體育道德觀等方面進(jìn)行思想教育。可將洛克、夸美紐斯、馬克思、毛澤東、薩馬蘭奇等中外教育家、思想家、哲學(xué)家、體育教育家、體育活動(dòng)家等對(duì)體育思想、理念、價(jià)值、功能等的學(xué)說、語錄、書籍作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，這對(duì)于大學(xué)生樹立正確的體育人生觀、體育價(jià)值觀、體育健康觀、體育道德觀是非常重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.體育精神

精神是指人的精氣、元神。是一種人的意識(shí)、思維活動(dòng)和一般心理狀態(tài)。而體育精神就是指在體育活動(dòng)中要有活力，有生氣，有意志，顧名思義，就是要有一股精氣神。由此可見，高校體育活動(dòng)中，把體育精神作為重要的德育內(nèi)容，就是要通過體育精神來激勵(lì)人、鼓舞人，達(dá)到在健體中育人，在育人中健體。所以，高校體育活動(dòng)中，應(yīng)該在課內(nèi)外的體育活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的體育精神的教育，如通過奧林匹克精神，“更高、更強(qiáng)、更快”、“參與比取勝更重要”；通過中國五連冠女排精神，如“頑強(qiáng)的拼搏精神”等等的學(xué)習(xí)，讓大學(xué)生理解體育精神實(shí)質(zhì)和體育價(jià)值所在，以此來激發(fā)大學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性和體育鍛煉熱情。

3.體育文化

文化（廣義）是指人類在社會(huì)歷史發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。狹義的文化是指人們普遍的社會(huì)習(xí)慣，多樣性、地域性、民族性、時(shí)代性。體育文化是指體育活動(dòng)中所創(chuàng)造的身體健康財(cái)富和體育精神財(cái)富的總稱。體育本身就具有創(chuàng)造性，典型的特征是體育競賽中創(chuàng)造的新紀(jì)錄，以及挑戰(zhàn)人類極限的體育技術(shù)和技能等行為、精神之表現(xiàn)。由此可見，高校體育活動(dòng)中，把體育文化作為重要的德育內(nèi)容，就是要向大學(xué)生宣傳、灌輸和傳承博大精深和歷史悠久的體育文化。如將具有悠久歷史的奧林匹克精神文化、奧林匹克運(yùn)動(dòng)文化、民族傳統(tǒng)體育文化等體育素材作為大學(xué)生體育學(xué)習(xí)中進(jìn)行德育滲透的重要內(nèi)容，可以讓大學(xué)生更多地了解體育在人類發(fā)展長河中，為人類社會(huì)和平、進(jìn)步和發(fā)展事業(yè)所做出的重要貢獻(xiàn)，激勵(lì)大學(xué)生擔(dān)負(fù)起“傳承人類體育文明，強(qiáng)身健體報(bào)效祖國”的社會(huì)責(zé)任和歷史責(zé)任。

4.體育意志

意志是指人們自覺地確定目的，并支配行動(dòng)，克服困難，以實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程。意志也是一種堅(jiān)信、堅(jiān)持的心理表現(xiàn)。意志的素養(yǎng)包括意志的果斷性、自覺性、自制性、堅(jiān)韌性等。體育意志是指在體育活動(dòng)中，確立體育活動(dòng)目標(biāo)，通過果斷性、自覺性、自制性、堅(jiān)韌性的表現(xiàn)去實(shí)現(xiàn)自己確立的體育目標(biāo)。由此可見，高校體育活動(dòng)中，把體育意志作為重要的德育內(nèi)容，就是要向大學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)中的果斷性、自覺性、自制性、堅(jiān)韌性地教育。如通過充分挖掘和利用體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、體育鍛煉活動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、體育運(yùn)動(dòng)競賽等內(nèi)在獨(dú)有的，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想品德和意志品質(zhì)教育的體育素材，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行吃苦耐勞、磨練意志、拼搏進(jìn)取的思想品德教育，讓大學(xué)生懂得體育的人生價(jià)值和生命價(jià)值。

5.體育規(guī)則

規(guī)則是指運(yùn)行、運(yùn)作規(guī)律所遵循的法則。也指規(guī)定出來供大家共同遵守的制度或章程。體育規(guī)則是指體育活動(dòng)中所應(yīng)遵循的體育法則、體育制度和體育規(guī)程。體育規(guī)則可以用來制約不良的體育行為。講規(guī)則，守規(guī)則是一種體育活動(dòng)中潛移默化的遵紀(jì)守法的教育。由此可見，高校體育活動(dòng)中，把體育規(guī)則作為重要的德育內(nèi)容，就是要向大學(xué)生進(jìn)行一種講體育規(guī)則，就是一種講社會(huì)規(guī)則和講法律規(guī)則的教育。使大多數(shù)大學(xué)生懂得參加體育活動(dòng)遵守體育規(guī)則，不僅具有體育教育意義，而且，還具有法律教育意義和行為規(guī)范教育的意義，懂得什么體育活動(dòng)行為可以做，什么體育活動(dòng)行為不可以做，如通過體育運(yùn)動(dòng)規(guī)則、體育活動(dòng)規(guī)則、體育游戲規(guī)則等多種體育素材的學(xué)習(xí)，使大學(xué)生真正懂得遵守體育規(guī)則的意義，從而培養(yǎng)大學(xué)生的“公正和公平競賽”的思想品質(zhì)，以及潛在的“遵紀(jì)守法”的法律意識(shí)。

6.體育運(yùn)動(dòng)

體育運(yùn)動(dòng)是指人們遵循人體的生長發(fā)育規(guī)律和身體的活動(dòng)規(guī)律，通過身體鍛煉、技術(shù)、訓(xùn)練、競技比賽等方式達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，豐富文化生活為目的的社會(huì)文化活動(dòng)。體育運(yùn)動(dòng)具有強(qiáng)身健體、娛樂，另外還有教育、政治、經(jīng)濟(jì)等功能，同時(shí)，也有助于培養(yǎng)人們勇敢頑強(qiáng)的性格、超越自我的品質(zhì)、迎接挑戰(zhàn)的意志和承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的能力，有助于培養(yǎng)人們的競爭意識(shí)、協(xié)作精神和公平觀念。由此可見，高校體育活動(dòng)中，把體育規(guī)則作為重要的德育內(nèi)容，就是要通過開展體育活動(dòng)和舉辦體育賽事來加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的集體主義、愛國主義精神，增強(qiáng)國家和民族的向心力、凝聚力的德育教育。

參考文獻(xiàn)

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[責(zé)任編輯：龐達(dá)]