陳可珂

摘 要： 現(xiàn)今，創(chuàng)新鏈的網(wǎng)絡(luò)式構(gòu)建模式更注重跨學(xué)科人才和服務(wù)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，創(chuàng)新的技術(shù)和經(jīng)濟(jì)雙重性決定了網(wǎng)絡(luò)式構(gòu)建平臺(tái)具有跨學(xué)科性，就是要匯集不同學(xué)科不同專業(yè)的優(yōu)秀人才，滿足科技成果產(chǎn)業(yè)化過程中創(chuàng)新價(jià)值網(wǎng)絡(luò)的高端增值服務(wù)要求。本研究通過問卷和訪談?wù){(diào)查，分析了現(xiàn)階段創(chuàng)新鏈中企業(yè)對(duì)于創(chuàng)新人才的需求及學(xué)?，F(xiàn)階段創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)的狀況和企業(yè)對(duì)新聘畢業(yè)研究生的能力認(rèn)可情況，以及人才的實(shí)踐操作能力等現(xiàn)階段企業(yè)與高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)上的相關(guān)問題，并得出了研究結(jié)論。

關(guān)鍵詞： 創(chuàng)新型企業(yè) 人才需求 南京理工大學(xué)

一、調(diào)查背景

2014年12月，習(xí)近平總書記在江蘇視察時(shí)提出深入實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略。以產(chǎn)業(yè)升級(jí)為主攻方向、高新技術(shù)企業(yè)為主力軍、高新區(qū)為主陣地，抓住用好蘇南國(guó)家自主創(chuàng)新示范區(qū)建設(shè)和創(chuàng)新型省份試點(diǎn)等重大機(jī)遇，從增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力和深化科技體制改革兩個(gè)方面同時(shí)發(fā)力，大力推進(jìn)以科技創(chuàng)新為核心的全面創(chuàng)新。到2020年，創(chuàng)新型省份建設(shè)取得重大進(jìn)展，研發(fā)經(jīng)費(fèi)支出占GDP比重提高到2.8%左右，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的體制機(jī)制基本建立，自主創(chuàng)新能力顯著增強(qiáng)，江蘇成為全球有影響力的產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新中心，創(chuàng)新成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主引擎，主要?jiǎng)?chuàng)新指標(biāo)力爭(zhēng)達(dá)到創(chuàng)新型國(guó)家和地區(qū)中等以上水平①。

為了更好地了解現(xiàn)階段創(chuàng)新型企業(yè)對(duì)人才的要求和高校人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，研究高校在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的改革路徑，本文采用了問卷調(diào)查的方式，面向部分企業(yè)開展了“創(chuàng)新型企業(yè)人才需求與高校人才培養(yǎng)現(xiàn)狀”調(diào)查。

二、調(diào)查設(shè)計(jì)

在本次調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)中，結(jié)合相關(guān)人力資源需求理論等文獻(xiàn)資料分析，明確了調(diào)查的主要內(nèi)容和范圍，設(shè)計(jì)出一份有針對(duì)性的問卷，面向當(dāng)前企業(yè)對(duì)人才的需求和高校人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀展開調(diào)查。

問卷形式采取客觀問題和主觀問題結(jié)合的方式進(jìn)行。通過訪談設(shè)計(jì)，以便了解并得出當(dāng)前創(chuàng)新型企業(yè)對(duì)人才最現(xiàn)實(shí)的需求。在問卷設(shè)計(jì)中也考慮到各種信息的真實(shí)性和可靠性，問卷采取真實(shí)姓名方式填寫，并做好調(diào)查對(duì)象的保密工作。

面向企業(yè)調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)，本研究從創(chuàng)新型企業(yè)對(duì)于人才素質(zhì)的需求情況、創(chuàng)新企業(yè)對(duì)于人才的滿意度、創(chuàng)新企業(yè)對(duì)于現(xiàn)階段高校人才培養(yǎng)的建議與建議情況三個(gè)方面調(diào)查了現(xiàn)階段創(chuàng)新型企業(yè)與人才培養(yǎng)的狀況，并就這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了28個(gè)問題，其中客觀選擇題23個(gè)，主觀問答題5個(gè)。在調(diào)查對(duì)象的選擇上，主要選擇了我校畢業(yè)生就業(yè)比較集中的企業(yè)，主要集中在電子信息領(lǐng)域，企業(yè)類別包括國(guó)有企業(yè)、外資企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)。針對(duì)企業(yè)，問卷采用了實(shí)地隨機(jī)抽樣和電子郵箱的方式進(jìn)行發(fā)放和回收調(diào)查問卷。本次調(diào)查共發(fā)放問卷30份，回收30份，有效卷30份，回收率100%。

三、調(diào)查結(jié)果

1.企業(yè)對(duì)創(chuàng)新型人才素質(zhì)的需求情況

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)作為創(chuàng)新的主體，對(duì)創(chuàng)新人才的需求量不斷增加，對(duì)人才的層次需求更多樣化，對(duì)創(chuàng)新人才的需求和要求逐漸提高。為了更好地了解現(xiàn)階段企業(yè)對(duì)于高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才能力素質(zhì)的要求，問卷從五個(gè)維度進(jìn)行了調(diào)查，具體調(diào)查結(jié)果如下：

