陳昱彤

中圖分類號：F712 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1674-1145（2017）03-000-01

摘要近年來，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展逐漸放緩至7%左右。同時(shí)，面臨著傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)競爭、生態(tài)環(huán)境破壞等問題。因而，提出了轉(zhuǎn)變發(fā)展方式的思路。而學(xué)校科技創(chuàng)新是國家創(chuàng)新體系的重要組成部分，因此，需站在高中生角度，分析各個(gè)院?？萍紕?chuàng)新問題。然后，由學(xué)校的科技創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的不斷轉(zhuǎn)變。本文從經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的影響因素分析入手，并詳細(xì)闡述了經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變措施。

關(guān)鍵詞科技創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)變

在當(dāng)前資源約束、環(huán)境約束、能源約束的條件下，如若缺乏創(chuàng)新支撐，將影響區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。為此，為了進(jìn)一步提高我國科技創(chuàng)新能力，應(yīng)結(jié)合現(xiàn)有文獻(xiàn)鮮少有對學(xué)?？萍紕?chuàng)新促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變作用的詳細(xì)討論特點(diǎn)，從高中生角度入手，探索學(xué)校科技創(chuàng)新途徑，最終更好地帶動(dòng)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，并培養(yǎng)現(xiàn)代高中生形成良好的創(chuàng)新意識。

一、科技創(chuàng)新促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的因素

就目前現(xiàn)況來看，影響科技創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的因素主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，從學(xué)科分布角度來看，多學(xué)科交叉中新思想的產(chǎn)生，就意味著于原有研究方法上突破某學(xué)科已有范式。因而，更有利于我們產(chǎn)生創(chuàng)新的靈感。但由于目前高中院校學(xué)科的劃分更為細(xì)致，即每個(gè)學(xué)科基礎(chǔ)知識范圍過窄，從而阻礙了高中生創(chuàng)新思維的形成。同時(shí)，使得我們的思維模式固化且知識面單一；

第二，從激勵(lì)制度角度來看，如若在高中院?？蒲袆?chuàng)新活動(dòng)發(fā)展過程中，采取物質(zhì)與精神相結(jié)合，且兼顧獎(jiǎng)勵(lì)合理性的激勵(lì)方法，可充分挖掘我們學(xué)生的潛力，提高我們創(chuàng)新業(yè)績。同時(shí)，使高中院?？萍紕?chuàng)新向有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的方向前進(jìn)；

第三，從支持服務(wù)環(huán)境角度來看，由于目前學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展涉及到了多個(gè)政府機(jī)構(gòu)，而每個(gè)政府機(jī)構(gòu)均以各自利益為中心，且存有推諉責(zé)任、管理方式?jīng)_突等行為，影響到了學(xué)?？萍紕?chuàng)新與發(fā)展。同時(shí)，限制了我們創(chuàng)新意識和能力的養(yǎng)成。

二、加強(qiáng)科技創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的建議

（一）加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合

在學(xué)?？萍紕?chuàng)新活動(dòng)開展過程中，為了更好的培養(yǎng)我們創(chuàng)新能力，應(yīng)注重加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。即鼓勵(lì)學(xué)校與地方政府機(jī)構(gòu)建立合同協(xié)作關(guān)系。然后，成立聯(lián)合研究中心且設(shè)置科研基金，就此讓學(xué)校高中生真正參與到地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)工作中，發(fā)揮自身創(chuàng)新意識，提出科技創(chuàng)新的建設(shè)性意見。例如，江蘇省南通中學(xué)在科技創(chuàng)新活動(dòng)開展過程中，為了更好地幫助高中生在校學(xué)生在科技創(chuàng)新方面的發(fā)展，即與地方政府建立協(xié)作，設(shè)立了科研基金。同時(shí)，于2017年1月8日，在江蘇省南通中學(xué)一會(huì)議室，舉辦了首屆望岳科技創(chuàng)新獎(jiǎng)學(xué)金頒獎(jiǎng)活動(dòng)，在活動(dòng)舉辦過程中邀請了學(xué)生處和部分班主任參與到其中，就此通過該項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金的設(shè)置，使得該學(xué)校信息技術(shù)和科技創(chuàng)新氛圍有所加強(qiáng)。如，基于該項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金設(shè)置的基礎(chǔ)上，吳鈺宸提出了云智能自行車碼表設(shè)計(jì)思想，王徐旸提出了用手勢控制音樂的思想，即進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了對在校學(xué)生科技創(chuàng)新方面發(fā)展的幫扶。

（二）提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力

在學(xué)校創(chuàng)新活動(dòng)組織過程中，為了更好地發(fā)揮學(xué)校科技創(chuàng)新對經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的驅(qū)動(dòng)作用。同時(shí)，提升高中生科技創(chuàng)新能力，應(yīng)落實(shí)高中生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)工作。即首先，在高中生教育工作開展過程中，應(yīng)打通相似學(xué)科間的界限，以跨學(xué)科的方式，增強(qiáng)課程內(nèi)容綜合性，且經(jīng)創(chuàng)業(yè)教育課程的設(shè)立，培養(yǎng)我們自身的創(chuàng)業(yè)技能，最終讓我們主動(dòng)參與到區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展活動(dòng)中，由學(xué)?？萍紕?chuàng)新活動(dòng)驅(qū)動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變。其次，為了更好地鍛煉我們科技創(chuàng)新意識，也應(yīng)在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)開展過程中，增設(shè)“才齋講堂”等活動(dòng)內(nèi)容，且通過參與式、啟發(fā)式、討論式教學(xué)方法，將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與課堂活動(dòng)進(jìn)行融合，繼而促使我們更好的形成創(chuàng)新思維。

（三）加強(qiáng)創(chuàng)新條件建設(shè)

學(xué)校科技創(chuàng)新有利于帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，而為了更好的發(fā)揮學(xué)?？萍紕?chuàng)新作用，應(yīng)向?qū)W校科技創(chuàng)新領(lǐng)域發(fā)展投入大量資金，繼而為學(xué)校分配實(shí)驗(yàn)室、儀器儀表、資料信息等資源配置，并注重構(gòu)建資源共享機(jī)制，讓我們在良好的科技資源配置環(huán)境中，積極參與到科技研究活動(dòng)中，增加創(chuàng)新研究成果。此外，在學(xué)校科技創(chuàng)新活動(dòng)組織過程中，也應(yīng)樹立良好的新型人才培養(yǎng)意識。即邀請客座教授和社會(huì)各界高層人員向本校高中生介紹科技創(chuàng)新研究知識，培養(yǎng)我們形成良好的創(chuàng)新意識，而后，在學(xué)校科技創(chuàng)新活動(dòng)中，施展才華。

三、結(jié)語

綜上可知，基于當(dāng)代社會(huì)可持續(xù)發(fā)展背景下，經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變問題迫在眉睫。而由于科技創(chuàng)新是驅(qū)動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的重要因素，因此，在學(xué)校科技創(chuàng)新活動(dòng)組織過程中，應(yīng)站在我們學(xué)生的角度，優(yōu)化學(xué)?？萍紕?chuàng)新組織項(xiàng)目。即從加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力、加強(qiáng)創(chuàng)新條件建設(shè)等層面入手，讓學(xué)生在科技創(chuàng)新領(lǐng)域得以發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]董曉輝，傅婉娟.關(guān)于科技創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的再思考[J].甘肅理論學(xué)刊，2014.12（02）：161-165.