表一 企業(yè)對(duì)創(chuàng)新型人才的能力素質(zhì)需求情況

調(diào)查資料顯示（見表一），在企業(yè)對(duì)于人才需求方面，比起技術(shù)型人才，企業(yè)最需要的是管理型和營(yíng)銷型人才，分別占到60&和10%，在創(chuàng)新型人才的需求中，企業(yè)最看重的是復(fù)合型人才，其次是創(chuàng)新型人才，而綜合素質(zhì)和技術(shù)型較強(qiáng)的人才并未受到企業(yè)的偏愛；在人才的綜合素質(zhì)方面，企業(yè)最看重的則是人才的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，即在企業(yè)工作中是否具有與上級(jí)、同事之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，占到70%，實(shí)際操作能力與人際溝通等基本能力素養(yǎng)并沒有使企業(yè)首先看重的需求，人才的組織管理能力也并不是企業(yè)對(duì)人才要求的最重要條件。在傳統(tǒng)的畢業(yè)生經(jīng)歷需求方面，大部分企業(yè)重視的是人才的社會(huì)實(shí)踐與技能培訓(xùn)，在校成績(jī)只被個(gè)別企業(yè)看作是是人才需求里畢業(yè)生所必需的經(jīng)歷。

2.企業(yè)對(duì)創(chuàng)新人才的滿意度調(diào)查

企業(yè)對(duì)于人才的滿意程度直接或者間接決定企業(yè)用人的標(biāo)準(zhǔn)。為了更深入地了解企業(yè)對(duì)于現(xiàn)今已招收人才的認(rèn)知，本研究還從企業(yè)對(duì)人才的滿意度、畢業(yè)生在崗位中存在的問題及對(duì)人才持有證書的態(tài)度三個(gè)維度展開了調(diào)查。調(diào)查表明，企業(yè)不僅要求人才具有較高的綜合素質(zhì)和精湛的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)具備多種復(fù)合型能力。在調(diào)查中，大部分企業(yè)表示認(rèn)可并能夠接受目前的所用人才，但仍然有46.7%、50%和43.3%的企業(yè)認(rèn)為現(xiàn)階段人才仍然缺乏專業(yè)的知識(shí)背景、行業(yè)知識(shí)和良好的操作技能。同時(shí)，大部分的企業(yè)并不看中學(xué)生持有的資格證書的數(shù)量，而是更承認(rèn)學(xué)生本身所會(huì)的技能本身，文憑資格不再成為高校判斷人才能力的主要標(biāo)準(zhǔn)。

3.企業(yè)對(duì)高校對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的認(rèn)知現(xiàn)狀調(diào)查

以市場(chǎng)為導(dǎo)向的高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)最重要的思路就是要培養(yǎng)符合社會(huì)需求的高素質(zhì)人才，以達(dá)到人才培養(yǎng)與人才使用的供需匹配。因此，為了提高企業(yè)對(duì)高校對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的認(rèn)知，問卷從對(duì)企業(yè)對(duì)高校傳授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論和教育資源兩個(gè)維度進(jìn)行了調(diào)查，具體結(jié)果見表二。

從調(diào)查結(jié)果可以看出，只有66.7%的企業(yè)基本認(rèn)可現(xiàn)階段高校開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，33.3%的企業(yè)認(rèn)為現(xiàn)階段的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才狀況與企業(yè)本身的需求差距較大。同時(shí)，在企業(yè)對(duì)高校人才培養(yǎng)過程的認(rèn)知調(diào)查中，接近一半的企業(yè)認(rèn)為高校無(wú)法提供合適的硬件設(shè)施，即針對(duì)人才本身的開展教學(xué)與實(shí)踐場(chǎng)所，而師資隊(duì)伍、配套教材等都不是教育資源缺乏的最突出表現(xiàn)。

表二 企業(yè)對(duì)高校人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的認(rèn)知調(diào)查

綜上所述，近年來，高校在自身培養(yǎng)及與企業(yè)合作聯(lián)系培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才方面取得一定成效，但面對(duì)市場(chǎng)的變化與對(duì)人才的要求的復(fù)雜化，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式需要學(xué)校不斷地發(fā)展與更新。在新形勢(shì)下，高校對(duì)于人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)已經(jīng)處于新的發(fā)展階段，規(guī)模較之前已經(jīng)有了較大的提升，但企業(yè)與學(xué)校合作培養(yǎng)的研究生仍然缺少，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式和過程亟待更新。理工科高校應(yīng)不斷發(fā)揮工程專業(yè)的培養(yǎng)特色，從研究生的招生、培養(yǎng)計(jì)劃的確定、課程教學(xué)、實(shí)踐鍛煉到論文寫作等各個(gè)階段都做到與行業(yè)創(chuàng)新進(jìn)行對(duì)接與融入，進(jìn)一步開展培養(yǎng)模式和機(jī)制的創(chuàng)新，同時(shí)擴(kuò)大校企合作的范圍，培養(yǎng)更多更適合社會(huì)、滿足創(chuàng)新型企業(yè)需要的中高層次人才。

注釋：

①中共江蘇省委江蘇省人民政府關(guān)于深入學(xué)習(xí)貫徹 落實(shí)習(xí)近平總書記視察江蘇重要講話精神的意見[N].新華日?qǐng)?bào)，2015-3-19.

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